八年級地理上冊《工業(yè)》課標解讀.doc

1、八年級地理上冊工業(yè)課標解讀一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀 況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全

2、面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 “中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸 納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中

3、應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠， 單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突

4、出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動， 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分 析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)

5、展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布

6、特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在

7、現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠，單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生

8、家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動， 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分 析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè)

9、 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀 況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀

10、“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符

11、合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠， 單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激

12、發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動， 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分 析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2

13、 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。 2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀 況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等

14、思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地

15、落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠， 單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部

16、門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動, 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與

17、其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出

18、強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高

19、新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠， 單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師

20、可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動， 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分 析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條

21、標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀 況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟

22、 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教

23、師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生

24、生活實際較遠， 單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動， 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分 析，歸納總結(jié)地理規(guī)律

25、，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求

26、本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容

27、不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生

28、興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠，單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動，鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲

29、取信息，使學(xué)生通過充分思維和分析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技

30、術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸納出

31、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視 野。（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容。1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江

32、沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠， 單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可

33、以利用書中的地圖及活動， 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分 析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下。1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2018-06-05一、課標要求義務(wù)教育地理課程標準（xx年版）在“課程內(nèi)容”部分“中國地理” 的“經(jīng)濟與文化”主題中

34、提出如下要求。運用資料說出我國工業(yè)分布的特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀 況。二、課標解讀（一）正確理解課標要求本節(jié)是八年級第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第三節(jié)，是關(guān)于中國經(jīng)濟 發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。從課標的具體要求來看，本節(jié)內(nèi)容需要突出強調(diào) 的是通過不同地圖的地理信息的收集、對比、分析、歸納等思維過程，訓(xùn) 練學(xué)生歸納地理特征的能力。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖，了解我國工業(yè)的空間分布特點。但考慮到影響工業(yè)分布因素多且復(fù)雜，初 中生還不具備建立全面分析工業(yè)分布區(qū)位因素的能力，教材簡化學(xué)習難 度，只要求學(xué)生認識我國工業(yè)分布集中在東部沿江、沿海地區(qū)的這一突出 特征。2 .

35、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 “中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”分布圖，歸 納出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在東部大中城市的特征。這部分內(nèi)容不適合做 能力的提升，但學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，教師可以用豐富有趣 的圖片、視頻等資料，突出介紹我國領(lǐng)先世界的高新技術(shù)，擴展學(xué)生的視（二）有效落實課標要求為了更好地落實課標，教師在教學(xué)過程中需要注意以下內(nèi)容1 .活動設(shè)計要符合學(xué)生的認知水平影響工業(yè)分布的區(qū)位因素多且復(fù)雜，初中生很難在現(xiàn)階段對此進行全面 細致的分析和歸納，所以教師在授課過程中應(yīng)該化繁為簡，突出重點。例 如：在“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”分布圖的學(xué)習中，教師要設(shè)計好 問題，降低學(xué)生讀圖提取信息的難度，只要

36、引導(dǎo)學(xué)生得出我國工業(yè)分布存 在東西部差異及工業(yè)中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。2 .活動設(shè)計應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境本節(jié)內(nèi)容需要學(xué)生理解的較多，而有些工業(yè)部門離學(xué)生生活實際較遠， 單憑教師的講授很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。建議教師可以通過生活中學(xué)生 經(jīng)常遇見的一些經(jīng)濟現(xiàn)象或接觸到的工業(yè)部門及產(chǎn)品，組織開展角色扮 演、分組討論、甚至辯論賽等多種形式激發(fā)學(xué)生興趣。但這些活動的設(shè)計 要求：一是要難度適中，最好是學(xué)生家庭學(xué)校生活中經(jīng)常接觸到的工業(yè)部 門及產(chǎn)品；二是要重點突出，切忌面面俱到；三是要結(jié)合實際，例如在中 關(guān)村科技園區(qū)的學(xué)校就可以實地考察高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，邊考察邊 學(xué)習。3 .活動設(shè)計應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間本節(jié)的教學(xué)中，在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以利用書中的地圖及活動， 鼓勵學(xué)生主動從地圖和活動素材中獲取信息，使學(xué)生通過充分思維和分 析，歸納總結(jié)地理規(guī)律，有效地提升學(xué)生學(xué)習地理的能力。（三）分解細化教學(xué)目標對應(yīng)本條標準，要求學(xué)生達到的目標如下1 . 了解工業(yè)生產(chǎn)的過程及與其他經(jīng)濟部門間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民 經(jīng)濟中的地位和作用。2 .讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，初步學(xué)會分析工業(yè) 基地形成和發(fā)展的條件。3 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的 部門及產(chǎn)品。認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。