拓寬視野 (2)

1、拓寬視野現(xiàn)代高中政治教學價值取向分析貴州省仁懷市第四中學李華倫一、 何謂價值取向價值取向（value orientation）屬于哲學范疇，指一定主體在自己的價值觀基礎上，處理各式各樣矛盾沖突關系時，所持有的價值立場、價值觀念以及基本價值取向。突出作用是可以決定并支配主體地位的價值選擇，所以對主體自身、主體間的相關程度、其它主體都有很大影響。價值取向的合理化是人類進步的信息源頭。高中政治教學的價值取向是教學領域的重要命題。價值取向表明了社會本位、倫理本位的特征。在中國基礎教育的課程改革下，教學的價值取向要保持價值的多元共生，融科學精神與人文素養(yǎng)為一體。二、 如何培養(yǎng)學生的各項能力1、 獨立探求

2、知識的能力這種能力也叫自學能力，優(yōu)秀的同學一般都具有較強的自學能力，這些同學在學好老師課堂上的知識的同時，更注重自主探求知識的能力。對章節(jié)知識進行自學理解，遇到問題，首先通過自己獨立思考來解決。在高中學生的學習生活中，獨立探求知識的比例越大，那么學生知識掌握的程度就會越好。所以，高中學生要努力加強自學能力和獨立意識。2、 與人協(xié)作的能力高中生獨立探求的同時，也加強與他人的協(xié)作學習，通過協(xié)作學習，能夠更加全面、深刻地理解知識。單向傳遞形式下的“學生聽，老師講”是遠遠不夠的，高中學科知識的掌握需要多向交流，所以，不僅要主動與任課老師多交流，而且要積極進行處方討論。認真聽取意見，相互協(xié)作解決問題。3

3、、 清晰的表達能力高中政治學習中要求有清晰的表達能力，這是指的表達能力不但包括政治文字的表達，還包括政治知識口頭的表達。政治是一門嚴謹?shù)膶W科，內容涉及哲學、法律、社會學。人文學各個方面，需要有邏輯清晰的表達能力，演講能力。語言是人與人交流的重要工具，也是人們在領悟知識時思維能力的表現(xiàn)，高中學生如果不注意自己表達能力的訓練，不但影響之后進入社會與他人交往，而且會影響以后在大學學習思維的發(fā)展。所以一定要加強自身各項表達能力的培養(yǎng)。4、 嚴密的邏輯思維能力學生在學習政治課程時，要仔細“想一想”，這種“想”，就是邏輯思維。邏輯思維是通過學生對政治知識領悟、分析、概括、抽象、比較、將其具體化和系統(tǒng)化的一

4、系列過程，學生要姑老師傳授的感性材料進行自身的加工理解從而轉化為對政治知識的更改認識。要增強學習思維活動的應變速度和熟練掌握程度，概括為學習的敏捷性，表現(xiàn)為思考問題善于迅速準確地做出決定以便能夠更好地解決問題。在這之前，必須熟練掌握政治學科的基礎知識和基本技能，在課堂上認真聽講，在老師講解本堂課之前進行預習思考，把政治課堂接受知識的過程變成對政治知識的思維訓練活動。課后要定時高質量完成作業(yè)，在限定時間內，完成政治學習的任務。每章節(jié)學習完畢，學生要深刻理解章節(jié)中重要的政治概念，善于抓住事物的本質和規(guī)律，堅決擯棄對政治知識的死記硬背。與此同時，積極開展政治問題研究，進戶關注國家大事，學會些簡單的小

5、論文，養(yǎng)成對知識深鉆細研的習慣。三、 如何實現(xiàn)人性化教學作為學生人生道路上的引路人，政治教師必須克已復禮，以身立教。高中學生閱歷淺、模仿力強，對于教師的一言一行，學生會在潛移默化中效仿學習，因此，政治教師必須加強自己的政治修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀，做學生的楷模。政治學科的教師要有精辟的分析能力和對學生思想的引導能力。比如說：學生和老師或家長之間或多或少存在“代溝”，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有一個就是學生與家長和老師的交流不徹底，面對家長和老師，學生一般不會大膽坦白地提出自己的真實想法，害怕自己說出來會遭到老師和家長的反對。這種情況正好可以用矛盾的普遍性來分析：矛盾具有普遍性，每個個體的思維方式存在不同之處，學生，老師，家長作為不同的個體，有闡明自己觀點的權力，觀點的錯對與否，需要學生，深長以及老師互相交流，共同探討，這樣才能引導學生健康的發(fā)展。四、如何體現(xiàn)高中政治教學價值人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動中，都離不開政治學作為價值觀取向的導向作用，培育高品質的思維是政治教學中最重要的任務。政治課程是現(xiàn)實性和實踐性綜合的學科