小學(xué)英語入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得

1、小學(xué)英語入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得    <    小學(xué)英語入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得小學(xué)英語入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得 在小學(xué)英語入門教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生以濃厚的興趣，在自然的英語環(huán)境中，參與豐富多彩的活動，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中培養(yǎng)應(yīng)用語言的能力，范文之心得體會:小學(xué)英語入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得。本文主要從如何培養(yǎng)英語初學(xué)者（三年級）學(xué)習(xí)興趣，如何提高英語口語運(yùn)用能力等方面入手，闡述了在小學(xué)英語入門教學(xué)中的幾點(diǎn)心得。 一、

2、60;   培養(yǎng)興趣，循循善誘 托爾斯泰說：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。小學(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲也強(qiáng)，在他們初接觸一種新的語言（英語）時(shí)，他們一定是充滿好奇的。筆者在第一堂英語課上，對四個(gè)初學(xué)英語的班級進(jìn)行了粗略的調(diào)查，提出了一個(gè)問題：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語？”75%的學(xué)生的答案是能跟外國人說話，能聽懂他們在說什么，可以出國留學(xué)等，還有大概25%的學(xué)生說不知道。這兩類人，前者對英語充滿了憧憬，后者卻很迷惘。但無論是前者還是后者都需要教師的正確引導(dǎo)。英語作為一門語言，需要堅(jiān)持不懈地去努力，因此對前者要灌輸這樣一種信念：學(xué)英語是一種持續(xù)的過程，不可

3、能一蹴而就，所以要為自己的理想不斷地努力；對后者更要用英語自身地魅力去吸引他們，因?yàn)樵谒麄兊念^腦中還沒有為什么學(xué)英語的意識，這類學(xué)生如果引導(dǎo)不當(dāng)，極易失去學(xué)習(xí)英語的興趣，因?yàn)樗麄兪敲つ康?。因此，教師在引?dǎo)他們進(jìn)入這個(gè)語言世界乃至傳授知識的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心地設(shè)計(jì)，營造輕松，愉快，生動的氛圍，盡可能避免枯燥，讓這個(gè)過程變得趣味十足，生動活潑，充分運(yùn)用直觀教具，電教設(shè)備等來調(diào)動學(xué)生們得學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)吸引他們的目光。例如：在對話表演（Read and Act）這一環(huán)節(jié)中，筆者制作了課文中涉及到的人物的頭飾，指導(dǎo)學(xué)生分角色，帶動作，代表情表演，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語，在

4、這一過程中，教師往往既是導(dǎo)演又是演員，與小朋友們共樂。小學(xué)生的另一特性是好模仿，作游戲。表演這類活動恰恰符合了他們的興趣愛好。同時(shí)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)里“學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)”的理念，使所學(xué)語言技能與實(shí)際相聯(lián)系。這樣學(xué)生不但掌握了語言而且體會到了英語的交際功能，從而使他們在遇到實(shí)際情景時(shí)可用英語直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。 二、    以學(xué)生為主體，師生互動，情感交流 C: Hello! Im Chenjie. Whats your name? M: My name is Mike. C: Nice to meet your! M: Nice to me

5、et you, too! 在讓學(xué)生初步了解了對話場景之后，筆者安排了一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生，共同示范表演。筆者邊說“Nice to meet you!”邊握手，同學(xué)們都會心地笑了，從他們的笑容里，筆者發(fā)現(xiàn)了他們的驚訝之情，他們發(fā)現(xiàn)老師竟能和同學(xué)那么親近。接著，筆者來到學(xué)生中間，伸出右手，親切地對學(xué)生說“Nice to meet you!”學(xué)生也友好又略帶靦腆地回應(yīng)：“Nice to meet you!”.筆者如此示范了一些學(xué)生之后，然后擴(kuò)展到同桌之間，小組同學(xué)之間邊說邊做動作，這樣學(xué)生既熟悉了句型又融洽了師生關(guān)系。與此同時(shí)，筆者還注重在課后與學(xué)生的交流，溝通，聊聊他們的興趣愛好，聊聊他們對英語課堂

6、的看法，在這個(gè)過程中，筆者多方面地獲取了教學(xué)效果的反饋，也密切了師生之間的關(guān)系。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么“，因此，我們在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性，將長期以來缺少互動的傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，活躍教學(xué)氣氛的教學(xué)方式。教師要有意識地改進(jìn)教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重視學(xué)生參與，多給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，做一個(gè)給學(xué)生搭建舞臺，讓學(xué)生做主角的引導(dǎo)者。 三、    創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐交際 小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)就是幫助小學(xué)生掌握英語的言語技能，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行初步交際的能力。在課堂的40分鐘里，教師要盡量把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地去交流，表

7、演，并堅(jiān)持使用課堂用語，力爭少講母語。國外教育家雅克· 哈拉克曾說過“非正式教育是一種典型地終身過程，因此我們必須注重在課外創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，如師生見面時(shí)，筆者都用英語跟他們打招呼，問候，這些初涉英語地小朋友們對這樣的見面方式還是很感興趣的。每次下課離開教室，學(xué)生們都會跑上來用英語道別，這令筆者很開心，很欣慰，英語已滲入學(xué)生們的生活中，說英語已慢慢成為一種習(xí)慣。 四、    以人為本，注重能力培養(yǎng) 素質(zhì)教育的基本要求是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)。故在對初涉英語的學(xué)生的教學(xué)中，要注意以下幾個(gè)問題： 1、重視學(xué)生

8、聽說能力的培養(yǎng) 教師應(yīng)在語言信息輸入環(huán)節(jié)加強(qiáng)原版聽力帶及原聲教學(xué)盤，教學(xué)軟件及課件的運(yùn)用，只有對學(xué)生進(jìn)行大量的有形有聲的視聽讀的輸入，學(xué)生才能有地道的說的語言輸出，故筆者利用教材及活動手冊中的聽力資料對學(xué)生進(jìn)行聽聽做做，聽音畫圈，聽音標(biāo)號，聽音復(fù)述，聽音連線等聽力活動。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力 模仿是小學(xué)生的特性，合理地利用他們這一特性，有助于提高英語入門教學(xué)的功效。因此要讓他們養(yǎng)成兩種習(xí)慣：在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生模仿教材原汁原味英語的習(xí)慣；在課后，養(yǎng)成每天模仿教材英語10分鐘的習(xí)慣。 3、注重英語國家文化的滲透學(xué)習(xí) 語言是交際的一種工具，我們學(xué)習(xí)英語并不僅僅是英語本身，而是其潛在的交際功能。因此在英語教學(xué)中滲透英語國家的風(fēng)土人情，社會習(xí)俗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)了解外國文化是極其必要的。 實(shí)踐證明，小學(xué)英語教學(xué)要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培