二年級(jí)上品德與社會(huì)評(píng)課秋天的收獲_人教新課標(biāo)

1、.二年級(jí)上品德與社會(huì)評(píng)課-秋天的收獲人教新課標(biāo) 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)源于生活 激發(fā)興趣?品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非外表的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。上課伊始，老師利用課件展示了本班學(xué)生在秋天里拍攝的照片，學(xué)生們看到生活中、大自然中的自己都很興奮，這時(shí)老師順勢(shì)提問：“在秋天的懷抱中，你們的心情怎樣？這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)源于兒童的真實(shí)生活，孩子們談的感受也是自然的、真實(shí)的。然后老師告訴孩子們，在這秋高氣爽的季節(jié)，大自然媽媽給我們送來了禮物，拿出裝有秋天果實(shí)的盒子，請(qǐng)學(xué)生到前面摸一摸、說一說，猜出

2、果實(shí)的名字。這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很自然地引出了課題收獲的秋天。二、注重活動(dòng)的過程、體驗(yàn)?品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他理論活動(dòng)。課程目的主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，老師安排了多個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并注重了學(xué)生活動(dòng)的過程和體驗(yàn)。如介紹果實(shí)這一活動(dòng)，給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ビ^察、用手摸、用鼻子聞，因此學(xué)生介紹果實(shí)時(shí)說得很全面，從果實(shí)的名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)成

3、分等多方面介紹了某種果實(shí)的特征。再如給果實(shí)分類這個(gè)活動(dòng)，老師充分利用小組合作探究、交流的方式，指導(dǎo)學(xué)生全員參與、自主參與到給果實(shí)分類的活動(dòng)中。學(xué)生先分組觀察、比較果實(shí)的不同，動(dòng)腦動(dòng)手，根據(jù)自己的觀察視角自主制定分類標(biāo)準(zhǔn)，把本組的果實(shí)分類；然后各組匯報(bào)、交流給果實(shí)分類的方法，老師加以適時(shí)點(diǎn)撥，通過幾個(gè)小組的共同探究，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了給果實(shí)分類的多種方法。又如在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師安排了觀看錄像農(nóng)民伯伯種玉米的過程和體驗(yàn)包玉米活動(dòng)，通過看生動(dòng)形象的錄像，學(xué)生很容易地就感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦和玉米的來之不易。課前請(qǐng)三個(gè)學(xué)生體驗(yàn)包玉米，課上回放錄像并采訪他們，請(qǐng)他們談?wù)劙衩椎母惺?/p>

4、，由于這三個(gè)學(xué)生親身體驗(yàn)了包玉米的過程，所以他們說的感受非常詳細(xì)，同學(xué)們聽后也都感同身受。在欣賞活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)中，老師再適時(shí)引領(lǐng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)：人們?cè)谇锾炜梢云肺兜礁鞣N甜美的果實(shí)，應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感謝大自然的養(yǎng)育之情，是大自然給予了人們收獲的秋天、瓜果飄香的秋天。三、教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了三級(jí)主題之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)這節(jié)課的三級(jí)主題分別是：一級(jí)多彩的秋天、二級(jí)收獲的秋天、三級(jí)豐收了、果實(shí)分類站。老師設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，表達(dá)出了三級(jí)主題之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。如在介紹果實(shí)活動(dòng)后，老師請(qǐng)學(xué)生考慮：這些果實(shí)和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？生活中沒有了這些果實(shí)會(huì)怎樣？你想對(duì)大自然媽媽說什么？這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)

5、就突出了三級(jí)主題與二級(jí)、一級(jí)主題之間的聯(lián)絡(luò)。還有老師在課上的小結(jié)語、過渡語也都表達(dá)了各主題間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在原有根底上得到了提升。四、幾點(diǎn)不成熟的建議1、課前應(yīng)安排學(xué)生到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)或超市認(rèn)真觀察秋天里的各種果實(shí)，使學(xué)生獲取更深化的感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。課上介紹果實(shí)時(shí)才能說得更好。2、欣賞秋天的果實(shí)圖片后，還應(yīng)幫助學(xué)生通過五顏六色的果實(shí)感受到秋天不僅是豐收的季節(jié)還是多彩的季節(jié)。3、給果實(shí)分類時(shí)每個(gè)小組只用了一種分類方法，應(yīng)再多給些時(shí)間，讓每組嘗試多種分類方法。如按味道分、按軟硬分這兩種分類方法這節(jié)課就沒有提到?？傊?，聽了這節(jié)課，我深深體會(huì)到老師在設(shè)計(jì)品德與生活課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)