晉祠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、晉祠教學(xué)設(shè)計(jì)房穎一、教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者抓住事物特征逐層說(shuō)明的寫作方法；2、初步學(xué)會(huì)分析短小的文藝性說(shuō)明文，體會(huì)描寫在說(shuō)明文中的作用；3、了解晉祠悠久的歷史文物和優(yōu)美的自然風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：精度重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入今天有幸能和同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并且共同上一節(jié)課。我聽說(shuō)十中的孩子都很熱情，特別是咱們初二（7）班的同學(xué)，希望今天我們合作愉快。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文晉祠，老師先咨詢一個(gè)小的地理知識(shí)，晉是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱？山西，所以晉祠就在山西省的境內(nèi)。同學(xué)們知道嗎，山西可是個(gè)好地方，旅游界

2、流傳這么一句話：地上看山西，地下看陜西。但是看得并不是自然風(fēng)光，這兩個(gè)地方有很多文化古跡，比如山西著名的云岡石窟、佛教文化的圣地五臺(tái)山、晉商文化的代表喬家大院，等等，這些都是同學(xué)們熟知的一些文化旅游勝地。但要論歷史悠久，它們卻遠(yuǎn)不及晉祠。晉祠原是為晉國(guó)開國(guó)君主唐叔虞作建的祠，雖然修建年代無(wú)可考證，但是在北魏酈道元的水經(jīng)注中已有記載，可見(jiàn)這之前就已有祠了，足見(jiàn)其年代的久遠(yuǎn)。今天，我們就跟作者梁衡進(jìn)行一次免費(fèi)旅游，讓我們一起走進(jìn)山西，游覽晉祠吧！過(guò)渡課前我們布置了預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)真讀課文，在讀文過(guò)程中掃清文字障礙，下面老師了解一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。檢查預(yù)習(xí)一、出示小篇子，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況1、給下列加點(diǎn)

3、字注音蒼勁、老嫗、蔭護(hù)、須髯、虬枝、拾級(jí)、草蔓、細(xì)流脈脈、冉冉不絕二、訂正：重點(diǎn)放在：蔭護(hù)、草蔓、細(xì)流脈脈、冉冉不絕過(guò)渡    預(yù)習(xí)檢測(cè)的反饋情況老師還是很滿意的，這說(shuō)明同學(xué)們是認(rèn)真讀文了整體感知，梳理結(jié)構(gòu)1、提問(wèn)：那我們打開書看課文，晉祠最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲆痪湓掃M(jìn)行概括。 明確：悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然一體2、提問(wèn)：為什么這句話可以概括晉祠的特點(diǎn)？  明確：全文就是從自然風(fēng)景和歷史文物兩個(gè)角度展開對(duì)晉祠進(jìn)行介紹的。3、教師指導(dǎo)：一般像這樣的文章，第一段總寫事物的特點(diǎn)，尤其是同學(xué)們找到的這句話，從兩個(gè)方面來(lái)對(duì)晉祠的特點(diǎn)進(jìn)行概括，總領(lǐng)了

4、全文。后面就自然而然圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)介紹景物，我們看寫其優(yōu)美的自然景物是哪些自然段？（25），悠久的歷史文化呢？（611）。優(yōu)美的自然風(fēng)景（25）晉祠                          悠久的歷史文物（611）預(yù)習(xí)課文讀書的時(shí)候，我們就可以感受到作者筆下的晉祠清幽、古樸精度課文，感受晉祠的“美”（一）研讀25自然段，感受自然美：1、提問(wèn)：晉祠優(yōu)美的自然風(fēng)景體現(xiàn)在哪些地方？  明確：第二段山、樹、水。2、過(guò)渡：文章3、4、5段恰恰是從山、樹、

5、水三方面來(lái)介紹描繪晉祠自然風(fēng)光的。我們來(lái)齊讀課文，看看作者介紹了山的什么特點(diǎn)？是怎么來(lái)介紹的？3、品讀第三段：（1）提問(wèn)：晉祠的山有什么特點(diǎn)？作者是怎么介紹其特點(diǎn)的？明確：比喻形象生動(dòng)的描繪出晉祠周圍山的雄偉、連綿不斷的特點(diǎn)；“擁”擬人手法形象的寫出晉祠處于群山的環(huán)抱之中。  對(duì)偶景色清幽，在這樣一種景色之下去游覽晉祠當(dāng)然會(huì)心曠神怡了！（2）過(guò)渡：可見(jiàn)晉祠在群山的環(huán)擁之中，平添了不少的情趣，那樹呢？有什么特點(diǎn)？作者又是怎么來(lái)介紹的？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀課文，其他同學(xué)思考老師的問(wèn)題，并在文中勾畫出來(lái)。4、品讀第四段：（1）指名朗讀；（2）提問(wèn)：晉祠的樹有什么特點(diǎn)？作者怎樣進(jìn)行介紹的？明

6、確：列舉了周柏、唐槐、左扭柏，說(shuō)明了晉祠樹古老蒼勁的特點(diǎn)；周柏“勁直”、“皺裂”、“挑”、“青青的疏枝”、“偃臥”；唐槐“粗大”、“虬枝盤曲”、“簇簇”、“綠葉如蓋”；松柏槐柳“老嫗負(fù)水”、“壯士托天”；“左扭柏”“拔地而起”、“直沖云霄”、“擰”、“旋”。（3）正因?yàn)閼耶Y山的參天古木蒼勁古老，終年遮蔽著晉祠，文中的一個(gè)詞語(yǔ)用的特別好“蔭護(hù)”，使之幽靜、典雅，營(yíng)造出一種古樸的意境。那晉祠的水呢？美不美？這么美的文段老師也想讀一讀，同學(xué)同意嗎？那同學(xué)們應(yīng)該思考哪些問(wèn)題？5、品讀第五段：（1）老師范讀文段： （2）提問(wèn)：水的特點(diǎn)是什么？作者如何介紹的？明確：特點(diǎn)多、清、靜、柔。多這里那里橋下亭中路

7、邊；“信步”隨意走動(dòng)，水處處可見(jiàn)，顯其多；游人感覺(jué)“這幾百間建筑恐怕都是在水上漂著的吧”，為什么會(huì)產(chǎn)生此種感覺(jué)？更見(jiàn)其多；清“游魚碎石，歷歷可見(jiàn)”，歷歷即一個(gè)一個(gè)清清楚楚的，說(shuō)明其水清；靜“細(xì)流脈脈”、“流勢(shì)都不大，輕輕的微波”；柔 “如線如縷”、“如錦如緞”、“織成一條條大飄帶”，運(yùn)用比喻手法形象的寫出晉祠的水伸手可觸的質(zhì)感。“晉祠流水如碧玉”引用了李白的詩(shī)句，這句話本身就把晉祠比作碧玉，形象地描繪其清透、柔滑，涵蓋了晉祠流水清、靜、柔的特點(diǎn)。（3）過(guò)渡：恰恰是這里的這樣的水，襯托著晉祠，賦予了它無(wú)限的靈氣。山作背景、古樹掩映、水繞其間，自然風(fēng)景宛如畫卷，但在作者看來(lái)這些并不是晉祠最美的地方

8、，什么才是晉祠最美的？（還在于祖先留給我們的古代文化）（二）研讀711自然段，走進(jìn)晉祠的人文價(jià)值：1、提問(wèn)：晉祠林立一百多座殿堂樓閣和亭臺(tái)軒榭，作者主要抓住什么介紹它的人文景觀？  明確：古建筑中的“三絕”圣母殿、木雕盤龍、魚沼飛梁。2、提問(wèn)：“三絕”分別“絕”在何處？明確：圣母殿現(xiàn)存最早（時(shí)間久遠(yuǎn)）、殿內(nèi)寬敞卻無(wú)一根柱子（結(jié)構(gòu)精巧）、泥塑圣母像及42個(gè)姿態(tài)各異的侍女（藝術(shù)價(jià)值），（作者是如何描寫這42個(gè)侍女的？排比動(dòng)作或姿態(tài)；形體、神態(tài)、衣紋肖像）；引導(dǎo)：現(xiàn)在同學(xué)們見(jiàn)過(guò)得精致的東西很多了，可是大家想象一下，在距今近千年以前的那種生產(chǎn)力比較低下、科學(xué)技術(shù)比較蒼白的古代，就能制造出結(jié)構(gòu)

9、如此精巧、藝術(shù)巧奪天工的圣母殿，確實(shí)堪稱一“絕”，當(dāng)然從中也可見(jiàn)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造和智慧。        木雕盤龍現(xiàn)存最早（時(shí)間久遠(yuǎn)）、木質(zhì)優(yōu)良（質(zhì)地精良）、工藝精巧（藝術(shù)價(jià)值）；            魚沼飛梁罕見(jiàn)的十字形飛梁（造型奇特，可見(jiàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造和智慧）3、除此之外，作者還介紹了什么？它們有什么特點(diǎn)？  明確：次要建筑古樸精巧；園中小品極具匠心。        （在介紹園中小品時(shí)，主要抓住了假山下的石雕小和尚可愛(ài)；溪旁的石雕大

10、虎有氣勢(shì)；石壁石碑上的題句文人墨客喜愛(ài)這個(gè)地方）小結(jié)這部分，作者先抓住了晉祠中的主要建筑“三絕”，并一一對(duì)它們進(jìn)行介紹，然后再去寫那些次要建筑和園中小品，這樣便從主要到次要全方位的展示了晉祠的人文價(jià)值，也就是說(shuō)在晉祠的古建筑中處處都顯示了古代勞動(dòng)人民的智慧，這也就不難理解作者為什么認(rèn)為晉祠最美的還在于祖先留給我們的古代文化了！總結(jié)1、那我們一起來(lái)回顧一下文章，作者在文章的第一段就概括的介紹了晉祠的特點(diǎn)在于悠久的歷史文化同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，之后，分別從自然景物和歷史文化兩方面來(lái)具體介紹，那我們看最后一段，它很顯然是對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，作者把它比作是璀璨的明珠，可見(jiàn)對(duì)晉祠自然與人文完美結(jié)合進(jìn)

11、行了高度的評(píng)價(jià)。所以從結(jié)構(gòu)上看，這篇文章是總分總結(jié)構(gòu)。2、提問(wèn)：可是同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？作者在文中具體介紹晉祠特點(diǎn)時(shí)和第一段概括晉祠特點(diǎn)的順序不一樣，是作者一時(shí)疏忽？還是精心安排？明確：通過(guò)作者的介紹，我們可以看出，晉祠的歷史價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自然風(fēng)景的欣賞價(jià)值，是它的人文價(jià)值使其具有歷史的厚重，因此作者為了突出它的歷史價(jià)值就在概括時(shí)放在了前面；但是行文中具體介紹時(shí)，作者就要遵循人們游覽順序和認(rèn)知規(guī)律，先從晉祠的自然風(fēng)景寫起，這樣，使文章達(dá)到形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，更體現(xiàn)了晉祠悠久的歷史文化同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體的特點(diǎn)。 結(jié)語(yǔ)所以說(shuō)同學(xué)們還是很幸運(yùn)的，雖然囚于斗室，僅僅是品讀文字，便可輕輕松松的到著名的晉祠游覽一番。這里的字讓風(fēng)景的確優(yōu)美，山、樹、水都有自己的特點(diǎn)，它們襯托著晉祠，山擁、樹蔭、水托，無(wú)不給晉祠營(yíng)造了古樸的意境。但是風(fēng)景處處有，如果僅此缺少里歷史的內(nèi)涵、文化的底蘊(yùn)，也許就不會(huì)吸引那么多的文人墨客，成為人