張珂音樂四年級下冊課程綱要

1、小學(xué)音樂四年級下冊課程綱要課程名稱： 小學(xué)四年級音樂課程類型： 必修課教學(xué)教材： 人音版四年級下冊授課時間： 28課時授課教師：張珂授課對象：小學(xué)四年級學(xué)生背景本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強，題材廣，兒童易接受，既能開拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。有計劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對比欣賞，通過聽、辨、唱等多項內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識。通過音樂教育，使學(xué)生懂得什么

2、是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級等。在幼小的心靈中，逐步樹立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。目標(biāo) 1 以音樂審美為核心，貫穿課程的全過程，在潛

3、移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為其終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。 2 通過創(chuàng)作兒童歌曲的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實踐，使學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的創(chuàng)作技巧，有一定的創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生對歌曲美的認(rèn)識及鑒賞能力，感受旋律美、歌詞美，提高學(xué)生審美能力及創(chuàng)造能力。 3 在學(xué)習(xí)創(chuàng)作歌曲的同時，培養(yǎng)學(xué)生演唱（或演奏）自己創(chuàng)作歌曲的音樂表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)與實踐的過程中，不斷提高自身的音樂修養(yǎng)。 4 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣，在實踐中磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探究能力、收集信息能力、自主學(xué)習(xí)能力及合

4、作精神、創(chuàng)新精神等。 內(nèi)容：第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第一課跳起來小步舞曲我們大家跳起來土風(fēng)舞第二課少年的歌牧羊姑娘小小少年我是少年阿凡提第三課水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)船歌釆菱癩蛤蟆和小青蛙第四課童年的音樂彼得與狼白樺林好地方紅蜻蜓第五課風(fēng)景如畫森林的歌聲西風(fēng)的話小溪流水響叮咚第六課搖籃曲搖籃曲搖籃曲搖籃曲第七課回聲羊腸小道友誼的回聲山谷靜悄悄第八課向往火車托卡塔種太陽小紙船的夢第九課我家住在黃河邊洼洼地里好莊稼我們是黃河泰山我家住在黃河邊課程實施： 1、遵循原則： 把被動的、接受的和封閉的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、合作的學(xué)習(xí)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，提倡自主與探索，發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和實踐能力，使學(xué)生真正成

5、為學(xué)習(xí)的主人。 2、組織形式： 以整體授課、小組合作創(chuàng)作、表演及獨立展示為主要形式 另（1）將優(yōu)秀學(xué)生作品在升旗儀式上進(jìn)行展示 （2）召開“古詩詞唱誦會”、“班歌”等比賽 （3）學(xué)期末進(jìn)行匯報演出 （4）在活動中適當(dāng)展示學(xué)生的音樂作品 3學(xué)習(xí)方式把被動的、接受的和封閉的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、合作的學(xué)習(xí)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，提倡自主與探索，發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和實踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（1）自主性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，如能自己去閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手去做的操作就要親手去做，能自己說的一定想法自己說。（2）合作

6、性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同發(fā)展進(jìn)步；（3）探究性學(xué)習(xí)，就是在教師的組織、指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題及好奇心及興趣出發(fā)，通過學(xué)習(xí)與實踐，用所學(xué)的知識去創(chuàng)作與自己生活息息相關(guān)的歌曲的綜合性學(xué)習(xí)活動。 在實際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通，使學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)的美妙，讓學(xué)生走向成功的彼岸。4、實施方法與過程： （1） 突出從學(xué)習(xí)者的實際水平出發(fā)，注重實踐性，教學(xué)過程中要充分提供有效 的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的素材，素材可以來自教師的搜集，也可以來自學(xué)生自 己的收集。（學(xué)生在收集的過程中本身也是一種學(xué)習(xí)） （2）

7、 教師充分作好每一節(jié)課的準(zhǔn)備（包括備課、準(zhǔn)備音響資料、準(zhǔn)備大量參考用歌片等）充分利用各種現(xiàn)有設(shè)備，如多媒體、鈴木伴奏器、MIDI合成器等。 （3） 教師講與學(xué)生練相結(jié)合，給予學(xué)生更多的練習(xí)與表現(xiàn)機會。 （4） 增強課程的開放性。在教學(xué)時，要突破圍繞課堂進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)講授方式， 通過作品展示、匯報表演、開展比賽等適時開展教學(xué)活動，以提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和音樂能力。 （5） 課程內(nèi)容可根據(jù)實際課程開展情況的需要進(jìn)行有機的重組，前后內(nèi)容融會貫通。課程評價： 1、評價原則 （1）對學(xué)生激勵作用的原則 （2）有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則 （3）學(xué)生既是評價的對象，又是評價的主體，應(yīng)體現(xiàn)自主性原則。 2、 評價要素 分態(tài)度習(xí)慣、知識能力、興趣愛好三個領(lǐng)域。要特別重視學(xué)生的非智力因素的關(guān)注，如興趣、情感、態(tài)度等。 3 評價等級及標(biāo)準(zhǔn) （1） 采用等級制、設(shè)優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。若有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要特別給予關(guān)注，鼓勵學(xué)生努力方向，爭取合格