高三完整英語教案

1、高三完整英語教案【篇一：高三英語教學(xué)案例】高三英語寫作課（書面表達(dá)）教學(xué)案例課題：看圖書面表達(dá)（writingastory）教學(xué)目的：教會學(xué)生如何用英語描寫一個過去的故事。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然后依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，并由詞成句，由句成文。最后對文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，實現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢。教學(xué)輔助手段：電腦（或?qū)嵨锿队皟x）教學(xué)方法：討論法教學(xué)步驟：一、展示（presentation）1 .通過計算機展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達(dá)材料。（幫助回顧、加深印象）2 .將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯誤的文章展示出來，作為改錯進(jìn)行練習(xí)。二、討論（dis

2、cussion）1. 學(xué)生兩人一組，討論文章的優(yōu)缺點，并對錯誤之處進(jìn)行修改。2. 請找到錯誤的學(xué)生現(xiàn)場指出并改正錯誤之處，其他學(xué)生一起評判對錯：若改對了，教師可用鼠標(biāo)單擊文中的那處錯誤，原本隱含的修改部分便會顯示出來；若沒改對，可接著請其他學(xué)生幫忙。（在進(jìn)行此步驟時，學(xué)生無須根據(jù)文章的先后逐行挑錯，只要找到錯誤即可發(fā)言。）3. 教師總結(jié)。首先，針對文中學(xué)生未找出或改對的錯誤，幫助學(xué)生一起改正。其次，對文中的錯誤之處進(jìn)行分類（如：名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、介詞等），引起學(xué)生的重視。三、展示（presentation）通過計算機展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達(dá)材料。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心

3、意思。四、討論（discussion）1 .學(xué)生兩人一組（必要時可變?yōu)樗娜艘唤M，增強協(xié)作性），針對每幅圖進(jìn)行討論，并確定描述每幅圖的中心詞。2 .按圖片的先后順序，分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家，由大家一起來討論用詞是否恰當(dāng)及如何改正。同時，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計算機，展示給大家(也可通過實物投影儀展示)。五、練習(xí)(practice)要求學(xué)生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個句子，輸入計算機(若通過實物投影儀展示，可寫在紙上)。六、反饋(feedback)1. 通過計算機，選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家(也可通過實物投影儀展示)。和其他學(xué)生一起對句中的語法

4、錯誤進(jìn)行修改。2. 重復(fù)此步驟，展示其它幾幅圖的句子。3. 從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無語法錯誤的句子，通過計算機組合成文，重新展示給學(xué)生。七、討論(discussion)要求學(xué)生先朗讀全文(由于此時的文章是由各自獨立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學(xué)生只有通讀全文，才會發(fā)現(xiàn))。然后分組討論如何對篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，使文章更連貫。八、反饋(feedback)1 .通過計算機，請學(xué)生先對他們認(rèn)為不連貫的地方進(jìn)行修改，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論并給予必要的補充和修改，實現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、行文流暢。2 .展示范文并指出范文中的精彩之處。九、鞏固(consolidation)總結(jié)寫此

5、類看圖書面表達(dá)的思路：掌握全文中心確定每幅圖的中心詞由詞成句由句成文修改篇章結(jié)構(gòu)。十、作業(yè)(homework)發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達(dá)材料，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨力完成。teachingplani. topic:writingastoryii. teachingaim:accordingtothepicturesofastory,teachthestudentshowtowriteastoryusingtheeffectivesentences.iii. keypoints:teachthestudentshowtogetthekeywordsofeachpictureandhowtou

6、seeffectivesentencestocompleteacoherentcomposition.iv. teachingaids:computerv. teachingmethod:discussionvi. teachingprocedure:step1.presentationpresentthecompositionwiththetypicalmistakesmadebythestudentstotheclass.step2.discussion1.letthestudentsworkinpairstodiscussthecompositionandtrytofindoutasma

7、nymistakesastheycan.2 .asksomestudentstocorrectthemistakesinpublic.atthesametime,presenttherightonestothewholeclass.3 .classifythetypicalmistakes.step3.presentationpresentthepicturesofastorytotheclass.givethestudentstwominutestolookthroughthepicturesandtrytogetthemainideaofthestory.step4.discussion1

8、.letthestudentsworkingroupsoffourtogetthekeywordsofeachpictureorally.2.askseveralstudentstoreporttheiranswerstotherestoftheclass.presentthesekeywordstothewholeclass.step5.writingaccordingtothekeywords,askthestudentstowritedowntheirownsentencesabouteachpicture.step6.feedback1 .presenttwostudentssente

9、ncesaboutpicture1totheclassasmodels,andthencorrecttheirgrammarmistakeswiththewholeclass.2 .presentanothertwostudentssentencesaboutpicture2totheclassandcorrectthegrammarmistakestoo.3 .repeatthisstepwiththeotherpictures.4 .chooseeitherofthemodelsfromeachpicturetomakeupapassage.presentittotheclass.step

10、7.discussiongivethestudentsafewminutestodiscusshowtomakethesesentencesmoreeffectiveandhowtomakethispassagemorecoherent.step8.feedback1 .correctthispassagewiththewholeclass.2 .presentthemodeltotheclass.3 .emphasizethewayofwritingthiskindofcomposition.step9.assignmentwriteanotherstoryashomework.【篇二：高三

11、英語集體備課教案】高三英語集體備課教案語法知識復(fù)習(xí)stoptodo停止，中斷做某事后去做另一件事，stopdoing停止做某事。例如：theystoptosmokeacigarette.他們停下來，抽了根煙。imuststopsmoking.我必須戒煙了。典型例題shereachedthetopofthehillandstopped_onabigrockbythesideofthepath.a.tohaverestedb.restingc.torestd.rest答案：c。由題意可知，她到了山頂，停下來在一個路邊的大石頭上休息。因此，應(yīng)選擇stoptodosth.停下來去做另一件事。而不僅僅是

12、爬山動作的終止，所以stopdoingsth.不正確。8.2 forgetdoing/todoforgettodo忘記要去做某事，forgetdoing忘記做過某事。例如：thelightintheofficeisstilon.heforgottoturnitoff.辦公室的燈還在亮著，他忘記關(guān)了。（沒有做關(guān)燈的動作）heforgotturningthelightoff.他忘記他已經(jīng)關(guān)了燈了。（已做過關(guān)燈的動作）典型例題thelightintheofficeisstillon.oh，iforgot_.a.turningitoffb.turnitoffc.toturnitoffd.havingt

13、urneditoff答案：Co由thelightisstillon可知燈亮著，即關(guān)燈的動作沒有發(fā)生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示燈已經(jīng)關(guān)上了，而忘記了這一事實。此處不符合題意。8.3 rememberdoing/todoremembertodo記得去做某事，rememberdoing記得做過某事。例如：remembertogotothepostofficeafterschool.記著放學(xué)后去趟郵局。dontyourememberseeingthemanbefore?你不記得以前見過那個人嗎?8.4 regretdoing/todoregrettodo對將

14、要做的事遺憾，regretdoing對做過的事遺憾、后悔。例如：iregrettohavetodothis,butihavenochoice.我很遺憾必須這樣去做，我實在沒有辦法。idontregrettellingherwhatithought.我不為告訴她我的想法而后悔。典型例題-youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.-well,nowiregret_that.a.todob.tobedoingc.tohavedoned.havingdone答案：d。regrethavingdonesth.對已發(fā)生的事感到遺憾。regrettodo

15、sth.對將要做的事感到遺憾。本題為對已說的話感到后悔，因此選d。8.5 ceasedoing/todoceasetodo長時間，甚至永遠(yuǎn)停做某事，ceasedoing短時停止做某事，以后還會接著做。例如：thatdepartmenthasceasedtoexistforever.那個系已不復(fù)存在。thegirlsceasedchattingforamomentwhentheirteacherpassedby.姑娘們在老師走過時，停了會聊天。8.6 trydoing/todotrytodo努力，企圖做某事，trydoing試驗，試著做某事。例如：youmusttrytobemorecarefu

16、l.你可要多加小心。itriedgardeningbutdidntsucceed.我試著種果木花卉，但未成功。8.7 goondoing/todogoontodo做了一件事后，接著做另一件事，goondoing繼續(xù)做原來做的事。例如：afterhehadfinishedhismaths，hewentontodohisphysics.做完數(shù)學(xué)后，他接著去做物理。goondoingtheotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.作完這個練習(xí)后，接著做其他的練習(xí)8.8 beafraiddoing/todobeafraidtodo不敢，膽怯去做某事，是主觀上的原

17、因不去做，意為怕，beafraidofdoing擔(dān)心出現(xiàn)doing的狀況、結(jié)果。doing是客觀上造成的，意為生怕，恐怕。shewasafraidtostepfurtheringrassbecauseshewasafraidofbeingbittenbyasnake.她生怕被蛇咬著，不敢在草叢中再走一步。shewasafraidtowakeherhusband.她不敢去叫醒她丈夫。shewasafraidofwakingherhusband.她生怕吵醒她丈夫。8.9 beinteresteddoing/todointerestedtodo對做某事感興趣，想了解某事，interestedindo

18、ing對某種想法感興趣，doing通常為想法。例如：ishallbeinterestedtoknowwhathappens.我很想知道發(fā)生了什么事。（想了解）iminterestedinworkinginswitzerland.doyouhaveanyideaaboutthat?我對在瑞士工作感興趣。你想過這事嗎?（一種想法）8.10 meantodoing/todomeantodo打算、想，meandoing意味著。例如：imeantogo,butmyfatherwouldnotallowmeto.我想去，但是我父親不肯讓我去。toraisewagemeansincreasingpurcha

19、singpower.增加工資意味著增加購買力。8.11 begin（start）doing/todobegin/starttodosth/begin/startdoingsth.1）談及一項長期活動或開始一種習(xí)慣時，使用doing。例如：howoldwereyouwhenyoufirststartedplayingthepiano?你幾歲時開始彈鋼琴？8.12 ）begin,start用進(jìn)行時時，后面動詞用不定式todo。例如：iwasbeginningtogetangry。我開始生起氣來。8.13 ）在attempt,intend,begin,start后接know,understand,r

20、ealize這類動詞時，常用不定式todo。例如：ibegintounderstandthetruth。我開始明白真相。8.14 ）事物作主語時。例如：8.15 感官動詞+doing/todo感官動詞see,watch,observe,notice,lookat,hear,listento,+doing 表示動作的進(jìn)行smell,taste,feel+do表示動作的完整性，性。例如：isawhimworkinthegardenyesterday.昨天我看見他在花園里干活了。（強調(diào)我看見了這個事實）isawhimworkinginthegardenyesterday.（強調(diào)我見他正干活這個動作）

21、昨天我見他正在花園里干活。典型例題1）theyknewherverywell.theyhadseenher_upfromchildhood.a.growb.grewc.wasgrowingd.togrow答案：a。因題意為，他們看著她長大，因此強調(diào)的是成長的過程，而非正在長的動作，因此用seesbdosth的句型。2）themissingboywaslastseen_neartheriver.a.playingb.tobeplayingc.playd.toplay答案a.本題強調(diào)其動作，正在河邊玩，應(yīng)此用seesb.doingsth句型。【篇三：高三英語復(fù)習(xí)教案倒裝句全全全】高三英語復(fù)習(xí)教案倒

22、裝句教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)倒裝句的形成條件；2 、分析倒裝句的句子結(jié)構(gòu)；3 、做好高考選擇題，學(xué)會寫作倒裝句。教學(xué)方法：典型高考題示范。教學(xué)步驟：（一）高考題導(dǎo)入：1）、homeworkdidwehavetodothatwehadnotimetotakearest.（福建）a.somuchb.toomuchc.toolittled.solittle2）、onlythenhowmuchdamagehadbeencaused.（陜西）a.hadsherealizedb.sherealizedc.didsherealizedd.shehadrealized（二）倒裝句概述：1 、倒裝的目的：由于結(jié)構(gòu)和修

23、辭的需要2 、倒裝句分類：部分倒裝和全部倒裝。3 、語序：謂語的一部分或全部放在主語前面。（三）倒裝句分類及例析：1 、全部倒裝：1）直接引語的部分或全部在句首時用倒裝。“whocananswerthequestion?”askedtheteacher.2 ）there,here或now,then,thus等副詞置于句首,謂語動詞常用be,come,go,lie,run。theregoesthebell.thencamethechairman.hereisyourletter.therewillbeafootballmatchthisafternoon.herecomesthebusthere

24、goesthebell3）表示方位的副詞放句首時用倒裝outrushedthestudents.outrushedamissilefromunderthebomber.aheadsatanoldwoman注意：上述全部倒裝的句型結(jié)構(gòu)的主語必須是名詞，如果主語是人稱代詞則不能完全倒裝。herehecomes.awaytheywent.4) 為了句子平衡，或使上下文銜接，把介詞短語、副詞、形容詞等放句首。3)ontopofthebooksthephotoalbumyouarelookingfor.a.isb.arec.hasd.have4)atthefootofthemountaina.avill

25、agelieb.liesavillagec.doesavillagelied.lyingavillage2、部分倒裝：1)“so+be/have+主語”或“neither/nor+be/have主語”，表示前面的情況也適用于另一人或事。heisateacher,soami5)ofthemakingofgoodbooksthereisnoend;neitheranyendtotheirinfluenceonmanslives.athereisb.therearec.isthered.aretheretomcanspeakfrench.socanjack.ifyouwontgo,neitherwi

26、lli.6)-doyouknowjimquarrelledwithhisbrother?-idontknow,.a.nordonticareb.nordoicarec.idontcareneitherd.idontcarealsotomaskedmetogotoplayfootballandsoidid.-itsraininghard.-soitis.few,2)含有否定意義的副詞或連詞放在句首時，多用部分倒裝。如：little,never,not,notuntil,nowhere,rarely,seldom,hardlywhen,nosoonerthan,等。7)neverinthewild

27、estdreamsthesepeoplearelivinginsuchpoorconditions(安徽高考)aicouldimaginebcouldiimaginecicouldntimaginedcouldntiimagine8)maybeyouhavebeentomanycountries,butnowhereelsesuchabeautifulplace.(遼寧)acanyoufindb.youcouldfindc.youcanfindd.couldyoufind如notonlybutalso,hardly/scarcelywhen,nosoonerthannotonlydidhere

28、fusethegift,healsoseverelycriticizedthesender.hardlyhadshegoneoutwhenastudentcametovisither.nosoonerhadshegoneoutthanastudentcametovisither.典型例題9)nosooner_thanitbegantorainheavily.a.thegamebeganb.hasthegamebegunc.didthegamebegind.hadthegamebegun以具有否定意義的副詞放在句首時，一般采用倒裝句(謂語前置)。這類表示否定意義的詞有never,seldom,scarcely,little,few,not,hardly,以及notonlybut(also),nosoonerthan,hardlywhenscarcelywhen等等。注意：只有當(dāng)notonlybutalso連接兩個分句時，才在第一個分句用倒裝結(jié)構(gòu)。如果置于句首的notonlybutalso僅連接兩個并列詞語，不可用倒裝結(jié)構(gòu)。notonlyyou