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1、.蘇教版五年級上冊語文教案?滴水穿石的啟示?教學案例設(shè)計一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學生閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。2、談話激趣,今天,老師要和同學們起去尋找一把翻開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學習的課文里。用心讀書考慮你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、理解奇觀,引導質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石的啟示。1、理解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學生描繪,后小結(jié)這就是“滴水穿石。2、引導質(zhì)疑:對“滴水穿石這一奇觀,你最想理解的是什么呢?學生提出問題,師引導歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?3、讀文探究:A學生自讀
2、課文第一、二節(jié),圍繞問題圈畫有關(guān)詞句,加以體會。B組織交流閱讀感受。1剛寸你們提出的問題弄懂了嗎?你是從課文中那些語句讀懂的?生交流,示文字:1、“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。2、“水滴的力量是微缺乏道的,可是它目的專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。2從第二段文字理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒的意思。3結(jié)合第一段文字理解“目的專一和“持之以恒的詳細意思,感受水滴的“專一和“持之以恒,并相機進展朗讀指導。4指導朗讀:要讓人感受到水滴的目的
3、專一和持之以恒。4、感知啟示:水滴的力量是微缺乏道的,但水滴憑著目的專一。持之以恒竟然可以穿石,對此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學生變換句于的說法。“假如我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?老師點明:用反問句就是強調(diào)了這個意思,指導讀好反問句。過渡,你相信嗎?怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢?課文用的是什么寫法?舉例三、精讀事例,探究聯(lián)絡(luò),領(lǐng)悟“滴水穿石的啟示。1、默讀第三節(jié),說說課文舉了哪三個事例。2、學生自由選擇其中的一個事例,自主讀文探究:這個事例和“滴水穿石有什么聯(lián)絡(luò)?3、同桌合作交流自讀體會。4、組織交流,老師隨機評點,并指導讀好事例。1引導學生抓住重點詞句,從李時珍、愛迪生和
4、齊白石各自專一的奮斗目的、如何為目的持之以恒地努力和獲得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石的聯(lián)絡(luò)。2相機理解“迷戀、“孜孜不倦、“不教一日閑過、“堅持不懈的意思。5、合作朗讀這三個事例。6、小結(jié):李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)歷真是一筆珍貴的財富啊!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?學生答復后引出:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終獲得成功的嗎?1理解“滴水穿石的精神指什么精神,“
5、滴穿頑石揩什么意思。2練讀。7、以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,課文為什么要寫上這一節(jié)。學生交流,老師點明:這是從反面來說明道理,可增強課文的說服力。四、照應(yīng)課始,交流感受,讀記“滴水穿石的啟示。1、學到這里,那把翻開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學生交流后出示:“目的專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定可以實現(xiàn)我們美妙的理想。2、理解“銘記,學生讀背。五、領(lǐng)悟?qū)懛?,誘發(fā)寫作動機,布置搜集事例,為說寫作準備。1領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實現(xiàn)美妙的理想,就一定要目的專一、持之以恒。看來,作者說明道理的本領(lǐng)可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢?領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法2誘發(fā)動機:其實,可以證明課文道理的事例還有很多,老師有個想法,我們也來寫一個這方面的事例
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