小學(xué)班教師教學(xué)隨筆四篇2022

1、Word文檔小學(xué)班教師教學(xué)隨筆四篇2022學(xué)問不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);老師不存在的地方，無知就變成了聰慧。學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇一這個學(xué)期，我代三四班級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⒓?，耗費了大量的時間和精力;樂在跟同學(xué)時時交往，事事接觸，看著同學(xué)一點一滴的進步，同學(xué)的力量在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的熟悉。(一)小組合作學(xué)習(xí)，能進展每個同學(xué)的共性。綜合實踐活動是以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量以及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用

2、力量為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在交通平安伴我行綜合實踐活動預(yù)備階段，同學(xué)自主選擇感愛好的問題組成合作小組，這樣，滿意了同學(xué)個人需求，他們能主動探究。在小組里成員安排工作時，我讓同學(xué)依據(jù)自己的特長選擇自己在小組里擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)共性的進展和自主性的充分發(fā)揮制造了空間。(二)綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。在交通平安伴我行綜合實踐活動中，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的預(yù)備，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡(luò)，樂觀參加到各項活動中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)覺和解決問題，進展了實踐力量。在師生之間、生生之間學(xué)問的

3、不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求同學(xué)步調(diào)全都;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求制造出一種開放性的教學(xué)，為同學(xué)開拓寬闊的空間。(三)注意過程與方法、學(xué)問與力量的結(jié)合。綜合實踐活動注意過程，注意同學(xué)在過程中發(fā)覺了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖?，我在活動中強調(diào)全過程的開展，先是帶著同學(xué)進入社會，指導(dǎo)同學(xué)如何與他人交往，如何通過觀看、發(fā)覺、調(diào)查、訪問來獵取學(xué)問。再引導(dǎo)同學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為平臺連續(xù)探究，在過程中注意收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，同學(xué)已把握了肯定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，同學(xué)的合作力量、交往力量得到了進展，在實踐中獲得了親身感受和直接的閱歷。

4、學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇二開學(xué)幾個星期以來，我感受最深的是學(xué)困生的訓(xùn)練問題。我所任教的兩個班中，有幾個還能夠教好的學(xué)困生，他們的共同點都是懶散、畏難，就讓我多花點心機幫忙他們，督促他們，讓他們在學(xué)校最終一年有所學(xué)、有所得，其實能看到他們的點滴進步是非常快樂的一件事，此刻我對他們的進步有一點信念，就讓我們共同努力，爭取進步，不敢奢望他們的進步有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué)，假如能有點進步，就是我最大的幸福了!策略一：在課堂上要不時關(guān)注學(xué)困生，假如發(fā)覺他們分散精神，就立即提問他，他不會回答，那我就不動聲色，提問另一個成果跟他差不多的同學(xué)，當(dāng)然我心中有數(shù)，這個同學(xué)必需當(dāng)時是有聽課，并有把握他會回答出我所提

5、的問題，并對這個同學(xué)賜予極高的評價。那不會回答我問題的那個同學(xué)就能明白老師對他的批判了，會自覺地仔細聽。假如這策略沒有成效，說明那個同學(xué)臉皮夠厚，還需要更進一步嚴峻的批判，就要出策略二：再一次不動聲色提問他，假如還不會，我就對他說：“可能你坐著聽不能集中精神，那你就站著聽課，假如你能回答出老師的一個問題你就能夠坐下聽。”這時絕大部分的學(xué)困生都會專心聽課，爭取能回答出一個問題。策略三：課后輔導(dǎo)。利用下課的非常鐘，我主動走到那個同學(xué)前，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點，并依據(jù)同學(xué)的性情作適當(dāng)?shù)呐?。比如：假如那個同學(xué)是比較頑皮的，就嚴峻批判，假如那個同學(xué)是由于聽不明白而分散精神的，我就不作批判，只是輔導(dǎo)他之后說

6、些鼓舞的話，讓他明白自己并不是個笨同學(xué)，只要能掌握好自己，仔細聽課就能聽得明白，就會越學(xué)越好的。策略四：時時表現(xiàn)出老師是關(guān)懷他們的。在課余時間，肯定不能對學(xué)困生冷淡，適當(dāng)時候甚至要比其它同學(xué)熱忱，跟他們拉家常，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當(dāng)他第一天回校上課，我就跟他談天，問問他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表揚他腳還沒好就回校上課，并利用午練、其次課堂時間給他補課。我想這樣一來，無論那個同學(xué)在老師心目中是如何的頑皮，他也會對我有好感，跟我親近了，我對他的訓(xùn)練效果就明顯了。策略五：嚴愛有度，激勵為主。學(xué)困生的通病是懶散、畏難。懶散就需要嚴峻

7、來管促，畏難就要老師的愛心來樹立他們的信念與意志，克服畏難心情，老師的不斷激勵是同學(xué)進步的動力。以上策略要不時使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的學(xué)困生能有所進步，不僅僅僅是學(xué)習(xí)成果的進步，更重要的是完善人格，做個懂得真善美的好人!學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇三一班級孩子活潑好動，自控潛力差，留意力持續(xù)時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，務(wù)必有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課勝利與否的重要標準，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的一、激發(fā)同學(xué)愛好，吸引同學(xué)留意力。大家都明白“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)能夠調(diào)動同學(xué)

8、學(xué)習(xí)的專心性。一班級的同學(xué)留意力不簡單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把法規(guī)給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課能夠做練習(xí)或者嬉戲，不要把教學(xué)資料支配的過多，以免同學(xué)疲乏不堪，不僅僅沒學(xué)到你意想中的學(xué)問，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的專心性。老師要從同學(xué)的實際動身，從教材入手，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的切入點。我們能夠做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等艷麗可愛的東西。在上課前，能夠這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜愛嗎?假如這天誰上課坐的最端正，發(fā)言最專心，不做小動作，不說靜靜話，老師就獎給他。比比看，這天誰能得到小紅花?！崩猛瑢W(xué)爭強好勝的心理調(diào)動他們的專心性

9、。二、課堂形式敏捷多變，營造簡潔、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一，很簡單造成同學(xué)身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計敏捷多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小嬉戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把同學(xué)的留意力吸引到課堂中來。而且能夠依據(jù)每節(jié)課的資料設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)同學(xué)留意力不夠集中的時候能夠運用事先商定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一班級老師要有較強的應(yīng)變潛力和課堂掌握潛力：一班級同學(xué)年紀小，自我掌握力差，心情易感動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動等，所以老師要在突發(fā)

10、大事剛消失苗頭時，就準時賜予轉(zhuǎn)化或制止。詳細做法是：老師說“1、2、3”，同學(xué)立即作出回答“請坐端”師：“1、2”生：“寧靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)同學(xué)愛好、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，寧靜等待老師進課堂。”(訓(xùn)練同學(xué)不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講?！闭n程進行一半時能夠活動一下如：?！包c一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！毙“閭H對“笑一笑，哈哈哈”共性感愛好，當(dāng)說“坐會好”時，都坐得很好了。老師和同學(xué)一唱一和對兒歌，既簡潔，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，同學(xué)主動地參加到老師的教學(xué)過程中，沒有走

11、神的機會。我們要熟悉到在一班級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關(guān)鍵。你要求同學(xué)做的每一件事，務(wù)必事先讓他們清晰。然后，我們需要的是足夠的急躁要有足夠的急躁、細心，讓孩子明白你要他們做什么，怎樣做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎樣放，都要說清晰。一開頭的細致對以后的教學(xué)會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一班級孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時間短，做事憑愛好。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個“找伴侶”的嬉戲好不好?同學(xué)一聽確定會感愛好。假如哪個同學(xué)找錯了或還沒有找到伴侶，老師說：“哪個小伴侶情愿幫幫他?”同學(xué)聽了覺得很親切，他們很喜愛聽

12、這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟同學(xué)說話，才能更好地吸引同學(xué)的留意力?？傊?，必需得蹲下與孩子們說話。四、準時的表揚和鼓舞，增加同學(xué)的自信念。每個同學(xué)都期望自己在老師眼中是最好的，一班級的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要準時表揚守紀律的同學(xué)，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)同學(xué)回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)賜予確定，能夠說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰慧”“你說得真好”等，為了帶動其他同學(xué)，老師這時能夠抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，也要賜予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你必需能行”等，也能夠用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓舞他

13、們，讓每一位同學(xué)都感受到期望和鼓舞，體會勝利的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的仆人，更加堅決學(xué)習(xí)的自信和士氣。總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，到達最優(yōu)最佳的教學(xué)效果?？傊痪湓挘簮坌?急躁+細心當(dāng)一名好啟蒙老師不簡潔呀!學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇四有人說:老師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，老師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。所以，我從很小的時候就期望自我長大后能成為一名老師。1997年8月，我最終如愿以償，成了一名光榮的人民老師。從

14、那時起，我在心中就暗暗宣誓:必需要成為一名受同學(xué)愛戴的老師。在從教二十年的時間里，我始終以一個人民老師的標準嚴格要求自我，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自我全部的精力都用在了孩子們身上?；貞涀晕医踢^的同學(xué)，我非常驕傲。他們有的上了高校，有的讀高中，有的上學(xué)校，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出?？吹剿麄兊某砷L和提高，我感覺無比幸福，由于在他們成長過程中，我傾注了自我全部的愛與職責(zé)。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，很多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦，可是我卻非常歡快。由于我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。間或，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前叨念:“老師去哪兒了，怎樣還不回來”有的甚至做夢也夢見老師?！罢l愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能訓(xùn)練孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻?！庇捎谠谖腋冻龅倪^程中，我收獲了許多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每一天朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一向奮斗在幼兒訓(xùn)練的行列中。今年的七月我送走了我的