2022年《去年的樹》教學(xué)設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載去年的樹基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計科目：語文設(shè)計者：李 芬學(xué)校：新煙街學(xué)校 授課班級：四三班同學(xué)人數(shù)：56 人課題： 去年的樹課型：精讀課授課日期：20XX 年 11 月 29 日一、教材分析去年的樹是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文，敘述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好伴侶，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應(yīng)樹的懇求-回來再唱歌給它聽；可是其次年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的伴侶時，樹卻不見了；鳥 兒四處尋訪， 最終只找到由樹做成的火柴點燃的燈火；于是， 鳥兒在燈火前唱起去年的歌；它通過小鳥和樹、樹根、大門、小女孩這

2、四組對話告知做人要信守諾 言，珍愛伴侶之間的情意；二、單元目標(biāo)本單元以美麗的童話為主題，以動人的故事和美麗的語言把讀者帶入美好的情形， 使人們受到真善美的熏陶；讓同學(xué)走進(jìn)神奇的童話世界：明白童話的內(nèi)容，品嘗童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力；三、學(xué)情分析這篇課文的語言純樸，通俗易懂，依據(jù)四年級同學(xué)現(xiàn)有的思維水平，文中所蘊涵的關(guān)于重視友情的人文內(nèi)涵他們一般都能在學(xué)文的過程中得到體會和懂得；但是他們對其中蘊涵著的誠信、 貢獻(xiàn)和環(huán)保這些精神未必能拿到課文就能發(fā)覺和感悟，所以在教學(xué)中要把這塊的引導(dǎo)當(dāng)作一個重點難點去突破；四、學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉 1 個生字，會寫4 個生字；正確讀寫 " 融解

3、、剩下、伐木、煤油燈" 等詞語；2、讀通課文，品嘗重點詞句，會分角色有感情地朗讀課文；3、懂得課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理；4、通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊揚，受到美好情感的熏陶；五、 評判方案設(shè)計精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載針對確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 力求評判的可操作性和可檢測性；在評判上主要采納課堂提問和課堂隨機(jī)觀看兩種途徑；目標(biāo) 1：關(guān)注的是“學(xué)問與才能”目標(biāo)，同學(xué)有前備體會

4、，因此掃清文中的字音障礙主要是通過同學(xué)自學(xué)完成；課堂上通過個人讀、 小組讀、齊讀等形式對同學(xué)字詞把握情形進(jìn)行檢測評判；目標(biāo) 2：關(guān)注的是“過程與方法” 維度，這一目標(biāo)主要通過環(huán)節(jié)二研讀對話， 訓(xùn)練朗讀完成；其中，自學(xué)提綱為同學(xué)指出了方法，“請同學(xué)分角色讀”是對同學(xué)已有學(xué)習(xí)體會的檢測和評判；老師在同學(xué)的朗讀中，檢測目標(biāo)2 的完成情形，并準(zhǔn)時點撥、評判，在溝通和評議中提升同學(xué)的語文素養(yǎng)；目標(biāo) 3，4：關(guān)注的是“情感態(tài)度價值觀”維度，這一目標(biāo)的完成，貫穿于 整個課堂教學(xué)之中， 這篇通話的特點， 同學(xué)通過感情朗讀逐步體悟出來，對于揭示的道理及目標(biāo)4 以“拓展延長，溝通升華”的形式，促使同學(xué)摸索，從而解

5、決 了這一問題；讓同學(xué)寫下來，便于老師檢查，準(zhǔn)時明白同學(xué)的各種想法體會；六、教學(xué)重點和難點（一）重難點 ：體會童話故事所揭示的道理幫忙同學(xué)進(jìn)一步感受童話的特點，特殊是擬人體童話在主人公的刻畫，故事情節(jié)的支配及語言表達(dá)上的特點；（二）解決措施 ：引導(dǎo)同學(xué)閱讀更多的童話， 在大量閱讀建立感性熟悉的基礎(chǔ)上， 通過爭論溝通引導(dǎo)同學(xué)體會童話的特點；七、教學(xué)流程設(shè)計一、情境導(dǎo)入，揭示課題出示圖畫；同學(xué)們，讓我們一起來觀賞一幅漂亮的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的伴侶，聽，這只漂亮的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖 曳著茂密的枝條正動情地聽著；這是一幅多么和諧漂亮的畫面呀；環(huán)繞這只漂亮的小

6、鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段漂亮的故事； （板書課題）同學(xué)讀課題；二、出示生字詞，通過個人讀、小組讀、齊讀等形式檢查同學(xué)字詞把握情形三、自學(xué)探究，溝通點撥（一）初讀課文，整體感知精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、出示自學(xué)提綱用自己喜愛的方式通讀全文， 邊讀邊想課文的主要內(nèi)容是什么， 完成練習(xí)題；（課件出示，老師巡察，同學(xué)讀書3 分鐘）2、溝通點撥，完成下面填空鳥兒到南方去之前答應(yīng)好伴侶（）；其次年春

7、天，鳥兒從南方回來卻發(fā)覺（），她焦急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點燃的燈火前（）；（二）研讀對話，訓(xùn)練朗讀1 、出示自學(xué)提綱再讀課文， 找一找：這篇童話故事中有哪些好玩的角色？她們進(jìn)行了幾次對話呢？然后用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出其它角色說的話；2 、溝通點撥A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1 組對話；(1) 我們先來看第一組對話；第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹；同時板書小鳥大樹好伴侶）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前， 一對好伴侶依依地惜別；大樹說小鳥說（同學(xué)串讀對話；）（幻燈片出示對話）(2) 你們想，這對好伴侶在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的同桌來

8、練一下這組對話；（生就近找一位好伴侶讀，師指導(dǎo)）(3) 請一對同桌讀對話 . 老師評判：這只小鳥說 ：“我明年肯定回來”時，語氣特殊堅決，你能告知我， 為什么要這樣讀嗎 ？(4) 再請一對同桌讀；過渡：從他們的對話中， 我們感覺到這對好伴侶的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥； 咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向伴侶保證啊，堅決些，再來一次，好嗎？（女生讀）B 、自學(xué)三組對話；（重點指導(dǎo)小鳥的三句問話）師: 他們就這樣依依惜別，并做了商定；其次年的春天，小鳥滿懷深情地跑精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

9、- - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回來找它的好伴侶大樹； 然而，往日每天相處的伙伴卻不見了；她焦急地找了又找，問了又問，下面的三組對話， 老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀， 你們可以自己選定一個角色練一練；留意：肯定要讀出感情；（ 1） “站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”（ 2） “門先生，我的好伴侶 樹在哪兒，您知道嗎？ ”（ 3） “小姑娘，請告知我，你知道火柴在哪兒嗎？”1、生自由練習(xí)2 、再指定一個小組朗讀；3、角色扮演，體驗感知；找一個同學(xué)扮

10、演小鳥， 在教室里邊飛邊詢問著你的好伴侶大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，就可以在誰的跟前停下來；2、師：可憐的小鳥，找不到伴侶大樹，你心里怎么想？你在心里呼吁大樹是嗎？怎么呼吁的？）總結(jié)：小鳥在查找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)憂、急迫，由于他們是（好伴侶）；（三）引導(dǎo)想象，補充對話過渡：小鳥最終找到大樹了嗎？請大家再讀課文最終三個自然段1、出示自學(xué)提綱：說一說：小鳥盯著燈火看了幾次？他會對燈火說些什么呢？可以和同桌溝通溝通；2、溝通點撥：；四、拓展延長，溝通升華、這篇童話特別感人，鳥兒和樹這一對好伴侶，以純潔、真摯、蕩氣回腸的友情，深深地打動了讀者的心，你們?nèi)杂惺裁丛捪雽B兒、樹，伐木人，或者作

11、者說，先想一想，再寫下來；同學(xué)在練習(xí)紙上寫話，可自主挑選一項或多項：我想對鳥兒說：（）；我想對樹說：（）；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我想對伐木人說：（）；我想對作者說：（）； 我想對（）說：（）；、同學(xué)溝通所寫的話；五、總結(jié)全文同學(xué)們，今日我們一起讀了一個漂亮而又令人深思的童話故事，一起為小鳥和大樹的深厚友情而感動， 一起為大樹的離去而難過， 那么讓我們站起來一起共同希望 ： 愿我們的世界 -誠信之花遍地開放；友情之樹萬年永存；環(huán)保之河綿 延不絕 ！八、作業(yè)設(shè)計1、鳥兒飛到南方去以后，大樹經(jīng)受了哪些事？讓我們自己來編一個去年的鳥的童話吧！2、舉薦童話：新美南吉小狐貍買手套花木村和盜賊蝸牛的悲傷九、板書設(shè)計鳥兒大樹鳥兒樹根珍愛友情鳥兒大門信守諾言鳥兒小女孩十、教后反思教學(xué)本課時