創(chuàng)新思維訓(xùn)練18590

1、有智者事竟成有智者事竟成創(chuàng)新思維訓(xùn)練創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程提綱課程提綱v認(rèn)識(shí)思維創(chuàng)新認(rèn)識(shí)思維創(chuàng)新v思維創(chuàng)新的必要性思維創(chuàng)新的必要性v破除思維創(chuàng)新的枷鎖破除思維創(chuàng)新的枷鎖v創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng) 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v思維創(chuàng)新技術(shù)概述思維創(chuàng)新技術(shù)概述v企業(yè)思維創(chuàng)新實(shí)踐企業(yè)思維創(chuàng)新實(shí)踐一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維 4定義定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主要是指非邏輯思維。要是指非邏輯思維。4特點(diǎn)特點(diǎn): 求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性性、靈感性和新穎性4創(chuàng)新的主體和客體：創(chuàng)新的主體和客體：主體主體和和客

2、體客體主體 含義含義:人的頭腦人的頭腦,有理智、能思維，可以進(jìn)有理智、能思維，可以進(jìn) 行創(chuàng)新的總司令部行創(chuàng)新的總司令部 特征：特征：實(shí)踐目的實(shí)踐目的、價(jià)值模式價(jià)值模式、知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)儲(chǔ)備（知識(shí)的無活力化）（知識(shí)的無活力化）實(shí)踐目的實(shí)踐目的 我們?cè)谒伎际挛锘蛘呓鉀Q問題時(shí)所要達(dá)我們?cè)谒伎际挛锘蛘呓鉀Q問題時(shí)所要達(dá)到的目標(biāo)，其語言表達(dá)式就是：到的目標(biāo)，其語言表達(dá)式就是：“為為了了”價(jià)值模式價(jià)值模式 當(dāng)人們面臨選擇的時(shí)候，他就會(huì)把外界當(dāng)人們面臨選擇的時(shí)候，他就會(huì)把外界的事物或觀念按照其價(jià)值的大小排列出的事物或觀念按照其價(jià)值的大小排列出一個(gè)順序，也就是排列出一個(gè)主次、輕一個(gè)順序，也就是排列出一個(gè)主次、輕重

3、、緩急的次序。（具有差異性，改變重、緩急的次序。（具有差異性，改變價(jià)值模式就是創(chuàng)新）價(jià)值模式就是創(chuàng)新）客體客體 含義：創(chuàng)新思維的對(duì)象含義：創(chuàng)新思維的對(duì)象 特點(diǎn)：無窮多的數(shù)量、無窮多的屬性、特點(diǎn)：無窮多的數(shù)量、無窮多的屬性、無窮多的變化無窮多的變化 思維小測(cè)驗(yàn)：思維小測(cè)驗(yàn)： 構(gòu)成或影響一家商場(chǎng)的社會(huì)形象的因素構(gòu)成或影響一家商場(chǎng)的社會(huì)形象的因素有多少種？有多少種？ 答案：答案： 從商場(chǎng)的一般特征來說從商場(chǎng)的一般特征來說 從商場(chǎng)的商品特征來說從商場(chǎng)的商品特征來說 從商品的價(jià)格特征來說從商品的價(jià)格特征來說 從職員的服務(wù)特征來說從職員的服務(wù)特征來說 從商場(chǎng)的物質(zhì)設(shè)施來說從商場(chǎng)的物質(zhì)設(shè)施來說 從商場(chǎng)的宣傳

4、特征來說從商場(chǎng)的宣傳特征來說二、創(chuàng)新思維的必要性二、創(chuàng)新思維的必要性 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域（競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生了創(chuàng)新，（競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生了創(chuàng)新，創(chuàng)新深化了競(jìng)爭(zhēng)）創(chuàng)新深化了競(jìng)爭(zhēng)） 社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域（信息飽和與知識(shí)爆信息飽和與知識(shí)爆炸；煮青蛙的寓言）炸；煮青蛙的寓言） 個(gè)人領(lǐng)域個(gè)人領(lǐng)域（頭腦能思維，思維（頭腦能思維，思維能創(chuàng)新）能創(chuàng)新）企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段 爭(zhēng)原料、爭(zhēng)設(shè)備爭(zhēng)原料、爭(zhēng)設(shè)備 爭(zhēng)人才爭(zhēng)人才 爭(zhēng)爭(zhēng)“智囊型智囊型”人才人才請(qǐng)朋友們回顧一下自己的思維過程，其中請(qǐng)朋友們回顧一下自己的思維過程，其中有哪些創(chuàng)新？有哪些創(chuàng)新？ 你腦中是否經(jīng)常有創(chuàng)新出現(xiàn)？創(chuàng)新間隔是（幾你腦中是否經(jīng)常有創(chuàng)新出現(xiàn)？創(chuàng)新間隔是（幾天，幾周

5、，幾個(gè)月）天，幾周，幾個(gè)月） ？最近一次創(chuàng)新是在（昨天，上星期，上個(gè)月，最近一次創(chuàng)新是在（昨天，上星期，上個(gè)月，去年）？去年）？這個(gè)最近的創(chuàng)新是什么？實(shí)施了嗎？這個(gè)最近的創(chuàng)新是什么？實(shí)施了嗎？那創(chuàng)新（實(shí)施了的話）對(duì)于你個(gè)人、周圍的人那創(chuàng)新（實(shí)施了的話）對(duì)于你個(gè)人、周圍的人乃至社會(huì)有多大影響和效益？乃至社會(huì)有多大影響和效益？三、破除思維創(chuàng)新的枷鎖破除思維創(chuàng)新的枷鎖 1、枷鎖的體現(xiàn)枷鎖的體現(xiàn)我們從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。我們沒有時(shí)間，我們還沒準(zhǔn)備好做這樣的事。老狗學(xué)不來新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)贊成的我們會(huì)變成別人的笑柄 2、創(chuàng)新思維的幾大枷鎖、創(chuàng)新思維的幾大枷鎖 從眾型思維枷鎖從眾型

6、思維枷鎖 權(quán)威型思維枷鎖權(quán)威型思維枷鎖 經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖 書本型思維枷鎖書本型思維枷鎖 自我中心型枷鎖自我中心型枷鎖1）、從眾型思維枷鎖）、從眾型思維枷鎖 含義：就是跟從大眾、隨大流含義：就是跟從大眾、隨大流 產(chǎn)生：維持群體不破裂產(chǎn)生：維持群體不破裂 體現(xiàn)：體現(xiàn)：“跟著大家走沒錯(cuò)跟著大家走沒錯(cuò)”，“槍打出槍打出頭頭 鳥鳥”，“眾口鑠金，積非成是眾口鑠金，積非成是”2）、權(quán)威型思維枷鎖）、權(quán)威型思維枷鎖 含義：含義：在思維領(lǐng)域，不少人習(xí)慣于引證權(quán)威的觀點(diǎn)，在思維領(lǐng)域，不少人習(xí)慣于引證權(quán)威的觀點(diǎn)，不假思索地以權(quán)威的是非為是非；一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相不假思索地以權(quán)威的是非為是非；一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威

7、相違背的觀點(diǎn)或理論，便想當(dāng)然認(rèn)為其必錯(cuò)無疑。違背的觀點(diǎn)或理論，便想當(dāng)然認(rèn)為其必錯(cuò)無疑。 產(chǎn)生：傳統(tǒng)教育，專家說的沒錯(cuò)產(chǎn)生：傳統(tǒng)教育，專家說的沒錯(cuò)3）、經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖）、經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖 含義：含義：對(duì)經(jīng)驗(yàn)過分依賴乃至崇拜，形成固定的思維對(duì)經(jīng)驗(yàn)過分依賴乃至崇拜，形成固定的思維模式，消弱頭腦的想象力。也叫模式，消弱頭腦的想象力。也叫“唯經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)唯經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)” 局限性：局限性：時(shí)空狹隘性、主題狹隘性時(shí)空狹隘性、主題狹隘性 體現(xiàn)體現(xiàn)：“鄧克爾蠟燭鄧克爾蠟燭”，初生牛犢不怕虎，初生牛犢不怕虎4）、書本型思維枷鎖）、書本型思維枷鎖 書本知識(shí)是世界的書本知識(shí)是世界的“理想狀態(tài)理想狀態(tài)”5）、自我中心型枷鎖）、自

8、我中心型枷鎖 定義：定義：人們自覺或不自覺地按照自己的觀念、站在人們自覺或不自覺地按照自己的觀念、站在自己的立場(chǎng)、用自己的目光去思考別人乃至整個(gè)世界自己的立場(chǎng)、用自己的目光去思考別人乃至整個(gè)世界 體現(xiàn)：人類中心主義、以律己之律律人體現(xiàn)：人類中心主義、以律己之律律人3 3、不同的枷鎖不同的鑰匙、不同的枷鎖不同的鑰匙 從眾型：克服從眾心理，堅(jiān)持自我。權(quán)威型：徹底的審查審查權(quán)威的五個(gè)方面，尊重而不是迷信。經(jīng)驗(yàn)型：打破對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴與崇拜，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。書本型：盡信書不如無書、睹一事于句中，反三隅于字外自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度考慮。審查權(quán)威的五個(gè)方面審查權(quán)威的五個(gè)方面 是不是本專業(yè)的

9、權(quán)威是不是本專業(yè)的權(quán)威 是不是本地域的權(quán)威是不是本地域的權(quán)威 是不是當(dāng)今最新的權(quán)威是不是當(dāng)今最新的權(quán)威 是不是借助外部力量的權(quán)威是不是借助外部力量的權(quán)威 其言論是否與權(quán)威自身利益有關(guān)其言論是否與權(quán)威自身利益有關(guān)4 4、企業(yè)思維的枷鎖、企業(yè)思維的枷鎖 固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿意革新。愿意革新。沒有設(shè)定新的企業(yè)目標(biāo)，決策帶有很大的盲目性。沒有設(shè)定新的企業(yè)目標(biāo)，決策帶有很大的盲目性。制度主義過于根深蒂固，無法用寬松而有彈性的制度主義過于根深蒂固，無法用寬松而有彈性的制度來適應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境。制度來適應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境。反省思考能力逐

10、漸減退，整日糾纏于外部事物。反省思考能力逐漸減退，整日糾纏于外部事物。企業(yè)思維的枷鎖企業(yè)思維的枷鎖進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)會(huì)從眼前溜走會(huì)從眼前溜走 。新人被老人的經(jīng)驗(yàn)所束縛，新來的年輕人盡管敢闖新人被老人的經(jīng)驗(yàn)所束縛，新來的年輕人盡管敢闖能干，但卻得不到升遷的機(jī)會(huì)，因?yàn)槁毼欢急辉瓉砟芨?，但卻得不到升遷的機(jī)會(huì)，因?yàn)槁毼欢急辉瓉淼牡摹坝薪?jīng)驗(yàn)的有經(jīng)驗(yàn)的”人占據(jù)了。人占據(jù)了。無法寬容批評(píng)，缺乏虛心接受不同意見的心胸。無法寬容批評(píng)，缺乏虛心接受不同意見的心胸。思維小測(cè)驗(yàn)：思維小測(cè)驗(yàn)：v有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來到五金商有一位聾啞人，想

11、買幾根釘子，就來到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子。聾啞于是售貨員就明白了，他想買的是釘子。聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請(qǐng)問：人。這位盲人想買一把剪刀，請(qǐng)問：盲人怎樣盲人怎樣做能以最簡(jiǎn)單的方式買到想要的東西？做能以最簡(jiǎn)單的方式買到想要的東西？盲人怎樣買剪刀？盲人怎樣買剪

12、刀？四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v肯定否定待定肯定否定待定一切事物一切事物都是有積都是有積極意義的極意義的懷疑一懷疑一切切不要輕易不要輕易下結(jié)論下結(jié)論四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v今日往日未日今日往日未日 今時(shí)今時(shí)不同不同往往日日我從昨日我從昨日走來走來我的我的未來未來不是不是夢(mèng)夢(mèng)四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v自我非我大我自我非我大我 看我自己看我自己看看他人看看他人統(tǒng)攬全局統(tǒng)攬全局四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v求同求異求合求同求異求合A一本平裝書一本平裝書B

13、一瓶百事可樂一瓶百事可樂C一根純金項(xiàng)鏈一根純金項(xiàng)鏈D一臺(tái)彩色電視機(jī)一臺(tái)彩色電視機(jī) 1、哪個(gè)與眾不同？、哪個(gè)與眾不同？2、哪兩個(gè)同類？、哪兩個(gè)同類？四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v情感理智理想情感理智理想我直覺我直覺經(jīng)過分析經(jīng)過分析會(huì)更好會(huì)更好四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v無序有序超序無序有序超序 打破條框打破條框邏輯論證邏輯論證實(shí)施論證實(shí)施論證四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v良性暗示良性暗示 總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對(duì)

14、工作和生活從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對(duì)工作和生活充滿了激情充滿了激情太陽在為我喝太陽在為我喝彩，隊(duì)友在為彩，隊(duì)友在為我加油，我一我加油，我一定能跑第一！定能跑第一！四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v幽默氛圍幽默氛圍 幽默氛圍令你輕松愉快，思維活躍幽默氛圍令你輕松愉快，思維活躍。我登上了海拔我登上了海拔50米的珠穆朗米的珠穆朗瑪峰！嘻嘻瑪峰！嘻嘻嘻嘻四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v夢(mèng)境頓悟夢(mèng)境頓悟 夢(mèng)會(huì)將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，夢(mèng)會(huì)將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的剛才

15、的夢(mèng)真是剛才的夢(mèng)真是太美妙了！趕太美妙了！趕快記下來快記下來四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣四、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v冥想境界冥想境界 讓自己的心靈進(jìn)入一個(gè)全新的空間，讓自己的心靈進(jìn)入一個(gè)全新的空間，跳出曾經(jīng)的框框，靜思。跳出曾經(jīng)的框框，靜思。大家安靜，大家安靜，我要閉門我要閉門靜思三小靜思三小時(shí)時(shí) 思維小測(cè)試思維小測(cè)試 連續(xù)畫連續(xù)畫4條直線覆蓋條直線覆蓋9個(gè)點(diǎn)個(gè)點(diǎn) 腦筋急轉(zhuǎn)彎腦筋急轉(zhuǎn)彎 創(chuàng)造力測(cè)試創(chuàng)造力測(cè)試書店買不到的書是？書店買不到的書是？秘書秘書創(chuàng)造力鍛煉：創(chuàng)造力鍛煉：怪盜的創(chuàng)造力怪盜的創(chuàng)造力 某夜，有個(gè)名叫呂班的怪盜、偵探，潛入某夜，有個(gè)名叫呂班的怪盜、偵探，潛入個(gè)公爵的住宅，在

16、個(gè)公爵的住宅，在三樓臥室里，偷到三樓臥室里，偷到份重要的外交信件。他正要離開房間，突然份重要的外交信件。他正要離開房間，突然聽到門外有腳步聲聽到門外有腳步聲公爵參加晚會(huì)回來了。呂班進(jìn)退維谷。窗公爵參加晚會(huì)回來了。呂班進(jìn)退維谷。窗下有一條運(yùn)河。如跳進(jìn)運(yùn)河就可以脫身，但呂班顧慮外交信件被下有一條運(yùn)河。如跳進(jìn)運(yùn)河就可以脫身，但呂班顧慮外交信件被弄濕而前功盡棄。躊躇中，他看到自己的幫手在對(duì)面大樓窗口等弄濕而前功盡棄。躊躇中，他看到自己的幫手在對(duì)面大樓窗口等待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動(dòng)，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走。待接應(yīng)，于是靈機(jī)一動(dòng)，決定先把信件遞給幫手，再只身逃走。他鉆到窗外，站在窗臺(tái)上，探身、伸手，

17、可是很遺憾，還差一點(diǎn)他鉆到窗外，站在窗臺(tái)上，探身、伸手，可是很遺憾，還差一點(diǎn)點(diǎn)兒，夠不著。手邊又沒有桿子或棍子之類的工具，對(duì)面大樓的點(diǎn)兒，夠不著。手邊又沒有桿子或棍子之類的工具，對(duì)面大樓的窗臺(tái)很窄，跳過去也沒有落腳之處，把信件扔過去，又擔(dān)心被風(fēng)窗臺(tái)很窄，跳過去也沒有落腳之處，把信件扔過去，又擔(dān)心被風(fēng)刮跑。一時(shí)，怪盜呂班竟束手無策?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班刮跑。一時(shí)，怪盜呂班竟束手無策?？墒莾H僅數(shù)秒鐘之后，呂班就有了辦法，什么工具也沒有用，就把信件遞給了幫手，然后只就有了辦法，什么工具也沒有用，就把信件遞給了幫手，然后只身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。身跳入運(yùn)河之中，匆匆離去。 你能知道呂班是用什么方

18、法把信件遞給幫手的嗎你能知道呂班是用什么方法把信件遞給幫手的嗎?創(chuàng)造力鍛煉：創(chuàng)造力鍛煉： 呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用呂班在危急之中，擺脫了以往人們總是用手去傳遞信件的習(xí)慣思維定勢(shì)，他爬出窗口，手去傳遞信件的習(xí)慣思維定勢(shì)，他爬出窗口，用手拉著窗框，脫了鞋，把信件夾在腳趾中伸用手拉著窗框，脫了鞋，把信件夾在腳趾中伸出去，他的助手也如法炮制。用腳趾傳遞信件，出去，他的助手也如法炮制。用腳趾傳遞信件，因?yàn)槟_比手長(zhǎng)！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性因?yàn)槟_比手長(zhǎng)！呂班突破了自我，運(yùn)用創(chuàng)造性的傳遞方法的傳遞方法用腳不用手，使他獲得了成功。用腳不用手，使他獲得了成功。 五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)五、創(chuàng)新思維修

19、煉的技術(shù) 質(zhì)疑思維質(zhì)疑思維v向人生提問向人生提問v為學(xué)患無疑為學(xué)患無疑v質(zhì)疑日常習(xí)慣質(zhì)疑日常習(xí)慣為什么我要為什么我要抽抽煙？煙？ 五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 發(fā)散思維發(fā)散思維v把握事物間的聯(lián)系把握事物間的聯(lián)系v擴(kuò)大觀察范圍擴(kuò)大觀察范圍v 鼓勵(lì)標(biāo)新立異鼓勵(lì)標(biāo)新立異 五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 橫向思維橫向思維v廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域v捏合不相關(guān)的要素捏合不相關(guān)的要素v交叉孕育創(chuàng)意交叉孕育創(chuàng)意五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 右腦思維右腦思維v多用右腦多用右腦v多運(yùn)動(dòng)左手、左腿多運(yùn)動(dòng)左手、左腿v走進(jìn)想象世界走進(jìn)想象世界 五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)五、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 靈感思維靈感思維v引發(fā)自己的直覺引發(fā)自己的直覺v抓住一閃而過的機(jī)遇抓住一閃而過的機(jī)遇v激發(fā)靈感激發(fā)靈感六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新v在企業(yè)實(shí)踐過程中，應(yīng)該在企業(yè)實(shí)踐過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮組織的力量，把充分發(fā)揮組織的力量，把技術(shù)人員和創(chuàng)意人員召集技術(shù)人員和創(chuàng)意人員召集到一起，利用到一起，利用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。的原則進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。 六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 制度創(chuàng)新制度創(chuàng)新v制度是一種組織方式，在不同的制度下，