作文中的細(xì)節(jié)描寫12匯編

1、作文中的細(xì)節(jié)描寫12匯編作文中的細(xì)節(jié)描寫12匯編美極了 很高興真精彩讓細(xì)節(jié)描寫成為作文中的亮點(diǎn)讓細(xì)節(jié)描寫成為作文中的亮點(diǎn)什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)描寫的作用：1、塑造人物形象，刻畫人物性格；、塑造人物形象，刻畫人物性格； 2、深化主題、深化主題； 怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？善用修辭，加強(qiáng)藝術(shù)效果善用修辭，加強(qiáng)藝術(shù)效果抓典型細(xì)節(jié)，繪個(gè)性特色抓典

2、型細(xì)節(jié)，繪個(gè)性特色分解動(dòng)作，錘煉分解動(dòng)作，錘煉“動(dòng)動(dòng)”詞。詞。發(fā)揮想象，充分調(diào)動(dòng)感官發(fā)揮想象，充分調(diào)動(dòng)感官方法一方法一善用修辭，加強(qiáng)藝術(shù)效果善用修辭，加強(qiáng)藝術(shù)效果善用修辭：比喻、擬人、夸張等善用修辭：比喻、擬人、夸張等 利用比喻這一修辭手法，描寫利用比喻這一修辭手法，描寫“瘦弱瘦弱”與與“肥胖肥胖” 1.那個(gè)穿一身墨綠色運(yùn)動(dòng)衫的女人立在那里那個(gè)穿一身墨綠色運(yùn)動(dòng)衫的女人立在那里很很像一個(gè)郵筒。像一個(gè)郵筒。 2.他果然長(zhǎng)得肥，他果然長(zhǎng)得肥，皮球似的皮球似的滾到汪玲身邊，滾到汪玲身邊，木木桶似的桶似的立在她面前，聲音卻有如一條線，又立在她面前，聲音卻有如一條線，又細(xì)又低。細(xì)又低。 3. 這是一個(gè)這是

3、一個(gè)中間粗、兩頭尖的棗核樣中間粗、兩頭尖的棗核樣的女人，的女人，穿一件膏綢子大褂，銜一根青玉煙嘴的長(zhǎng)煙穿一件膏綢子大褂，銜一根青玉煙嘴的長(zhǎng)煙袋。袋。 4：即便是最大號(hào)的衣服，在她身上還是顯得：即便是最大號(hào)的衣服，在她身上還是顯得小。小。她肚子上的肉像雙層漢堡一樣一層一層她肚子上的肉像雙層漢堡一樣一層一層清晰分明。清晰分明。 1、她的臉上沒有肉，罩著一層饑餓的青黃色、她的臉上沒有肉，罩著一層饑餓的青黃色的薄皮。身體又瘦又直，的薄皮。身體又瘦又直，像根竹子像根竹子。 2.她比剛上學(xué)那會(huì)兒長(zhǎng)高了不少，仍很瘦弱，她比剛上學(xué)那會(huì)兒長(zhǎng)高了不少，仍很瘦弱，像根細(xì)細(xì)的蒜苔。像根細(xì)細(xì)的蒜苔。 3.她又瘦又長(zhǎng)，發(fā)

4、青的臉，發(fā)青的脖子，站在她又瘦又長(zhǎng)，發(fā)青的臉，發(fā)青的脖子，站在豎著旗桿的高臺(tái)上，豎著旗桿的高臺(tái)上，活像是拴在那兒的一條活像是拴在那兒的一條長(zhǎng)絲瓜。長(zhǎng)絲瓜。 4.本來(lái)豐腴的她，日漸憔悴，消瘦，以至本來(lái)豐腴的她，日漸憔悴，消瘦，以至才四十三歲年紀(jì)就變得如此蒼老，虛弱多病，才四十三歲年紀(jì)就變得如此蒼老，虛弱多病，像秋日池塘里的一枝殘荷像秋日池塘里的一枝殘荷 注意：使用修辭手法要恰當(dāng)，不能為了修辭注意：使用修辭手法要恰當(dāng)，不能為了修辭而修辭，選擇適當(dāng)?shù)挠黧w很重要。而修辭，選擇適當(dāng)?shù)挠黧w很重要。猜猜她是誰(shuí)？猜猜她是誰(shuí)？ A:她有一雙大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的她有一雙大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子

5、，兩個(gè)鼻孔，兩個(gè)耳朵。皮膚白里透紅，鼻子，兩個(gè)鼻孔，兩個(gè)耳朵。皮膚白里透紅，她長(zhǎng)著潔白的牙齒，還長(zhǎng)著一頭又黑又密的頭她長(zhǎng)著潔白的牙齒，還長(zhǎng)著一頭又黑又密的頭發(fā)。她長(zhǎng)著兩只胳膊，兩條腿，一個(gè)腦袋，每發(fā)。她長(zhǎng)著兩只胳膊，兩條腿，一個(gè)腦袋，每天都穿著衣服上學(xué)。天都穿著衣服上學(xué)。猜不出來(lái)。為什么猜不出來(lái)？因?yàn)槲颐鑼懙氖遣虏怀鰜?lái)。為什么猜不出來(lái)？因?yàn)槲颐鑼懙氖菐缀跛腥说臉幼?，而不是特點(diǎn)。這些話可以幾乎所有人的樣子，而不是特點(diǎn)。這些話可以用在任何人身上，學(xué)生作文中的人物簡(jiǎn)直就是用在任何人身上，學(xué)生作文中的人物簡(jiǎn)直就是克隆人克隆人大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子。都是一個(gè)模

6、子里刻出來(lái)的，只有共性，鼻子。都是一個(gè)模子里刻出來(lái)的，只有共性，沒有個(gè)性色彩。沒有個(gè)性色彩。 方法二方法二抓典型細(xì)節(jié)，繪個(gè)性特色抓典型細(xì)節(jié)，繪個(gè)性特色抓典型，繪特色抓典型，繪特色 不是所有細(xì)小的情節(jié)你都要寫，我不是所有細(xì)小的情節(jié)你都要寫，我們不可能做到面面俱到，有的細(xì)節(jié)們不可能做到面面俱到，有的細(xì)節(jié)即使寫了，由于寫得過于籠統(tǒng)，也即使寫了，由于寫得過于籠統(tǒng)，也是無(wú)效描寫，還不如不寫。是無(wú)效描寫，還不如不寫。你需要抓取那些最具有代表性，典你需要抓取那些最具有代表性，典型性，能反映人物性格特征，揭示型性，能反映人物性格特征，揭示主題思想的細(xì)節(jié)，加以描繪。主題思想的細(xì)節(jié)，加以描繪。 明星明星A：一頭飄

7、逸卷曲的長(zhǎng)發(fā)，一張白皙俊朗的：一頭飄逸卷曲的長(zhǎng)發(fā)，一張白皙俊朗的臉。高聳的鼻梁，薄而性感的嘴唇，穿透力極強(qiáng)臉。高聳的鼻梁，薄而性感的嘴唇，穿透力極強(qiáng)的歌喉，鬼魅般的舞姿。也許只有他能跳出那獨(dú)的歌喉，鬼魅般的舞姿。也許只有他能跳出那獨(dú)特的特的“太空舞步太空舞步”, 撫了撫帽檐，步履輕盈柔和撫了撫帽檐，步履輕盈柔和像一只機(jī)敏的貓，每一步都如履平地，在每個(gè)人像一只機(jī)敏的貓，每一步都如履平地，在每個(gè)人尖叫呼喊緊張不安的時(shí)候，他定定的站住了，剎尖叫呼喊緊張不安的時(shí)候，他定定的站住了，剎那間，他忽然轉(zhuǎn)身，向后滑行起來(lái)，行云流水般，那間，他忽然轉(zhuǎn)身，向后滑行起來(lái)，行云流水般，他犀利的轉(zhuǎn)身，狂野的舞步，黑皮鞋

8、抖落一地星他犀利的轉(zhuǎn)身，狂野的舞步，黑皮鞋抖落一地星光，他以王的姿態(tài)站在數(shù)萬(wàn)計(jì)沸騰的蒼生中，所光，他以王的姿態(tài)站在數(shù)萬(wàn)計(jì)沸騰的蒼生中，所向披靡，萬(wàn)夫莫敵。向披靡，萬(wàn)夫莫敵。抓住邁克杰克遜的抓住邁克杰克遜的“太空舞步太空舞步”這一典型特征來(lái)這一典型特征來(lái)寫。寫。邁克杰克遜邁克杰克遜 明星明星B:他是個(gè)明星，非常搞笑，他的每個(gè)小品他是個(gè)明星，非常搞笑，他的每個(gè)小品我都看過，我的朋友們也都喜歡他。他模仿力我都看過，我的朋友們也都喜歡他。他模仿力很強(qiáng)，特別是模仿別的明星唱歌，唱得特別像。很強(qiáng)，特別是模仿別的明星唱歌，唱得特別像。 明星明星B:白白的小臉，油油的分頭，跟牛犢子舔白白的小臉，油油的分頭，跟

9、牛犢子舔了似的，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，小鼻了似的，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，小嘴兒一歪：子，薄嘴唇，小嘴兒一歪：“哎呀媽呀，這是哎呀媽呀，這是為什么呢？為什么呢？”搖曳著身姿搖曳著身姿, 斜挎著環(huán)保布袋。斜挎著環(huán)保布袋。走路、說話總帶一個(gè)語(yǔ)氣助詞走路、說話總帶一個(gè)語(yǔ)氣助詞HAO? 盡管梳著盡管梳著分頭分頭,帶著紅色發(fā)卡帶著紅色發(fā)卡,穿著蘇格蘭格子的偏腿裙穿著蘇格蘭格子的偏腿裙褲褲,但他卻說：但他卻說：“我可是純爺們。我可是純爺們。”除了逗貧除了逗貧,他的高音也了得他的高音也了得, 劉歡、張雨生、阿寶、刀郎，劉歡、張雨生、阿寶、刀郎，他都能模仿惟妙惟肖。他都能模仿惟妙惟肖

10、。抓住俏皮的抓住俏皮的“口頭禪口頭禪”這個(gè)典型特征來(lái)寫。這個(gè)典型特征來(lái)寫。小沈陽(yáng)小沈陽(yáng)小試牛刀請(qǐng)同學(xué)們借鑒上面幾個(gè)片段，學(xué)請(qǐng)同學(xué)們借鑒上面幾個(gè)片段，學(xué)會(huì)抓典型細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物，分別會(huì)抓典型細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物，分別描寫一位明星或一位老師或你的描寫一位明星或一位老師或你的同班同學(xué)。同班同學(xué)。 方法三方法三分解動(dòng)作，錘煉動(dòng)詞。分解動(dòng)作，錘煉動(dòng)詞。分解動(dòng)作，錘煉動(dòng)詞分解動(dòng)作，錘煉動(dòng)詞 細(xì)節(jié)描寫時(shí)，注意動(dòng)詞的錘煉，因細(xì)節(jié)描寫時(shí)，注意動(dòng)詞的錘煉，因?yàn)閯?dòng)詞對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示文章為動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示文章中心起著十分重要的作用。中心起著十分重要的作用。 情景情景1： 初稿：當(dāng)快要接近跳高架時(shí)，只見他像小初稿：

11、當(dāng)快要接近跳高架時(shí)，只見他像小燕子似的，一下子躍過了橫竿。燕子似的，一下子躍過了橫竿。 提示：可以將整個(gè)跳高的動(dòng)作分解，同提示：可以將整個(gè)跳高的動(dòng)作分解，同時(shí)描寫一下運(yùn)動(dòng)員的神情。時(shí)描寫一下運(yùn)動(dòng)員的神情。 修改稿：當(dāng)快要接近跳修改稿：當(dāng)快要接近跳高架時(shí)，只見他咬緊牙，高架時(shí)，只見他咬緊牙，屏住氣，兩眼直盯著橫屏住氣，兩眼直盯著橫竿，突然左腿在地上猛竿，突然左腿在地上猛然一蹬，兩手在身旁劃然一蹬，兩手在身旁劃了道長(zhǎng)長(zhǎng)的半弧形，從了道長(zhǎng)長(zhǎng)的半弧形，從身后一下子擺到前額，身后一下子擺到前額，一眨眼，身子高高騰起，一眨眼，身子高高騰起，凌空飛躍在黑白相間的凌空飛躍在黑白相間的橫竿上，剎那間，上身橫竿上

12、，剎那間，上身又輕輕往下一壓，右腿又輕輕往下一壓，右腿協(xié)調(diào)自如地一翻，輕松協(xié)調(diào)自如地一翻，輕松地越過了橫竿。地越過了橫竿。分解成分解成12個(gè)動(dòng)作個(gè)動(dòng)作 情景情景2： 比如描寫打籃球的動(dòng)作，比如描寫打籃球的動(dòng)作， 初稿：初稿：“他動(dòng)作快極了，接到球，一轉(zhuǎn)身把球投他動(dòng)作快極了，接到球，一轉(zhuǎn)身把球投進(jìn)籃筐進(jìn)籃筐” 提示：把這一瞬間分解一下，用上幾個(gè)描述提示：把這一瞬間分解一下，用上幾個(gè)描述動(dòng)詞，則會(huì)很生動(dòng)。動(dòng)詞，則會(huì)很生動(dòng)。 比如：他講義比如：他講義 著腰，著腰，兩眼死死地講義兩眼死死地講義著著前方，尋找前方，尋找“突圍突圍”的的機(jī)會(huì)。一會(huì)左講義機(jī)會(huì)。一會(huì)左講義，一會(huì)右講義一會(huì)右講義，講義，講義過了

13、兩層防線，來(lái)到過了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳他講義籃下，一個(gè)虎跳他講義，雙手像鉗子一樣緊，雙手像鉗子一樣緊緊地講義緊地講義住球，然后身住球，然后身子講義子講義，講義，講義對(duì)對(duì)方球員，腳尖講義方球員，腳尖講義，輕快地講義輕快地講義，同時(shí)，同時(shí)手講義手講義，球劃過一道，球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆進(jìn)優(yōu)美的弧線，一頭鉆進(jìn)籃筐。場(chǎng)外爆出一陣喝籃筐。場(chǎng)外爆出一陣喝彩聲。彩聲。 示例示例 比如：他彎著腰，兩眼死死地盯著前方，比如：他彎著腰，兩眼死死地盯著前方，尋找尋找“突圍突圍”的機(jī)會(huì)。一會(huì)左拐，一會(huì)的機(jī)會(huì)。一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來(lái)到籃下，一右拐，沖過了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳他縱身躍

14、起，雙手像鉗子一樣緊個(gè)虎跳他縱身躍起，雙手像鉗子一樣緊緊地咬住球，然后身子一閃，晃過對(duì)方緊地咬住球，然后身子一閃，晃過對(duì)方球員，腳尖蹬地，輕快地跳起，同時(shí)手球員，腳尖蹬地，輕快地跳起，同時(shí)手一撥，球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆一撥，球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆進(jìn)籃筐。場(chǎng)外爆出一陣喝彩聲。進(jìn)籃筐。場(chǎng)外爆出一陣喝彩聲。 加上了這些動(dòng)詞后，將整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程分解加上了這些動(dòng)詞后，將整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程分解出來(lái)，就像一個(gè)個(gè)慢鏡頭一樣，很好的表出來(lái)，就像一個(gè)個(gè)慢鏡頭一樣，很好的表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)精神高度集中，技能高現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)精神高度集中，技能高超嫻熟的狀態(tài)超嫻熟的狀態(tài) ，同時(shí)也表現(xiàn)出他們，同時(shí)也表現(xiàn)出他們“奮力

15、奮力拼搏拼搏” 、“勇于挑戰(zhàn)勇于挑戰(zhàn)”的精神。的精神。下面請(qǐng)大家看一段話，讀后什么感覺？下面請(qǐng)大家看一段話，讀后什么感覺？A、爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，、爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，突然停電了，一片漆黑，我非常害怕，實(shí)在可突然停電了，一片漆黑，我非常害怕，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來(lái)的。啊！一個(gè)人看家太可怕了，是世界上出來(lái)的。啊！一個(gè)人看家太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。言之無(wú)物，空洞乏味。這是學(xué)生作文中普遍存言之無(wú)物，空洞乏味。這是學(xué)生作文中普遍存在的問題，只

16、會(huì)用一些抽象的形容詞概括，而在的問題，只會(huì)用一些抽象的形容詞概括，而沒有具體實(shí)在的物象呈現(xiàn)。沒有具體實(shí)在的物象呈現(xiàn)。方法四方法四發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)各種感官。發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)各種感官。發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)各種感官發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)各種感官 如何害怕？如何害怕？ 聽到了什么？聽到了什么？ 看到了什么？看到了什么？ 想到了什么？想到了什么？ 感到了什么？感到了什么？ 做了些什么？做了些什么？ 只有寫得細(xì)致入微，具體可感，才只有寫得細(xì)致入微，具體可感，才能讓人身臨其境，感受這種抽象的能讓人身臨其境，感受這種抽象的情感體驗(yàn)！情感體驗(yàn)！ 綜合版：爸、媽上街去了我一個(gè)人呆在家綜合版：爸、媽上街去了我一個(gè)人呆在家里。窗外樹影婆娑，在風(fēng)中搖晃不定，好像里。窗外樹影婆娑，在風(fēng)中搖晃不定，好像是一只多腳怪物。（看），老舊的木梯上又是一只多腳怪物。（看），老舊的木梯上又傳來(lái)了傳來(lái)了“咯噔咯噔咯噔咯噔”的腳步聲，越來(lái)越近的腳步聲，越來(lái)越近（聽），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說不出話（聽），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說不出話來(lái)，渾身豎起了寒毛（感）。假如小偷來(lái)了來(lái)，渾身豎起了寒毛（感）。假如小偷來(lái)了他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)