蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《高爾基和他的兒子》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、.蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案?高爾基和他的兒子?教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。教具準(zhǔn)備：投影、錄音、音樂(lè)磁帶。第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)新課。1、出示畫像高爾基像同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰(shuí)嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一高爾基。板書：高爾基高爾基是誰(shuí)呢？預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)一定知道，誰(shuí)能用文中的一句話簡(jiǎn)單介紹一下？高爾基是

2、一位偉大的作家2、知識(shí)擴(kuò)展高爾基簡(jiǎn)介高爾基是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧困的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開(kāi)場(chǎng)獨(dú)立謀生，做過(guò)各種各樣的苦活兒，工余渴求知識(shí)的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有?在人間?、?母親?、?海燕之歌?等。3、提醒課題。1 我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰(shuí)？明確：文中小主人公是“他的兒子，“他指“高爾基板書：他的兒子2 老師還沒(méi)有將文題寫完好呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字？明確：差一個(gè)“和字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對(duì)父子間的幾件事二、初讀課文，自學(xué)：要求：1、學(xué)生出聲試讀課文。2、畫出帶生字的詞

3、語(yǔ)。3、標(biāo)自然段序號(hào)。三、檢查自學(xué)情況：1、生字讀音指導(dǎo)。老師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣是前鼻音，“芳是后鼻音。2、結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)展“讀一讀的訓(xùn)練。3、生再讀課文，老師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生輕聲齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字過(guò)渡：經(jīng)過(guò)課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢？1、提示“妻、瞧二字的正確筆順，這兩個(gè)字筆畫繁多，書寫時(shí)要學(xué)生注意字的形體須勻稱。“芳要注意把中間一“橫寫長(zhǎng)一些。“欣是左右構(gòu)造，且左右相等。2、學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、臨寫。老師行間巡視，進(jìn)展輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。五、作業(yè)：練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片“妻

4、、芳、欣、瞧、镢，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。2、填空：xiu xin fang cha yan養(yǎng)賞香紫紅二、精讀課文，感悟整體1、文中的兩位主人公分別是誰(shuí)？明確：高爾基、他的兒子2、課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花，二是“寫信教子3、哪些自然段講述第一件小事？明確：第25自然段4、哪些自然段講述第二件小事？明確：第69自然段三、學(xué)習(xí)第25自然段1、學(xué)習(xí)第2自然段。1 指名朗讀。2 這一自然段交代了什么？事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)同學(xué)們?cè)敿?xì)談?wù)?。有一年、意大利的一個(gè)小島3 學(xué)生試背誦。這一自然段進(jìn)展了背景交代，簡(jiǎn)潔明了2、學(xué)習(xí)第3自然段。

5、1指名朗讀。2提問(wèn)引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只有去掉換成“高爾基的兒子10歲？為什么？去掉后就不能表達(dá)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思了。而且，這里的“只有與下一句“還沒(méi)有镢頭那么高語(yǔ)意嚴(yán)密相聯(lián)，去掉了語(yǔ)意就不連接了板書：只有還沒(méi)有镢頭有多高？師比畫一下。3到島上后，他的兒子做了些什么呢？明確：種花。用文中原句表達(dá)板書：顧不上一直各種各樣4 你們猜一猜，這個(gè)小小年齡的孩子為什么要這樣做呢？明確：“只有10歲的兒子這樣做，是用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛(ài)板書：愛(ài)5 同學(xué)們與文中“兒子年歲相仿，你們有沒(méi)有向愛(ài)你的家人表達(dá)自己的愛(ài)？學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育6 試背誦3、學(xué)習(xí)第4自然段。1

6、指名朗讀。2 用文中一句話概括這個(gè)自然段的大意。明確：兒子種的花全都開(kāi)了3 這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢？色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來(lái)一只只蜜蜂4 寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會(huì)課文的寫法。同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會(huì)使文章增色。5 試背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段1 指名朗讀。2 高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？為什么？明確：“心里說(shuō)不出的快樂(lè)，“說(shuō)不出極言快樂(lè)，不僅僅是快樂(lè)，還有對(duì)遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開(kāi)的花朵比作“兒子紅撲撲的臉龐，由此可見(jiàn)3 試背誦。四、評(píng)析第自然段1、指名朗讀。2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的說(shuō)明。兩處半引號(hào)表示引用了信中的

7、兩個(gè)自然段，末一句中的單引號(hào)表示信中的引用部分3、提問(wèn)引讀：“我的兒子在島上留下了美妙的東西鮮花。一句中“美妙的東西指什么？指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用4、提問(wèn)：這封信中最重要的一句話是什么？明確：“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’更愉快他為什么這么說(shuō)？討論：聯(lián)絡(luò)第7、8自然段，理解“給、“拿的內(nèi)涵。明確：“給是留給人們美妙的東西，“拿即是向人們索取。付出永遠(yuǎn)比索取更令別人和自己愉快父親在信中諄諄教導(dǎo)自己的兒子，希望他成為一個(gè)人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛(ài)板書：愛(ài)5、說(shuō)話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)絡(luò)課題，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“‘給’，永遠(yuǎn)比&l