中班語言的相關(guān)教案

1、中班語言的相關(guān)教案本次教學(xué)活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學(xué)活動中，穿插了謎語這一游戲的教學(xué)方法，當(dāng)幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿足感。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的，但在最后的學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。1、引題方式不夠新穎以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。2、學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)需改進雖然前面猜謎語的時候已經(jīng)引出了兒歌中

2、會出現(xiàn)的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至于學(xué)念兒歌時不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。領(lǐng)域語言活動類型文學(xué)欣賞活動內(nèi)容春天到活動目標(biāo)1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。2、能用兒歌表達白已對春天的感受?；顒又攸c樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌?；顒与y點能用兒歌表達自己對春天的感受?；顒訙?zhǔn)備“春天”的掛圖活動環(huán)節(jié)一、出示掛圖，引入課題看這么美麗的圖畫表示的是什么季節(jié)阿？二、扮演春天里常見的物體，表演兒歌的內(nèi)容1、春天到了，有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的，它是誰阿？幼兒猜測，并進行集體的表演。2、春天到了，

3、有一種小動物張開翅膀飛來飛去，還在樹上吱吱叫，它是誰呢？幼兒猜測，并進行集體的表演。3、有一種植物非常的美麗，五顏六色的，還聞起來有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它，那她會是誰呢？幼兒猜測，并進行集體的表演。三、學(xué)習(xí)并記住兒歌1、剛才我們扮演了春天里許多的東西，原來春天大家都喜歡阿，我要給春天編一首好聽的兒歌兒歌：春天到春天到，春天到，地上長出小青草，樹上小鳥吱吱叫，花兒開得多美好。2、剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌，我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧?；顒幽繕?biāo)1、感受散文詩的優(yōu)美意境2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。活動

4、準(zhǔn)備花籃一個、花、鋼琴曲卡農(nóng)、課件活動重點理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力?；顒舆^程開始部分回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？3、教師小結(jié)基本部分欣賞散文1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽3、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧創(chuàng)編散文1、夢可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎?2、播放音樂，“夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3、那請小朋友看看

5、夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。結(jié)束部分小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。（活動目標(biāo)）1 .幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2 .引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。3 .讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。（活動準(zhǔn)備）1 .畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2 .制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

6、貼絨學(xué)具。3 .根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。（活動指導(dǎo)）一、初步感知理解作品階段1 .出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？2 .教師有感情地朗誦整首詩歌。3 .讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4 .教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5 .傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午唾前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段1 .集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后

7、，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。2 .表演游戲教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）3 .出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林乂可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）例：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，快樂的幼