高考一輪復(fù)習(xí)之表文轉(zhuǎn)換

1、圖圖 文文 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 之（一）之（一） 表表 文文 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1. 了解什么是表文轉(zhuǎn)換。了解什么是表文轉(zhuǎn)換。2了解表文轉(zhuǎn)換題的類型。了解表文轉(zhuǎn)換題的類型。3掌握表文轉(zhuǎn)換題的解題方法。掌握表文轉(zhuǎn)換題的解題方法。表表 文文 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 題題 什么是表文轉(zhuǎn)換什么是表文轉(zhuǎn)換? 所謂表文轉(zhuǎn)換是指把所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成文字表述。文字表述。 要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)綜合性評(píng)價(jià)，主要考查考生，主要考查考生的語(yǔ)言運(yùn)

2、用綜合能力。的語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力。 這類題型這類題型分值一般為分值一般為4分分。 （一）圖表類型：（一）圖表類型： 表格式表格式 柱狀圖表柱狀圖表 曲線圖表曲線圖表 餅狀圖表餅狀圖表 （二）考點(diǎn)要求：（二）考點(diǎn)要求： 考查對(duì)圖表信息的篩選、概括、分析的能力。要求從考查對(duì)圖表信息的篩選、概括、分析的能力。要求從圖表中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，能讀懂?dāng)?shù)據(jù)反映出的圖表中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，能讀懂?dāng)?shù)據(jù)反映出的顯性信息顯性信息，而后能辨別或挖掘某些，而后能辨別或挖掘某些隱含性信息隱含性信息，并用簡(jiǎn)明，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括觀點(diǎn)。的語(yǔ)言概括觀點(diǎn)。 從根本上說(shuō)，它考查了語(yǔ)言運(yùn)用中的壓縮語(yǔ)段，語(yǔ)言從根本上說(shuō)，

3、它考查了語(yǔ)言運(yùn)用中的壓縮語(yǔ)段，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。 （三）主要考查題型：（三）主要考查題型： （1）寫(xiě)概述：直接說(shuō)明圖表中直觀的對(duì)象特點(diǎn)或者數(shù)）寫(xiě)概述：直接說(shuō)明圖表中直觀的對(duì)象特點(diǎn)或者數(shù)據(jù)變化據(jù)變化 （2）寫(xiě)結(jié)論：根據(jù)圖表信息下結(jié)論）寫(xiě)結(jié)論：根據(jù)圖表信息下結(jié)論，提建議、析原因、提建議、析原因、寫(xiě)啟示寫(xiě)啟示使用情況使用情況人數(shù)人數(shù)百分比百分比完全正確完全正確7 71414部分正確部分正確32326464一逗到底一逗到底6 61212不用標(biāo)點(diǎn)不用標(biāo)點(diǎn)5 51010 第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意： 重視數(shù)據(jù)變化。重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了

4、某項(xiàng)問(wèn)題，數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖表的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。這可能正是圖表的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。 注意圖表細(xì)節(jié)。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下圖表下“注注”等細(xì)節(jié)起提示作用。等細(xì)節(jié)起提示作用。 把握考題要求。把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表關(guān)注圖表題目、表頭，題目、表頭，把把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的

5、各個(gè)要握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓?。鴺?biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律曲線變化的規(guī)律，柱狀餅，柱狀餅式圖要抓住各要素的式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程，生產(chǎn)流程圖要抓住圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。等。 三、注意題目中的關(guān)鍵詞。三、注意題目中的關(guān)鍵詞。 在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的

6、信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表該圖表表明表明(說(shuō)明、證明說(shuō)明、證明)了了”“”“用一句話概括用一句話概括為為”“”“所揭示的問(wèn)題是所揭示的問(wèn)題是”“”“從中可以看出從中可以看出(得得出出)”等。等。 注意題目中的特殊限制。一是句式的限制注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用，用單句單句表達(dá)只能含有表達(dá)只能含有一組主謂賓成分一組主謂賓成分，用復(fù)句要，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制二是字?jǐn)?shù)的限制，在表，在表達(dá)時(shí)要注意達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 簡(jiǎn)要?dú)w納概括。簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表

7、中所解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性規(guī)律性的東西。分析的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求( (句式、字?jǐn)?shù)句式、字?jǐn)?shù)) ) 歸納概括為一個(gè)結(jié)論，就符合簡(jiǎn)答要求了。歸納概括為一個(gè)結(jié)論，就符合簡(jiǎn)答要求了。答案與圖表要求同一，答案與圖表要求同一，即在轉(zhuǎn)換中要包含圖即在轉(zhuǎn)換中要包含圖表的表的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目、角度、事陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目、角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)物發(fā)展的趨勢(shì)。這些信息一定要全面準(zhǔn)確，這些信息一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。在歸結(jié)中，答案要點(diǎn)要與圖表反映不遺漏。在歸結(jié)中，答案要點(diǎn)要與圖表反映的的

8、整體趨向整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度一致。一致。 一、直接表述圖表信息一、直接表述圖表信息1(高考真題)根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。一、直接表述圖表信息一、直接表述圖表信息1(高考真題)根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。表述對(duì)象表述對(duì)象答題類型答題類型做比較做比較看變化看變化答案答案(示例示例)圖表顯示，圖表顯示，20082008年至年至20122012年年我國(guó)城我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村

9、居民人均文化消費(fèi)支出鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出/均逐年均逐年增增加加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅增幅大于農(nóng)村居大于農(nóng)村居民，二者的民，二者的差距差距在在逐年逐年加大。加大。做題步驟：做題步驟：1 1、讀題干中的文字，了解調(diào)查對(duì)象、背景、讀題干中的文字，了解調(diào)查對(duì)象、背景、調(diào)查目的等信息，獲得答題提示和要求。調(diào)查目的等信息，獲得答題提示和要求。2 2、判斷圖表數(shù)據(jù)類型，看數(shù)據(jù)變化情況，看、判斷圖表數(shù)據(jù)類型，看數(shù)據(jù)變化情況，看變與不變。變與不變。3 3、用文字概括數(shù)據(jù)用文字概括數(shù)據(jù)特點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)和用語(yǔ)，特點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)和用語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確表達(dá)。做題經(jīng)驗(yàn)做題經(jīng)驗(yàn)觀察認(rèn)讀提

10、示分析歸納，分析歸納決定準(zhǔn)確表述。2.下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。 學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)/隨著隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總總趨勢(shì)，尤其是趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)初期初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量一定量后后，學(xué)習(xí)成，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)績(jī)會(huì)反復(fù)反復(fù)出現(xiàn)出現(xiàn)“停止停止上升上升停止停止上升上升”的現(xiàn)的現(xiàn)象。象。拓展提升拓展提升小貼士小貼士規(guī)則變化整體概括，差異變化分類概括。3、首、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等三所高校聯(lián)合進(jìn)行都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等三所高校聯(lián)合進(jìn)行“社會(huì)道德與信任問(wèn)題社會(huì)道德與信任問(wèn)

11、題”的民意調(diào)查，的民意調(diào)查，以下為目前熱議的以下為目前熱議的“老人摔倒該不該扶老人摔倒該不該扶”問(wèn)題的數(shù)據(jù)。請(qǐng)用文字表述兩幅圖問(wèn)題的數(shù)據(jù)。請(qǐng)用文字表述兩幅圖的調(diào)查結(jié)果：的調(diào)查結(jié)果：_【參考答案】 第一幅圖中，大多數(shù)人認(rèn)為老人摔倒應(yīng)該扶；餅狀圖讀圖規(guī)律指導(dǎo)： 1、注意”餅“各部分代表的對(duì)象及其所占比例 2、舍次留主（關(guān)注最大值） 第二幅圖中，絕大部分人認(rèn)為不扶老人的主要原因是怕惹禍上身。準(zhǔn)確表達(dá)的辦法：準(zhǔn)確表達(dá)的辦法： 反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。 表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的可用的表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的可用的詞語(yǔ)有：詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)增長(zhǎng)(加加)了了” ， “增加增加到到

12、” ， “增長(zhǎng)了增長(zhǎng)了倍倍” ， “與同期相比，增長(zhǎng)與同期相比，增長(zhǎng)”等；等； 表明下降趨勢(shì)可用表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：的詞語(yǔ)有：“減少了減少了”，“減少到減少到”，“減少了減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。，但其后不能用倍數(shù)。 表示程度范圍的概念表示程度范圍的概念：“近一半近一半(約約50%左右左右)”，“大部分大部分(比例約在比例約在55%70%)”，“絕大多數(shù)絕大多數(shù)(比例占比例占70%以上以上)”，“所所有有”“”“約幾成約幾成”等等 做題經(jīng)驗(yàn)做題經(jīng)驗(yàn)概括準(zhǔn)確、細(xì)節(jié)準(zhǔn)確、用詞準(zhǔn)確。4、下面是下面是“中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表

13、”，請(qǐng)用文字表述出表中反映的兩種主要情況：請(qǐng)用文字表述出表中反映的兩種主要情況： （1）參加課外體育活動(dòng)的中學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)的增高而）參加課外體育活動(dòng)的中學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。減少。（2）農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。）農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。 年級(jí)年級(jí) 人數(shù)人數(shù) %學(xué)校學(xué)校 初一初一500人人初二初二500人人初三初三500人人農(nóng)村中學(xué)農(nóng)村中學(xué)55.434.629.7城鎮(zhèn)中學(xué)城鎮(zhèn)中學(xué)50.231.526.4 解答圖表概述題要把握好幾個(gè)方面：解答圖表概述題要把握好幾個(gè)方面：1 1注重注重整體整體閱讀閱讀 2 2重視數(shù)據(jù)重視數(shù)據(jù)變化變化 3 3注意圖表注意圖

14、表細(xì)節(jié)細(xì)節(jié) 4 4把握考題把握考題要求要求 5 5簡(jiǎn)要?dú)w納概括簡(jiǎn)要?dú)w納概括 二、對(duì)圖表信息做原因推斷、結(jié)論總結(jié)、評(píng)二、對(duì)圖表信息做原因推斷、結(jié)論總結(jié)、評(píng)價(jià)等（揭示類）價(jià)等（揭示類） 例例4 4、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。6 6分分 某校圖書(shū)館某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室共有共有1010萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況 完好無(wú)完好無(wú)損損 損壞較損壞較輕輕 損壞較損壞較重重 損壞嚴(yán)損壞嚴(yán)重重

15、 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 2000020000250002500040000400001500015000【堂上遷移【堂上遷移】 解題思考：調(diào)查什么？情況如何？解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃出來(lái)。把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃出來(lái)。(1)(1)該校該校8080的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象(2)(2)學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。 解析解析：題目告訴我們，這是一次題目告訴我們，這是一次圖圖書(shū)損壞情況書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。由此可看出要調(diào)查統(tǒng)計(jì)。由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性顯性結(jié)論結(jié)論。

16、( (重現(xiàn)象，重事實(shí)）重現(xiàn)象，重事實(shí)） 另一條結(jié)論從何而來(lái)呢另一條結(jié)論從何而來(lái)呢? ? 其中有其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，原來(lái)的暗示，原來(lái)學(xué)生正學(xué)生正是損壞的主體是損壞的主體，這就涉及，這就涉及學(xué)生的道德學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)水平、公德意識(shí)，另一條，另一條隱性結(jié)論隱性結(jié)論也也就浮出了水面。（探原因，究本質(zhì)）就浮出了水面。（探原因，究本質(zhì)）例題例題一、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)一、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力項(xiàng)目項(xiàng)目購(gòu)物購(gòu)物時(shí)關(guān)時(shí)關(guān)注名注名牌牌能否識(shí)別服裝

17、名牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別食品名牌能否識(shí)別食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能識(shí)能識(shí)別著別著名品名品牌牌不能不能識(shí)別識(shí)別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識(shí)別識(shí)別占被占被調(diào)查調(diào)查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02結(jié)論：結(jié)論：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。對(duì)象對(duì)象數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)項(xiàng)目項(xiàng)目角度角度對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦

18、。 寫(xiě)啟示寫(xiě)啟示 例例：下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，：下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。0 01 1 0 02 2 0 03 3 0 04 4 0 05 5 0 06 6 0 07 7 0 08 8 0 0嚴(yán)嚴(yán) 重重 脫脫 節(jié)節(jié)聯(lián)聯(lián) 系系 較較 少少聯(lián)聯(lián) 系系 密密 切切老老 師師學(xué)學(xué) 生生概括該圖表反映的情況，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么概括該圖表反映的情況，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？啟示？參考答案參考答案： 情況情況： 大多數(shù)師生認(rèn)為教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不夠大多數(shù)師生認(rèn)為教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不夠啟示：在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。啟示：在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。揭示題要領(lǐng)：揭示題要領(lǐng)：1 1、比例數(shù)據(jù)看主體，總體把握，歸類概括。、比例數(shù)據(jù)看主體，總體把握，歸類概括。2 2、結(jié)論總結(jié)要推想，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。、結(jié)論總結(jié)要推想，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。3 3