西師版三年級上冊《雪兒》教學設計

1、.西師版三年級上冊?雪兒?教學設計教學要求1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、理解我對雪兒的感情，體會我的美妙心靈和得意形象。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間兩課時第一課時一、導入激趣今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事，題目是：雪兒。讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導、自學課文。自由輕讀課文，畫出不理解、不認識的字詞，說一說你知道的我和雪兒之間的故事。會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格前面的生字。運用理解六法并結(jié)合上下文理解以下詞語的意思。明媚敷藥喃喃哀傷困難險阻忠實盼著弧線施展、老師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學。、檢查自學效

2、果。出示詞語：指名逐個讀，指名學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準子音。指名解詞。明媚：鮮明艷麗。敷藥：涂藥、搽藥。喃喃：小聲叨嘮。哀傷：非常悲傷。困難險阻：繁重的困難和危險的阻擋。忠實：忠誠可靠。盼著：迫切地希望?；【€：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。施展：發(fā)揮、顯示。課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。齊讀生字詞。指導書寫生字。三、理清脈絡默讀課文，按盼望-渴望-欣慰把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。學生自學討論：四、精讀第一部分、導讀。從第自然段看，你能理解我是個什么樣的人嗎？從第自然段看，我是怎么對待受傷的白鴿的？、講讀。用圈出第自然段中表示情感的詞。向

3、往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我為什么非常向往明媚的春光？爸爸撿回一只受傷的白鴿，什么樣子？讀一讀這些語句，說說我當時的心情怎樣。用橫線畫出第自然段中我對剛到家的小客人的做法。讀一讀，誰能概括一下？為何給它取名雪兒呢？這一系列的做法說明了什么？過了幾天，雪兒和我的關(guān)系怎樣？詳細表現(xiàn)是什么？飄飄悠悠可以換成哪個詞？藍天白云跟雪兒有什么關(guān)系？跟我又有什么關(guān)系？、指導朗讀。、過渡：我的盼望有沒有成為現(xiàn)實？請同學們課后預習下面的內(nèi)容。五、布置作業(yè)、課堂作業(yè)。有鋼筆描紅。讀一讀，比一比，再組詞。、課后作業(yè)第二課時一、復習導入、聽寫生字詞。、指名口述故事的第一部分。、我的盼望成為現(xiàn)實了嗎？請看地第二部分。二、精讀第二部分、導讀。我理解到雪兒有哪些本領？這使我的心情更加怎樣？、講讀。用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領的詞。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。正因為信鴿有以上高超的本領、忠實的品格，人們稱贊它是什么？也正因為如此，我的情感發(fā)生了什么變化？更盼著可以換成一個什么詞？、指導朗讀。、小結(jié)并過渡。三、精讀第三部分、導讀。自由放聲朗讀第三部分，侃侃哪些動作可以作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語。、講讀。、指導朗讀，引導學生細細品味作者驚喜-矛盾-欣慰的情感變化。四、總結(jié)全文、指名學生看看板書，