快樂(lè)的小青蛙

1、 快樂(lè)的小青蛙教學(xué)實(shí)錄 仙桃市大新路小學(xué) 程芳1、 激趣導(dǎo)入 明確任務(wù)1、 師：今天，我給大家?guī)?lái)了一位新朋友。快瞧！他是-出示小青蛙圖（生：小青蛙)來(lái)，和新朋友打個(gè)招呼吧！伸出小手，和程老師一起寫小青蛙的名字。（板書：小青蛙并貼圖）這是一只快樂(lè)的小青蛙，（板書：快樂(lè)）在他身上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！小朋友們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？（想）接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事。請(qǐng)同學(xué)們將課本輕輕地翻開(kāi)到111頁(yè)。2、 來(lái)，大伙一起說(shuō)說(shuō)，咱們學(xué)習(xí)這篇課文要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？指名說(shuō)，師相機(jī)板書： 學(xué)識(shí)字 學(xué)詞句 學(xué)朗讀 學(xué)寫字3、師：這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)識(shí)字、學(xué)朗讀、學(xué)詞句，學(xué)寫字呢

2、？（生交流）這節(jié)課我們就來(lái)讀這篇童話故事，在讀中學(xué)識(shí)字，在讀中學(xué)詞句，在讀中學(xué)朗讀，在讀中學(xué)寫字。（板書：讀）2、 情境朗讀 識(shí)字學(xué)詞過(guò)渡：上節(jié)課咱們預(yù)習(xí)課文時(shí)，已經(jīng)對(duì)照識(shí)字條圈出了生字寶寶，還在書中找到了自己喜歡的詞語(yǔ)，畫上了橫線。是嗎？現(xiàn)在，這些字寶寶詞語(yǔ)寶寶就藏在課文里，咱們趕快立起書，放聲朗讀課文吧，遇到你喜歡的詞語(yǔ)寶寶就多讀幾遍吧?。?） 學(xué)習(xí)第一自然段1、 師：今天陽(yáng)光明媚，是個(gè)郊游的好日子?？炜矗炜账{(lán)湛湛的，白云軟綿綿的，樹木綠茵茵的，河水碧澄澄的。風(fēng)兒輕輕地吹著，真讓人神清氣爽啊!我們的好朋友小青蛙也趁著這美好的時(shí)光在快樂(lè)地郊游呢！呀，糟了！快看?。ǔ鍪菊n件）小青蛙怎么了？讀

3、句子：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，2、 出示字卡“井”認(rèn)讀。再讀“枯井”。3、師：小青蛙掉進(jìn)了一口枯井里，“枯井”是什么樣的“井”啊？ 生：枯井就是井里沒(méi)有水。 生：枯井里又黑又深。 生：井里黑乎乎的伸手不見(jiàn)五指。 師：哎呀那么深的井，如果你不小心掉進(jìn)去了，你會(huì)怎么辦？（指名回答）4、 師：是??！掉到這樣的一口枯井里了，內(nèi)心難免會(huì)恐懼害怕，就算是放聲大哭也是很正常的。那我們的好朋友小青蛙是怎么做的呢？同學(xué)們，快快立起書讀一讀課文的第一自然段吧！5、 出示第一自然段，指名讀。師：小青蛙是“不急不慌” 出示詞卡“不急不慌”認(rèn)讀。“急”可以組什么詞？（著急）“不急不慌”的意思是？師：帶著我們理解讀

4、慢一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。（指名讀）還有哪只小青蛙“不急不慌”？加上動(dòng)作一起讀讀吧！師：我還聽(tīng)出你們把“唱起了歌”重讀了，這樣讀很好，更能突出小青蛙的快樂(lè)。咱們?cè)僭囋?，好嗎？?） 學(xué)習(xí)第二自然段1、師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂(lè)的歌聲把誰(shuí)引來(lái)了？ 生齊：大象。出示詞卡“大象”認(rèn)讀 2、師：（示圖并扮演）看，大象走著走著，突然停了下來(lái)，左看右看，為什么呢？ 生：聽(tīng)到了歌聲。 師：這歌聲和平時(shí)一樣嗎？ 生：不一樣。 師：為什么？ 生：是因?yàn)檫@聲音是從井底下傳出來(lái)的。 出示“傳出”。認(rèn)讀。 3、師：如果你在野外走，突然聽(tīng)見(jiàn)井里傳來(lái)了歌聲，你會(huì)覺(jué)得（很奇怪）是啊，大象聽(tīng)見(jiàn)井里傳出的歌聲，心里覺(jué)得很奇怪

5、。出示字卡“奇”，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住“奇”。出示詞卡“奇怪”，認(rèn)讀?！捌婀帧钡囊馑际?？師：是啊，從井里居然傳出了歌聲，的確很奇怪！現(xiàn)在你們都來(lái)當(dāng)這頭大象，走過(guò)去朝井里奇怪地問(wèn)問(wèn)吧！課件出示句子，生先練習(xí)讀，再指名讀。認(rèn)讀“誰(shuí)”，讀準(zhǔn)翹舌音。師：你在問(wèn)的時(shí)候把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)了，我聽(tīng)出了你心里的好奇!誰(shuí)再來(lái)奇怪地問(wèn)問(wèn)。（指名讀）師：來(lái)，咱們大家一起來(lái)奇怪地問(wèn)小青蛙！齊讀。（3） 學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：如果你就是這只掉到井里的小青蛙，聽(tīng)到大象伯伯的聲音，你的心情會(huì)怎么樣呢？哪只小青蛙來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?、 生：我很著急，趕緊大聲叫大象伯伯救我出去。（師：那你趕緊著急地求救吧！） 生：我很驚喜，因?yàn)榻K于有

6、人來(lái)救我了。（師：你趕緊來(lái)驚喜地求救。） 生：我很激動(dòng)，好不容易來(lái)了大象伯伯，得趕緊讓他救我出去呀?。◣煟耗阙s緊來(lái)激動(dòng)地求救） 師：出示“趕緊”，認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)：“趕緊”可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)？（馬上，連忙等） 小青蛙在黑乎乎的井里多么盼望能有誰(shuí)把他救出去??！他盼啊盼啊，不知道盼了多久，終于盼到了一位大象伯伯可以救他了。小青蛙，你趕緊向大象伯伯求救吧！2、來(lái)，看屏幕，帶著你們剛才體會(huì)到的心情讀讀小青蛙求救的話吧！（生自由練讀）3、哪只小青蛙來(lái)向大象伯伯求救？（指名讀） 評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出這只小青蛙心里特別著急，特別想被救出去！還有哪只小青蛙來(lái)求救？（指名讀） 評(píng)價(jià)：小青蛙們，如果能帶上表情和動(dòng)作來(lái)求救，就

7、更好了！來(lái)，試一試?。由蟿?dòng)作齊讀）（4） 學(xué)習(xí)第四、五自然段1、 師：聽(tīng)到你們的求救，大象伯伯覺(jué)得更奇怪了，請(qǐng)看！出示課件：“你掉到井里，怎么還有心思唱歌呀？”師：小朋友們，你們現(xiàn)在就是這只好奇的大象，趕緊帶上表情和動(dòng)作來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙吧！生自由練讀，一二組的讀，三四組的讀。2、 師：小青蛙是怎么回答的呢？請(qǐng)小朋友們用波浪線畫出有關(guān)語(yǔ)句。生匯報(bào)。師出示句子：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，人們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”（帶拼音）3、 學(xué)習(xí)“困”和“因”: 師：孩子們，請(qǐng)看大屏幕，認(rèn)真聽(tīng)我讀小青蛙的話。仔細(xì)觀察：這段話中有哪兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像？（讀后指名回答） 師

8、：對(duì)，就是“因”和”困”,現(xiàn)在我們把它倆請(qǐng)上大屏幕。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的區(qū)別？ 認(rèn)識(shí)部首“方框”，指導(dǎo)學(xué)生書寫“因”和“困”。4、 指名讀，其他的同學(xué)思考： 讀了小青蛙的話，你明白了什么？ 全班交流。生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人們聽(tīng)到他的歌聲一定會(huì)來(lái)救他的。師：多么自信的小青蛙，你能讀讀這一句話嗎？生讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。師：老師想，如果把“相信”和“一定”讀重些，小青蛙會(huì)顯得更自信的。學(xué)生再讀這一句（師：謝謝你的朗讀，讓我們看到了一只聰明自信的小青蛙！全班齊生：我覺(jué)得小青蛙很聰明，他掉進(jìn)井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法來(lái)求救。生：我明白了小青蛙不

9、哭鼻子是因?yàn)樗J(rèn)為遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子是沒(méi)出息的。生：我覺(jué)得小青蛙很勇敢，因?yàn)樗龅嚼щy都沒(méi)有哭鼻子。師：那你就讀讀這一句話吧！生讀。師：讀得太好了，我自愧不如，拜你為師吧，能告訴我你讀得好的秘訣嗎？生：我把“多沒(méi)出息呀”讀重點(diǎn)，讀長(zhǎng)點(diǎn)，這樣就可以表現(xiàn)小青蛙很勇敢。師：真感謝你告訴我朗讀的技巧，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讀讀嗎？師讀，生評(píng)價(jià)。生齊讀。（教師根據(jù)學(xué)生的回答適機(jī)板書：聰明、勇敢、唱歌、不哭鼻子。） 師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只聰明勇敢的小青蛙，來(lái)讀讀這一段話吧。 男女生賽讀。師：來(lái)，你們都是聰明勇敢的小青蛙。全班一起讀！4、師：讀到這里，你們喜歡上青蛙了嗎？為什么？生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗苈斆?/p>

10、，懂得用唱歌的方法引起人注意。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗芸鞓?lè)，即使碰到困難還很樂(lè)觀。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗苡赂?，遇到困難沒(méi)有哭鼻子。生：我喜歡青蛙，因?yàn)橛龅嚼щy積極想辦法，我很佩服他。生：我喜歡青蛙，因?yàn)樗斆饔赂?，我要向他學(xué)習(xí)。師：聰明的孩子一定從小青蛙身上學(xué)到了很多。孩子們，如果我們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？生：我要想辦法解決。生：我要自己動(dòng)腦子，不哭鼻子了。生：我要樂(lè)觀對(duì)待，動(dòng)腦子。生：我會(huì)不急不慌的，想辦法，還可以請(qǐng)教別人。師：是呀，說(shuō)得多好呀，老師真心希望同學(xué)們以后遇到困難能積極想辦法，俗話說(shuō)得好：困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。5、師：聽(tīng)，不僅我們喜歡小

11、青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢?。ǔ鍪菊n件大象夸青蛙的場(chǎng)景）師：請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)大象伯伯用這句話來(lái)夸夸小青蛙。學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀。師：你能說(shuō)幾個(gè)“又-又-” 的詞語(yǔ)嗎？師：小青蛙掉進(jìn)又黑又深的枯井里，卻不急不慌，多么值得我們學(xué)習(xí)啊！來(lái)，孩子們，伸出你的大拇指，咱們也像大象伯伯一樣來(lái)夸夸他?。R讀大象伯伯的話）師：小青蛙掉進(jìn)井里，知道用唱歌的方法吸引朋友來(lái)救他。來(lái)，我們帶著喜愛(ài)的心情再來(lái)夸夸他！（再讀）師：遇到困難不哭鼻子，多么勇敢的小青蛙啊！帶著敬佩的心情再來(lái)夸夸他！（再讀）3、 回歸整體，情感升華1、師：孩子們，現(xiàn)在你們?nèi)艘恍〗M，在下面把這個(gè)童話故事演一演吧！2、 師：這樣又聰明又勇敢，又自信又快樂(lè)的小青蛙我們誰(shuí)都愛(ài)他。瞧，大象伯伯伸出長(zhǎng)鼻子把他救了起來(lái)，小青蛙又快樂(lè)地唱起了歌。 孩子