赴上海跟崗培訓(xùn)總結(jié)(楊景源)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上赴上海跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)鎮(zhèn)沅勐大中心小學(xué) 楊景源為了更好地了解教育發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)上海教育改革的最新成果，我有幸于2017年10月15日至11月3日，參加了由鎮(zhèn)沅縣教育局組織的“鎮(zhèn)沅縣骨干教師及中層干部到上海跟崗培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有：1.兩周駐校跟崗培訓(xùn)；2.一周集中培訓(xùn)。通過駐校跟崗培訓(xùn)，我看到了導(dǎo)師的課堂風(fēng)采，聆聽到了各位專家的精彩報(bào)告。領(lǐng)略了所在學(xué)校的辦學(xué)特色，廣泛汲取了各校教育教學(xué)的先進(jìn)理念。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，多角度觀察，全方位地理解學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校文化、課程文化、組織文化、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：

2、一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，導(dǎo)師精心安排  我和其他5位老師分到金山小學(xué)駐校跟崗學(xué)習(xí)，金山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，啟動(dòng)會(huì)上，周梅校長率中層及相關(guān)學(xué)科導(dǎo)師對(duì)我們的到來表示熱烈的歡迎。肖蘭副校長對(duì)我們兩周的駐校培訓(xùn)做了具體的安排。關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為我們提供最周到的服務(wù)。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是任課導(dǎo)師，給我的印象是那樣平易近人，和藹可親，沒有一點(diǎn)兒架子。在這個(gè)充滿大愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收獲的不僅是知識(shí)、方法，更多的是感動(dòng)和幸福。二、樸實(shí)而精彩的課堂教學(xué)。在啟動(dòng)會(huì)議室，就聽周梅校長給我們介紹了這個(gè)學(xué)校不管在孩子們的學(xué)習(xí)中，還是生活中，都提倡表現(xiàn)性學(xué)習(xí)，走進(jìn)課堂，聽了康錦嘉、周琳、曾佳佳、肖蘭等10

3、位導(dǎo)師的課堂教學(xué)讓我耳目一新，讓我對(duì)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。1.在課堂上，我見識(shí)了金山學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，個(gè)性鮮明，知識(shí)面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。金山的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非?？鞓?，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái)；老師做的，只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維碰撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛地閱讀。在金山小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師真正把課堂還給了學(xué)生。2.教學(xué)設(shè)

4、計(jì)認(rèn)真且高效。幾天的聽課中，我觀察到金山小學(xué)的老師們備課認(rèn)真，設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在金山小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。例如二年級(jí)李靜老師執(zhí)教狐假虎威一課，通過讀、導(dǎo)、思、演、評(píng)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓課堂有生趣和活力。3.教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂上，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，而且特別具體。即使是批評(píng)也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書

5、時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。在王俊老師的課中，我聽到了：你真會(huì)體會(huì)；你真了不起；找得準(zhǔn)確，讀得流利；聲音好聽包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。四、強(qiáng)化科研意識(shí)，專業(yè)引領(lǐng)  本次培訓(xùn)，我們聆聽了多位教育專家的專題講座，有顧嘯平老師主講的上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)，丁永章老師主講的基礎(chǔ)教育科研，顧燕文老師主講的課堂，研究的起步和歸宿這些專題對(duì)我的啟發(fā)很大。其中，特級(jí)教師丁永章老師講的“如何填

6、寫開題報(bào)告單”，這部分講得精細(xì)化，這是我以前做課題從來沒有注意到的。聽了丁老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊，我更是汗顏。進(jìn)行反思后，我明白，做課題表述要清楚，用詞要準(zhǔn)確，做得要更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。五、豐富的體驗(yàn)在金山小學(xué)，我們和學(xué)校老師一起參加了莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，共同參與教學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了學(xué)生體質(zhì)測試，快樂活動(dòng)日、區(qū)中青年教師學(xué)校推選評(píng)比等活動(dòng)，參與了金山小學(xué)第九屆少代會(huì)等活動(dòng)，看到了學(xué)校為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)提供了寬闊的舞臺(tái)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。六、校園文化跟崗期間，我們走進(jìn)了金山小學(xué)，楓涇中學(xué)、廊下小學(xué)、亭林小學(xué)等幾所學(xué)校。我感受到這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特的校園文化建設(shè)。金山小學(xué)的“愛眼、護(hù)牙、膳食”三大主題墻，健康理念深入人心?！吧嗉馍系慕】怠笔鞘程?，即是學(xué)堂。百年廊下小學(xué)，亦校亦園校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，展示了當(dāng)?shù)匦@建