西師版一年級上冊《荒地》教學設計

1、.西師版一年級上冊?荒地?教學設計教學目的1認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)那么正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。2體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。3明白光說不做，將一事無成的道理。教學重點借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。教學難點理解感悟兒歌所蘊含的道理。教學準備1生字卡片和課文插圖。2讓學生在美術課上學做動物頭飾。3多媒體課件。課時安排12課時。教學過程一、解讀課題，質疑導入1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思？2想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快翻開書讀讀?荒地?這首兒歌吧！二、初讀兒歌，整體感知1學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。2學

2、生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。3檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。4 學生自由選擇讀。5 老師范讀。6 采取多種形式讀。三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意1出示圍繞“商量一詞設計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。1 小動物們商量什么？2小動物們各自的意見是什么？3小動物們商量的結果如何？2小組合作交流、討論。3匯報：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？引導學生匯報、交流，相機指導4學了這首兒歌，你有什么收獲？引導學生明白光說不做，將一事無成的道理。板書：光說不做，將一事無成5老師引讀。注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾

3、的語氣6學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。7討論交流：你有什么方法能讓這塊荒地不荒？小動物們明白自己的缺乏之后，將如何處理這塊荒地？四、穩(wěn)固識字1去掉拼音，讀生字。2猜字游戲：請一位同學，背對著老師，老師出示一張生字卡讓他猜。假如猜錯了，大家就說不是；假如猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位。3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內互相交流，再在全班交流匯報。4學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇合適自己的記字方法，記住生字的字形。5你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你的方法介紹給大家，好嗎？1小組內交流。2全班交流匯報。如：“兔可以這樣記住它：“角字頭就好似兔子的頭，“口就好似兔子的身體，“兒就好似兔子的雙腳，“、就好似兔子的尾巴。五、描描寫寫，感受漢字的形體美1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進展小組交流或自由選擇某個伙伴的字進展比較；老師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加