幼小銜接班數(shù)學(xué)教案

1、幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1-10的數(shù)數(shù)、大小長(zhǎng)短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)， 會(huì)比較大小長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)1-5 2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、 能力。 3、通過(guò)學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)過(guò)程：數(shù)一數(shù)：師：讓學(xué)生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體學(xué)生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)師：說(shuō)數(shù)字歌，找數(shù)字。（1像鉛筆，細(xì)長(zhǎng)條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽(tīng)聲音；4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來(lái)賣(mài)菜；6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草；8像麻花，擰一道。9像

2、勺子，來(lái)盛菜；10像燈籠，掛得高。）師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的數(shù)數(shù)學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)比一比：<比多少>師：小朋友們，我們?cè)跀?shù)一數(shù)，圖片中蘋(píng)果有多少，梨有多少。比一比，是蘋(píng)果多，還是梨多。學(xué)生比較，回答師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少？與同桌比一比，看誰(shuí)的鉛筆多？誰(shuí)的鉛筆少？學(xué)生數(shù)鉛筆、比較<比長(zhǎng)短>師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長(zhǎng)，哪根短學(xué)生比較師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長(zhǎng)，哪根鉛筆短。學(xué)生比較<比高矮>師：展示圖片，比較長(zhǎng)頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰(shuí)高誰(shuí)矮學(xué)生比較做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽(tīng)老師指令，個(gè)高的坐下來(lái)，（反復(fù)）<比遠(yuǎn)

3、近>師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學(xué)生找路師：找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué)，最近的同學(xué)。15的認(rèn)識(shí)：出示卡片，15，1像鉛筆，細(xì)長(zhǎng)條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽(tīng)聲音；4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來(lái)賣(mài)菜。帶著學(xué)生寫(xiě)一遍，學(xué)生練習(xí)。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了110的數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)了比較多少，比較長(zhǎng)短，比較高矮，比較遠(yuǎn)近。（分別再舉例子復(fù)習(xí)）幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”2、 知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解“>”“<”“=”的意義

4、教學(xué)難點(diǎn)：分清“>”“<”的方向教學(xué)過(guò)程： 師：今天，老師要帶小朋友們參觀森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看動(dòng)物們矯健的身姿，好不好。 生：好。 展示圖片 師：現(xiàn)在，咱們看的是拔河比賽項(xiàng)目，看，哪一對(duì)要贏了？ 生：大熊貓一隊(duì)的。 師：大家一塊兒看看，這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同？ 生：熊貓隊(duì)的隊(duì)員多，大象隊(duì)的隊(duì)員少，不公平。 師：熊貓隊(duì)幾名成員？大象隊(duì)幾名成員？大家比一比，3和2誰(shuí)大誰(shuí)??？3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我們寫(xiě)作：3>2，2<3.一塊認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“>”“<”，看圖，幫“>”“<”找回家認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)了嗎？老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號(hào)，小于

5、號(hào)，帶著兄弟來(lái)報(bào)道，大口在前是大于號(hào)，尖尖在前是小于號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)，嘴巴朝著大數(shù)笑?！?< 學(xué)生記一記> < 練習(xí)> 師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開(kāi)始了，這一次比賽公平嗎？ 生：公平。 師：為什么？ 生：每一對(duì)都是兩名。 師：對(duì)，很好，左邊一隊(duì)兩名，右邊一隊(duì)也是兩名，2等于2，我們可以寫(xiě)作2=2。“=”等于號(hào)<練習(xí)>小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào)，小于號(hào)，等于號(hào)，例如：5>3 ,2<6,4=4幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：15的分解與組成教學(xué)目標(biāo)：1、 讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。 2、 能學(xué)會(huì)15的多種分法

6、。 3、 培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè)教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握15的組成教學(xué)過(guò)程：<2的分解和組成> 師：小朋友們，喜歡笑臉嗎？看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好？ 生：好 師：首先，老師先拿出2個(gè)來(lái)，我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉?lè)謩e放到兩個(gè)碟子上。 學(xué)生放笑臉 師：瞧，這位小朋友把笑臉?lè)珠_(kāi)了，分成了兩份，每一份有一個(gè)笑臉，也就是說(shuō)，2分成了1和1,（幻燈片演示） 師：我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉?lè)诺揭粔K兒。 學(xué)生放笑臉 師：他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉?lè)旁谝粔K，就變成了2個(gè)笑臉，也就是說(shuō)，1和1組成了

7、2（幻燈片演示） 學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，練一練 <3的分解和組成>做游戲，老師手里拿著三個(gè)笑臉（兩手都有），展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。（幻燈片演示） 學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，練一練<4的分解與組成> 師：2和3會(huì)分解了，小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢？在按照前面的方法將4個(gè)笑臉?lè)诺?個(gè)碟子里面。（連續(xù)找三個(gè)小朋友） 學(xué)生嘗試的放，老師對(duì)每一種方法進(jìn)行解釋?；脽羝故?。 再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉?lè)謩e放在一起，幻燈片展示學(xué)生動(dòng)手練一練<5的分解與組成> 師：接下來(lái)，我們要將老

8、師手中的五個(gè)笑臉?lè)职l(fā)到兩個(gè)盤(pán)子里面，那個(gè)小朋友自告奮勇，主動(dòng)來(lái)發(fā)一發(fā)。學(xué)生發(fā)（四種方法）老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。小結(jié)：數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。15可以分解，也可以由其他數(shù)組成。幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo):    1. 讓學(xué)生理解加法減法的含義2. 讓學(xué)生掌握5的加減法3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的加減.教學(xué)過(guò)程:<復(fù)習(xí)數(shù)的組成>幻燈片演示 <創(chuàng)設(shè)情境>師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（

9、喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來(lái)找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？學(xué)生回答師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫(xiě)作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2?，F(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來(lái)和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？學(xué)生回答師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫(xiě)作：2+1=3,2和1組成3，所以，2+1=3 過(guò)了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？學(xué)生回答老師解釋?zhuān)?玩著玩著，村長(zhǎng)過(guò)來(lái)要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊？學(xué)生回答，老師解釋?zhuān)洗彘L(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？<練習(xí)>用笑臉練習(xí)：1+2 2+2

10、3+2 1+3 2+3 5-3 4-3 4-2 3-2 2-1小結(jié)：我們今天學(xué)了15之間的加減法，要想很快的算出15的加減法，必須，理解15的組成。幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解0的含義2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。4、注意傾聽(tīng)各活動(dòng)中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過(guò)程。重點(diǎn)：理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置難點(diǎn)：序數(shù)的理解。準(zhǔn)備：1、教具：10張動(dòng)物卡片，數(shù)字卡片1-10。2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、彩色筆教學(xué)過(guò)程：< “0”的認(rèn)識(shí)>1、 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒(méi)

11、桃子了，引出“0”用現(xiàn)實(shí)中的例子，舉例說(shuō)明，“0”的含義<序數(shù)>2、集體活動(dòng)：（1）拍手游戲：（2）認(rèn)識(shí)序數(shù)出示動(dòng)物卡片排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置，并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。A小動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧！小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了，看看圖上有什么小動(dòng)物？有幾只小動(dòng)物？帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。B第1個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第2個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第3、4-請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，指一指。C這個(gè)動(dòng)物排在第幾位？可以用數(shù)字幾來(lái)表示這個(gè)動(dòng)物的位置呢？啟發(fā)幼兒上來(lái)在每只動(dòng)物下面放一個(gè)數(shù)字來(lái)表示動(dòng)物的位置。（1）游戲：什么動(dòng)物不見(jiàn)了3、操作活動(dòng)：（1）第一、二、三組：添畫(huà)空格、圈小動(dòng)物（2）：第四

12、、五、六組：觀察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)。<綜合練習(xí)>幼小銜接班數(shù)學(xué)教案 課時(shí)：第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:  認(rèn)識(shí)圖形、物體，學(xué)會(huì)分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體圓柱和球.知道它們的名稱(chēng),會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形. 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察能力,初步建立空間觀念. 3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境    師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給

13、大家?guī)?lái)了一些朋友,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng),師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。    師:同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們組里有不同的嗎?    生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)    師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。    今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體 (板書(shū)課題)    二、自主探索    1、學(xué)

14、具分類(lèi),初步感知    A、動(dòng)手操作    師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。    學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)    B、匯報(bào)反饋    師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)?是怎么分的?(3分鐘)    讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。    師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎

15、?    C、小結(jié)概念    師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎?    指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱(chēng),并板書(shū)名稱(chēng):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)    2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)    A、感知長(zhǎng)方體    師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對(duì)了嗎?    把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

16、0;   師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)    B、匯報(bào)反饋    師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)    師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū):長(zhǎng)方體:平面    C、感知正方體、圓柱、球。    師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿

17、出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。    D、集體反饋各種物體的特征    師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?    師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。     E、比較    師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?    指名生說(shuō)出自己的想法,能說(shuō)清楚就

18、要鼓勵(lì)。    3、抽象思維,形成表象    師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?    課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。    師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?    4、揭示課題,    今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體,它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。    5、聯(lián)系實(shí)際,拓展知識(shí)    師:說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪