小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得

1、小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得    <    小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得 在小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生以濃厚的興趣，在自然的英語(yǔ)環(huán)境中，參與豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)應(yīng)用語(yǔ)言的能力，范文之心得體會(huì):小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得。本文主要從如何培養(yǎng)英語(yǔ)初學(xué)者（三年級(jí)）學(xué)習(xí)興趣，如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力等方面入手，闡述了在小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得。 一、

2、60;   培養(yǎng)興趣，循循善誘 托爾斯泰說(shuō)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。小學(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲也強(qiáng)，在他們初接觸一種新的語(yǔ)言（英語(yǔ)）時(shí)，他們一定是充滿好奇的。筆者在第一堂英語(yǔ)課上，對(duì)四個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的班級(jí)進(jìn)行了粗略的調(diào)查，提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)？”75%的學(xué)生的答案是能跟外國(guó)人說(shuō)話，能聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)什么，可以出國(guó)留學(xué)等，還有大概25%的學(xué)生說(shuō)不知道。這兩類人，前者對(duì)英語(yǔ)充滿了憧憬，后者卻很迷惘。但無(wú)論是前者還是后者都需要教師的正確引導(dǎo)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，需要堅(jiān)持不懈地去努力，因此對(duì)前者要灌輸這樣一種信念：學(xué)英語(yǔ)是一種持續(xù)的過(guò)程，不可

3、能一蹴而就，所以要為自己的理想不斷地努力；對(duì)后者更要用英語(yǔ)自身地魅力去吸引他們，因?yàn)樵谒麄兊念^腦中還沒(méi)有為什么學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)，這類學(xué)生如果引導(dǎo)不當(dāng)，極易失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)樗麄兪敲つ康?。因此，教師在引?dǎo)他們進(jìn)入這個(gè)語(yǔ)言世界乃至傳授知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心地設(shè)計(jì)，營(yíng)造輕松，愉快，生動(dòng)的氛圍，盡可能避免枯燥，讓這個(gè)過(guò)程變得趣味十足，生動(dòng)活潑，充分運(yùn)用直觀教具，電教設(shè)備等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們得學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)吸引他們的目光。例如：在對(duì)話表演（Read and Act）這一環(huán)節(jié)中，筆者制作了課文中涉及到的人物的頭飾，指導(dǎo)學(xué)生分角色，帶動(dòng)作，代表情表演，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語(yǔ)，在

4、這一過(guò)程中，教師往往既是導(dǎo)演又是演員，與小朋友們共樂(lè)。小學(xué)生的另一特性是好模仿，作游戲。表演這類活動(dòng)恰恰符合了他們的興趣愛(ài)好。同時(shí)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)里“學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)”的理念，使所學(xué)語(yǔ)言技能與實(shí)際相聯(lián)系。這樣學(xué)生不但掌握了語(yǔ)言而且體會(huì)到了英語(yǔ)的交際功能，從而使他們?cè)谟龅綄?shí)際情景時(shí)可用英語(yǔ)直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。 二、    以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，情感交流 C: Hello! Im Chenjie. Whats your name? M: My name is Mike. C: Nice to meet your! M: Nice to me

5、et you, too! 在讓學(xué)生初步了解了對(duì)話場(chǎng)景之后，筆者安排了一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生，共同示范表演。筆者邊說(shuō)“Nice to meet you!”邊握手，同學(xué)們都會(huì)心地笑了，從他們的笑容里，筆者發(fā)現(xiàn)了他們的驚訝之情，他們發(fā)現(xiàn)老師竟能和同學(xué)那么親近。接著，筆者來(lái)到學(xué)生中間，伸出右手，親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)“Nice to meet you!”學(xué)生也友好又略帶靦腆地回應(yīng)：“Nice to meet you!”.筆者如此示范了一些學(xué)生之后，然后擴(kuò)展到同桌之間，小組同學(xué)之間邊說(shuō)邊做動(dòng)作，這樣學(xué)生既熟悉了句型又融洽了師生關(guān)系。與此同時(shí)，筆者還注重在課后與學(xué)生的交流，溝通，聊聊他們的興趣愛(ài)好，聊聊他們對(duì)英語(yǔ)課堂

6、的看法，在這個(gè)過(guò)程中，筆者多方面地獲取了教學(xué)效果的反饋，也密切了師生之間的關(guān)系。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么“，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，將長(zhǎng)期以來(lái)缺少互動(dòng)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，活躍教學(xué)氣氛的教學(xué)方式。教師要有意識(shí)地改進(jìn)教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重視學(xué)生參與，多給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，做一個(gè)給學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生做主角的引導(dǎo)者。 三、    創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐交際 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是幫助小學(xué)生掌握英語(yǔ)的言語(yǔ)技能，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行初步交際的能力。在課堂的40分鐘里，教師要盡量把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地去交流，表

7、演，并堅(jiān)持使用課堂用語(yǔ)，力爭(zhēng)少講母語(yǔ)。國(guó)外教育家雅克· 哈拉克曾說(shuō)過(guò)“非正式教育是一種典型地終身過(guò)程，因此我們必須注重在課外創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，如師生見(jiàn)面時(shí)，筆者都用英語(yǔ)跟他們打招呼，問(wèn)候，這些初涉英語(yǔ)地小朋友們對(duì)這樣的見(jiàn)面方式還是很感興趣的。每次下課離開(kāi)教室，學(xué)生們都會(huì)跑上來(lái)用英語(yǔ)道別，這令筆者很開(kāi)心，很欣慰，英語(yǔ)已滲入學(xué)生們的生活中，說(shuō)英語(yǔ)已慢慢成為一種習(xí)慣。 四、    以人為本，注重能力培養(yǎng) 素質(zhì)教育的基本要求是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)。故在對(duì)初涉英語(yǔ)的學(xué)生的教學(xué)中，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、重視學(xué)生

8、聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng) 教師應(yīng)在語(yǔ)言信息輸入環(huán)節(jié)加強(qiáng)原版聽(tīng)力帶及原聲教學(xué)盤，教學(xué)軟件及課件的運(yùn)用，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的有形有聲的視聽(tīng)讀的輸入，學(xué)生才能有地道的說(shuō)的語(yǔ)言輸出，故筆者利用教材及活動(dòng)手冊(cè)中的聽(tīng)力資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)做做，聽(tīng)音畫(huà)圈，聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，聽(tīng)音復(fù)述，聽(tīng)音連線等聽(tīng)力活動(dòng)。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力 模仿是小學(xué)生的特性，合理地利用他們這一特性，有助于提高英語(yǔ)入門教學(xué)的功效。因此要讓他們養(yǎng)成兩種習(xí)慣：在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生模仿教材原汁原味英語(yǔ)的習(xí)慣；在課后，養(yǎng)成每天模仿教材英語(yǔ)10分鐘的習(xí)慣。 3、注重英語(yǔ)國(guó)家文化的滲透學(xué)習(xí) 語(yǔ)言是交際的一種工具，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不僅僅是英語(yǔ)本身，而是其潛在的交際功能。因此在英語(yǔ)教學(xué)中滲透英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，社會(huì)習(xí)俗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解外國(guó)文化是極其必要的。 實(shí)踐證明，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培