蘇教版五年級上冊《畫龍點睛》教學(xué)實錄

1、.蘇教版五年級上冊?畫龍點睛?教學(xué)實錄教學(xué)目的：1、通學(xué)閱讀會讀、會認本課生字，理解“贊不絕口、張牙舞爪詞語的意思。2、通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點睛這個成語故事，并理解成語的根本意義。3、學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。4、培養(yǎng)學(xué)生思維想象才能，進步朗讀才能。教學(xué)難點：理解詞語“贊不絕口“張牙舞爪。理解“畫龍點睛的成語意義。教學(xué)準備：生字卡。帶有詞語句子的小黑板。幫助理解成語意義的兩句話。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給同學(xué)們畫一幅畫，同學(xué)們認真看師畫簡筆畫“龍在黑板上。師：畫畫完了，老師畫的是什么？生：齊答“龍。師：老師畫的龍怎么樣啊。生：夸老師

2、畫的好從顏色、樣子最好看出沒畫眼睛師：剛剛老師被同學(xué)們夸得飄飄然了，忘了給龍畫上眼睛。誰能把龍的眼睛畫上。生：畫師：請同學(xué)們再認真看，有眼睛的龍和沒有眼睛的龍有什么區(qū)別。生：象真的、象活的。師：沒有眼睛的龍只有漂亮的樣子，而有眼睛的龍即有漂亮的樣子，又象活的一樣。古時候，有位畫家、畫龍的時候，也不給龍畫眼睛。由此，還引出了一那么成語，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)這個成語故事?畫龍點睛?，跟老師板書。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)師：古時候，這個畫家是怎樣畫龍的呢？你想知道嗎？生：想。師：那請同學(xué)們自由讀課文，答案都在課文里呢。假如遇到不認識的字圈出來，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，如今就開場吧，師走入生中，邊

3、走邊提示：問老師、問同桌、看拼音條等。學(xué)完了，同學(xué)們自動坐好。2、同桌互學(xué)師：同學(xué)們自學(xué)的非常認真，但還有個別同學(xué)不夠?qū)Ｐ?，如今同桌之間互讀課文，看看同桌讀的正確嗎？假如同桌讀得好，你就表揚他。假如同桌有困難，你就幫幫他。如今開場吧，互相學(xué)完就自動坐好。師：經(jīng)過觀察，表揚學(xué)的好的同桌，提問哪個同桌互相幫助了，匯報一下怎樣幫助他的。怎樣表揚同桌的。生1：謝謝。生2：不用謝。生3：你讀得很好。生4：英語，讀的好。3、檢查識字情況師：淘氣的字寶寶看同學(xué)們這樣認真的學(xué)習(xí)，它們跳到了我的卡片上，讓我考考你們，能承受住考驗嗎？生：能。師：小小司機快坐好，生字卡片開火車，假如卡片火車開到哪卡住了，就請同學(xué)們

4、幫著推一把。開場。師：同學(xué)們經(jīng)受住了考驗，詞語和句子朋友又向我們挑戰(zhàn)了，你能讀正確嗎？出示準備好的詞語句子，讀詞，再讀句子，指名讀。師：同學(xué)們成功過關(guān)。生：快樂。三、讀中感悟，理解內(nèi)容這回我相信同學(xué)們一定能把課文讀正確，讀通順，誰愿意讀給大家聽？這么多同學(xué)都愿意讀，那我們分自然段讀，找5名學(xué)生，其他同學(xué)注意聽他讀的正確嗎？流利嗎？他哪句話讀得好。生：分自然段讀，生評價。師：跟隨指導(dǎo)評價。師：這幾名同學(xué)讀得好，如今請同學(xué)們默讀課文，想一想，通過讀，你知道了什么？有什么感受？想好了請舉手匯報。生：匯報。生1：我讀明白了，畫家是在寺廟的墻壁上畫了四條龍。師：板書：畫家畫了四條龍。生2：畫家畫畫的技術(shù)

5、高。生3：圍觀的人贊不絕口。師：同學(xué)們想象一下圍觀的人都會贊美什么？同桌互相說一說。師板書：圍觀的人贊不絕口師：誰能站在這幅畫面前來當圍觀的人，找四五個人，不停的夸贊。師：同學(xué)們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號用了一個詞語是哪個詞語呢？生：贊不絕口師：對了，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。師：同學(xué)們齊讀兩遍。生：讀“贊不絕口兩遍師：繼續(xù)匯報生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒給龍畫上眼睛，感到非常奇怪。板書：沒畫眼睛奇怪師：同學(xué)們閉上眼睛，想一想，沒眼睛的龍會怎樣？生：一片黑暗生：看不美麗的世界。生：師：沒有眼睛多不方便呀！因此人們就問畫家為什么？畫家是怎樣答復(fù)的？生：讀畫家說的話師：你覺得畫家有沒有自信呢？生：

6、有自信，那我們就帶著自信的語氣來讀畫家說的話先自己練一練，指名讀生1、生2、生3生評、師評你相信畫家說的話嗎？生：不信師：那么當畫家拿起筆給其中的兩條龍畫上眼睛時，結(jié)果怎么樣了呢？請同學(xué)們再默讀課文，找出答案匯報。板書：點上眼睛生：只見龍張牙舞爪、騰空而去。師：請同學(xué)們看書中第二幅圖就是龍張牙舞爪、騰空而去的樣子。同學(xué)們站起來演一演張牙舞爪的樣子。師：同學(xué)們都是小小表演家，你們看表演也是理解詞語的一種好方法。師：那么圍觀的人怎樣了？生：圍觀的人驚呼起來。師：你知道驚呼是什么意思嗎？生：驚訝、呼喊的意思。師：你能用驚訝、呼喊的語氣讀出人們的歡呼嗎？生：4名學(xué)生讀。師：板書：驚呼、張牙舞爪、騰空而

7、去。同學(xué)們還有不明白的嗎？老師有個問題：為什么兩條龍張牙舞爪、騰空而去呢？生：因為這兩條龍有了眼睛3名學(xué)生答復(fù)謝謝同學(xué)們，我明白了。師：假如你是活了的龍，你會想寫什么？說些什么？生：4名學(xué)生答復(fù)。師：根據(jù)你們的想象你領(lǐng)悟到什么？生：眼睛太重要了等等。4名學(xué)生答復(fù)師：是呀，眼睛太重要了，它給了龍生命。四、提醒畫龍點睛的意思師：我們知道了畫龍點睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？如今請同學(xué)們比較兩個句子就明白了，出示句子。這里很美，賽過天堂。這里山青水秀、鳥語花香，美麗的風光賽過天堂。師：哪個句子更詳細形象呢，為什么？生：第二個句子，因為山青水秀、鳥語花香，這兩個詞語讓我們眼前看到了美麗的風光

8、。師：對山青水秀、鳥語花香。使句子的意思更加詳細形象起到了畫龍點睛的作用。因此畫龍點睛常用來形容在說話或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語言或句子更加生動、詳細。同學(xué)們把這個故事講給爸媽聽。課后反思：通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們在自由學(xué)習(xí)的過程中圈出不認識的字。又在同桌的互讀中認識了生字，在學(xué)生的匯報中，學(xué)生積累了詞語，“贊不絕口、奇怪、驚呼、張牙舞爪、騰空而去，并在學(xué)習(xí)活動中理解了詞語，在讀書的過程中理解了課文的內(nèi)容。整堂課中，使我感受最深的亮點，那是孩子們在理解“贊不絕口這個詞語時采用了表演的方式，不用多說一句話，通過同學(xué)們的表演很快理解了贊不絕口的意思。我領(lǐng)悟到表演活動是孩子們的天賦，即能增添學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，又能到達理解詞語的效果。再有孩子們的想象力很豐富。我在進展比照時這樣問道：假設(shè)你是有眼睛的龍，你想什么？說什么？有個孩子這樣說：“啊！我看到了人們穿著各種顏色的衣服，我看到了房屋