自閉癥障礙類型

1、廣泛自閉癥障礙泛自閉癥障礙北京星星雨教育研究所教學(xué)部王秀卿 星星雨短期教師ABA培訓(xùn) 自閉癥類型 1、典型自閉癥（Autism）：發(fā)生三歲之前，在互動、溝通、想象 性游戲等方面存在障礙，并存在行為、興趣及活動的固定。2、阿斯伯格(Asperger syndrome):社會互動障礙及拘泥的興趣和 活動，無明顯語言障礙，伴隨一些情緒障礙，智商中等或偏上。3、雷特癥（Rett syndrome ）4、兒童崩界解癥（childhood disintegrative disorder）5、廣泛性發(fā)展障礙非特定性（pervasive developmental disorder-not otherwise

2、 specified ）或一般的非典型自閉癥（atypical autism）社會性互動缺陷社會性互動缺陷溝通障礙溝通障礙行為興趣的固執(zhí)有限行為興趣的固執(zhí)有限 因此，稱為因此，稱為PDD，又稱為自閉癥譜系障礙，又稱為自閉癥譜系障礙（Early infantile Autism）也）也 稱廣義自閉癥稱廣義自閉癥 星星雨短期教師ABA培訓(xùn)廣泛自閉癥障礙兒童的共同特征泛自閉癥障礙兒童的共同特征星星雨短期教師ABA培訓(xùn) 自閉癥類型 典型自閉癥19431943年美國的肯納醫(yī)生（年美國的肯納醫(yī)生（leo kannerleo kanner）報告）報告1111個小個小于于1111歲的兒童，癥狀極相似行為異常兒

3、童，稱之為歲的兒童，癥狀極相似行為異常兒童，稱之為早期幼兒自閉癥（早期幼兒自閉癥（Early InfantileEarly Infantile）感覺變異造成怪異行為（視覺、聽覺、觸覺、味覺、痛覺）缺乏想性象游戲（無法正確使用玩教具）強迫性的行為（不能接受改變）人際互動困難（很少或不會模仿、完游戲）溝通問題（語言和非語言）鑒定標(biāo)準(zhǔn) 星星雨短期教師ABA培訓(xùn)美國精神醫(yī)學(xué)會在1952年出版，1994年修訂版（DSM-） ，是稱為孤獨癥診斷的路程碑。國際疾病分類(1993年)由世界衛(wèi)生組織出 版，檢查三歲以前自閉癥孤獨癥兒童行為檢核表（美）,適用于學(xué)齡期兒童,最近一個月的情況星星雨短期教師ABA培訓(xùn)

4、阿斯伯格行為特點行為特點：語言好，經(jīng)常滔滔不絕的說話，不注意別人是否喜歡不了解開玩笑。說話時很書面語言，有的伴隨著怪異的聲音特制。人際互動。很少用肢體語言、很難與人建立關(guān)系、偏好與成人為伴，難與理解別人的情感。認(rèn)知好，智力中等偏上，記憶力好，對自己的喜好癡迷。粗大動作笨拙，有的書寫困難。雷特癥 星星雨短期教師ABA培訓(xùn)1966年澳大利亞醫(yī)生（Andreas rett）發(fā)現(xiàn),1966年報告， 一萬五千分之一，弱智概率僅低于唐寶寶。發(fā)?。撼錾＃s在5個月出現(xiàn)癥狀，成長遲滯，喪失說話能力，運動失調(diào)，認(rèn)知受阻。特點：四肢萎縮，奇特怪異手指扭絞動作、溝通、互動困難，智力低下，簡單生活自理能力很難發(fā)展

5、。笑瞇瞇、不太吃東西，會磨牙，腸胃不好，飲食困難。星星雨短期教師ABA培訓(xùn) 兒童崩解癥赫樂醫(yī)生（Thcodor Heller）1980年提出診斷標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)病3-4歲明顯的智能及行為上和語言退化，伴隨情緒，正常面容，沒有明顯的神經(jīng)功能。廣泛性發(fā)展障礙非特定性特點：在人際互動或語言和非語言溝通技巧，出現(xiàn)嚴(yán)重的廣泛發(fā)展障礙，出現(xiàn)固定的行為、興趣或活動，但為符合特定的廣泛發(fā)展障礙、精神分裂、分裂性人格異常、逃避性人格異常標(biāo)準(zhǔn)。非典型自閉癥符合典型自閉癥標(biāo)準(zhǔn)，癥狀出現(xiàn)較晚，約兩歲，非典型癥狀不明顯。n廣泛性發(fā)展障礙非特定性，n或一般的非典型自閉癥星星雨短期教師ABA培訓(xùn)人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文