中班音樂活動：買菜.doc

1、中班音樂活動：買菜【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當?shù)母木?，讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣。【活動目標】1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣?！窘虒W重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱。活動難點：幼兒自己嘗試改編歌詞?！净顒訙蕚洹?、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點

2、）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了。師：我們的活動室變成什么樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯??？幼：廚師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好?。咳税l(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒

3、子集中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋 蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這

4、首 改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成，師幼配合較好，幼兒能表達 自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制，沒辦法帶到 真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極，會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-07-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整

5、地唱下來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當?shù)母木帲層變红柟陶J識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣?！净顒幽繕恕?、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣。【教學重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱?；顒与y點：幼兒自己嘗試改編歌詞?！净顒訙蕚洹?、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨

6、音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了。師：我們的活動室變成什么樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯啊？幼：廚師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好?。咳税l(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片, 這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡

7、片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋 蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首 改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱

8、出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成，師幼配合較好，幼兒能表達自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極，會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-07-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬

9、菜”來對這首歌進行適當?shù)母木帲層變红柟陶J識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣?！净顒幽繕恕?、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣?！窘虒W重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱?；顒与y點：幼兒自己嘗試改編歌詞?！净顒訙蕚洹?、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室 變樣了。師：我們的活動室變成什么

10、樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯?。坑祝簭N師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做 出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好!師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好！（每人發(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形

11、容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自 己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多

12、菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成，師幼配合較好，幼兒能表達自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極，會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-07-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行 適當?shù)母木?，讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這

13、首歌，從中體會到改編的樂趣。【活動目標】1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣?！窘虒W重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱?；顒与y點：幼兒自己嘗試改編歌詞?！净顒訙蕚洹?、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室 變樣了。師：我們的活動室變成什么樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯??？幼：廚師伯伯、

14、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做 出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好！（每人發(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎

15、彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能

16、基本按照初步設想完成， 師幼配合較好，幼兒能表達 自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到 真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極，會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-07-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下 來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行 適當?shù)母木?，讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣。【活動目標】1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等

17、知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣?！窘虒W重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱?；顒与y點：幼兒自己嘗試改編歌詞?！净顒訙蕚洹?、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了師：我們的活動室變成什么樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯啊？幼：廚師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天

18、你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好?。咳税l(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通 通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶

19、奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首 改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成， 師幼配合較好，幼兒能表達自己的情感和興趣，對后面

20、的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到 真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極, 會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-07-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當?shù)母木?，讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣。【活動目標】1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費

21、糧食的好習慣。【教學重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱。活動難點：幼兒自己嘗試改編歌詞。【活動準備】1、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了。師：我們的活動室變成什么樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯??？幼：廚師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好

22、不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好?。咳税l(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集中在一起，向幼兒提問為什么要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖

23、，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋 蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首 改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成，師幼配合較好，幼兒能表達自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到真正的菜場

24、實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極，會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-07-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當?shù)母木帲層變红柟陶J識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣?！净顒幽繕恕?、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣。【教學重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱?；顒与y點：幼兒自

25、己嘗試改編歌詞?！净顒訙蕚洹?、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個。【活動過程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了。師：我們的活動室變成什么樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯??？幼：廚師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好?。咳税l(fā)一個小廚 師帽和小盒子

26、。、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞

27、，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首 改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成， 師幼配合較好，幼兒能表達 自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極

28、，會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-07-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當?shù)母木?，讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣?！净顒幽繕恕?、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣?！窘虒W重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱?；顒与y點：幼兒自己嘗試改編歌詞?！净顒訙蕚洹?、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。

29、2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室 變樣了。師：我們的活動室變成什么樣了？幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯?。坑祝簭N師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做 出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好?。咳税l(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片

30、，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了 些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋 蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓

31、幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成， 師幼配合較好，幼兒能表達 自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到 真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極，會在以后的活動實踐中多用實物來教學，積極引導幼兒主動發(fā)言。2017-0

32、7-26【活動設計背景】中班小朋友剛剛學習了買菜這首歌，目前都能完整地唱下 來弁根據(jù)歌詞表演，趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣，我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行 適當?shù)母木?，讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識，弁熟練這首歌，從中體會到改編的樂趣。【活動目標】1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞，弁從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習慣?！窘虒W重點、難點】活動重點：引導幼兒改編歌詞弁演唱。活動難點：幼兒自己嘗試改編歌詞。【活動準備】1、活動室布置成一個菜場，準備各種各樣的蔬菜卡片。2、準備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖（要大一點）。4

33、、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個?！净顒舆^程】一、組織教學情境導入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室，幼兒發(fā)現(xiàn)活動室 變樣了。師：我們的活動室變成什么樣了?幼：菜市場、超市買菜的地方等師：每天都是誰給我們做飯??？幼：廚師伯伯、媽媽、奶奶等師：想不想變得很能干，給爸爸媽媽做好吃的菜呢？幼：愿意師：今天你們都變成了小廚師，所以今天你們要自己買菜，做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好！幼：好！師：那小朋友們就跟著老師去買菜好不好！（每人發(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜認識蔬菜1、音樂停止，幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片，這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢，將小盒子集

34、中在一起，向幼兒提問為什么 要買這些菜。3、引導幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片，結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。三、老師示范自己改編1、根據(jù)韻律復習歌曲買菜，從中找出小朋友和奶奶去買了些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖，老師示范，比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等，再引導幼兒自己改編歌詞，老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上，讓幼兒能清楚自己換了什么，也可以讓幼兒自己更換。4、當菜名全部換完之后，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌，讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞弁唱出來，對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師：小朋友們，我們今天是不是買了好多好多菜，那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好！四、活動延伸游戲過家家【教學反思】本節(jié)課能基本按照初步設想完成， 師幼配合較好，幼兒能表達 自己的情感和興趣，對后面的延伸活動能起到較大的推動作用，但是這節(jié)課因為條件限制， 沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察，所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠，因班級幼兒太少，發(fā)言不積極， 會在以后的活動實踐中多用實物來教學,積極引導幼兒主動發(fā)