三年級語文寓言兩則教案

1、三年級語文寓言兩則教案 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識5個生字，學(xué)會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。 2能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個寓言故事。 3能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解兩則寓言的寓意。 課前準(zhǔn)備 教師：掛圖，生字詞卡片。 學(xué)生：收集寓言。 課時安排 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言亡羊補(bǔ)牢，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？ 二、感知全文 自讀，思考：課文主要講了一件什么事？ 三、細(xì)讀理解課文 1第一自然段。

2、 （1）過渡：羊為什么少了一只？是怎樣丟的？ （2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。） （3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演） 2第二、三、四自然段。 （1）那個人是怎樣想的？怎樣做的？ （2）你認(rèn)為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？ （小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。） （3）那個人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。） 3第五自然段。 （1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。 （2）有感情地朗讀這一自然段。

3、 四、提示寓意，拓展思維 1討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。） 2你認(rèn)為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。） 五、指導(dǎo)書寫生字 重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。 六、作業(yè) 把亡羊補(bǔ)牢這個寓言講給父母聽。 附：板書設(shè)計 亡羊補(bǔ)牢 丟勸又丟修再也沒丟 （后悔） 有錯就改不算晚 第二課時 一、談話導(dǎo)入 從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！分頁標(biāo)題#e# 二、感知大意 1自讀南轅北轍這則

4、寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。 2小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。 三、熟讀自悟 1采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。） 2課文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。 3（學(xué)生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文） 朋友楚國人（學(xué)生取的名字） 在南邊馬跑得快 越遠(yuǎn)車夫是個好把式 哪一天才能到盤纏多 . （板書） 4假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。 5這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個自然段。） 6你想對那個楚國人說點(diǎn)什么呢？ 四、總結(jié)寓意 討論