蘇教版五年級上冊語文教案《滴水穿石的啟示》教學案例設(shè)計

1、.蘇教版五年級上冊語文教案?滴水穿石的啟示?教學案例設(shè)計一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學生閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。2、談話激趣，今天，老師要和同學們起去尋找一把翻開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學習的課文里。用心讀書考慮你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、理解奇觀，引導質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石的啟示。1、理解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學生描繪，后小結(jié)這就是“滴水穿石。2、引導質(zhì)疑：對“滴水穿石這一奇觀，你最想理解的是什么呢？學生提出問題，師引導歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？3、讀文探究：A學生自讀

2、課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。B組織交流閱讀感受。1剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？生交流，示文字：1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。2、“水滴的力量是微缺乏道的，可是它目的專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。2從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒的意思。3結(jié)合第一段文字理解“目的專一和“持之以恒的詳細意思，感受水滴的“專一和“持之以恒，并相機進展朗讀指導。4指導朗讀：要讓人感受到水滴的目的

3、專一和持之以恒。4、感知啟示：水滴的力量是微缺乏道的，但水滴憑著目的專一。持之以恒竟然可以穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學生變換句于的說法。“假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？老師點明：用反問句就是強調(diào)了這個意思，指導讀好反問句。過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？舉例三、精讀事例，探究聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)悟“滴水穿石的啟示。1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。2、學生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石有什么聯(lián)絡(luò)？3、同桌合作交流自讀體會。4、組織交流，老師隨機評點，并指導讀好事例。1引導學生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和

4、齊白石各自專一的奮斗目的、如何為目的持之以恒地努力和獲得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石的聯(lián)絡(luò)。2相機理解“迷戀、“孜孜不倦、“不教一日閑過、“堅持不懈的意思。5、合作朗讀這三個事例。6、小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)歷真是一筆珍貴的財富啊！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？學生答復后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終獲得成功的嗎？1理解“滴水穿石的精神指什么精神，“

5、滴穿頑石揩什么意思。2練讀。7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。學生交流，老師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石的啟示。1、學到這里，那把翻開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學生交流后出示：“目的專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定可以實現(xiàn)我們美妙的理想。2、理解“銘記，學生讀背。五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準備。1領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美妙的理想，就一定要目的專一、持之以恒。看來，作者說明道理的本領(lǐng)可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢？領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法2誘發(fā)動機：其實，可以證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例