蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：7.虎門銷煙183;教案

1、.蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：7.虎門銷煙183;教案教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。3、用“先.再然后表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。4、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外悔的精神。5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí)，進(jìn)步自我診斷矯治才能。教學(xué)過程：一、整體初讀，根底性診斷1、揭題。2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？3、學(xué)生質(zhì)疑。1請(qǐng)學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教2梳理歸納學(xué)生提出的問題。3交代學(xué)法：帶著這些問題，邊讀邊考慮，深化學(xué)習(xí)課文。二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1自由讀課

2、文，考慮：什么樣的日子才“值得紀(jì)念？2讀書匯報(bào)交流、小結(jié)。2、細(xì)讀第六節(jié)。1自由讀課文，考慮：這段告訴我們什么？你還想知道什么？2讀書匯報(bào)交流注意理解“壯舉“囂張“氣焰3、研讀第二節(jié)。1自由讀課文。2指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。相機(jī)板書：水泄不通、彩旗林立3再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的壯觀?？紤]：A、為什么來到海灘的人這么多？B、文武官員到場(chǎng)說明什么？C、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀看？1匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。2小結(jié)方法：回憶我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊考慮的方法，下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。這部分是課文的重點(diǎn)

3、，要運(yùn)用一邊讀一邊考慮的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間研讀硝煙過程?？紤]：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住語進(jìn)展感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。1引讀。虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為偉大的壯舉；它沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界說明中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。2齊讀第一、六節(jié)。四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合1、出示：只見一群群光著背梁然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。2、討論：硝煙時(shí)，工人們做了幾件事？課

4、文用什么詞三件事連起來的？板書：先再然后3、小結(jié)：有時(shí)我們要完成一件事，要分幾步來做，為了說明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后來連接。4、指導(dǎo)說話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？5、練習(xí)說話二教學(xué)要求1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3用“先再然后表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。4認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、提醒課題1、扣圖引題。1出示

5、雕像圖。2討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林那么徐是什么人？他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事？課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關(guān)林那么徐或虎門硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。2、板書課題，解題。3、讀了課文后你想知道什么？二、初讀課文1、范讀討論。1錄音范讀課文。考慮：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過怎樣？2讀后討論上述考慮題。2自讀課文。要求：1輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。2邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。聯(lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞語的意思。3逐段讀順句子，讀通課文。3試讀課文指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、指導(dǎo)寫字1、“泄、侮按筆順描紅。2、“寨構(gòu)造要

6、勻稱，筆畫要緊湊。四、作業(yè)抄寫本課生字詞。第二課時(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、指名正確流利地讀課文。2、指讀由生字組成的詞語。一、細(xì)讀課文3、細(xì)讀第一自然段。1指名讀第一自然段2說說這一自然段告訴我們什么。3什么樣的日子才“值得紀(jì)念？板書：值得紀(jì)念4讀了這一段你想知道什么？2、細(xì)讀第六自然段1自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語。2說說這一段告訴我們什么。板書：打擊囂張氣焰，說明不可欺侮3讀了這一段你想知道什么？3、|細(xì)讀第二自然段。1自讀課文。2指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。板書：水泄不通彩旗林立3有感情地朗讀，體會(huì)壯觀場(chǎng)面。4

7、討論：為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場(chǎng)說明什么？為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？4齊讀第二自然段。一和六自然段由于時(shí)間關(guān)系，可在第一課時(shí)就教完，不必放入第二課時(shí)。4、細(xì)讀第35自然段。1指名讀第三自然段。說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過？學(xué)習(xí)第一至三句自讀體會(huì)哪些詞句最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。齊讀這三句話。指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？學(xué)習(xí)第四、五句。指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進(jìn)展的。有感情地自由練讀第三自然段。2有感情地讀第四自然段。3細(xì)讀第五自然段。指讀第五自然段。硝煙持續(xù)了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？想象在

8、中國(guó)人民強(qiáng)大的硝煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子。指導(dǎo)讀課文。5、再讀第六自然段和第一自然段。1引讀虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為偉大的壯舉；它沉重的打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界說明中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。2齊讀第1、6自然段。這部分說話訓(xùn)練可在學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段時(shí)在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時(shí)。三、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫句子，體會(huì)虎門硝煙的偉大意義。第三課時(shí)教學(xué)要求：用“先再然后表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、復(fù)述課文1、默讀課文。邊讀邊想：本課有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？2、討論上述考慮題。出示：值得紀(jì)念的日子→海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面→硝煙開場(chǎng)→百姓歡呼→硝煙結(jié)果→偉大意義3、指導(dǎo)復(fù)述。1四人小組練習(xí)復(fù)述。2指名到講臺(tái)前復(fù)述。要求盡可能用上書上的有關(guān)詞語三、練習(xí)說話，寫話1、出示幻燈文字。只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。2、討論：硝煙時(shí)工人們做了幾件