二年級(jí)上數(shù)學(xué)一課一練折一折做一做_北師大版

1、.2019年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)折一折，做一做練習(xí)卷帶解析1沿虛線折一折，比一比再填空。我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊 。2沿著虛線折，折出了  個(gè)  形。3沿著虛線折，折出了  個(gè)  形。4沿著虛線折，折出了  個(gè)  形。5下面這些圖形經(jīng)過(guò)折疊可以圍成一個(gè)棱柱嗎？先想一想，然后動(dòng)手折一折。6想一想，怎樣把一個(gè)圓形紙片通過(guò)折疊，折出一個(gè)面積最大的正方形動(dòng)手做一做，請(qǐng)把折痕在圖中畫出來(lái)7折一折、想一想能得到什么圖形？寫在括號(hào)內(nèi)9將下面的正方形紙片經(jīng)過(guò)兩次對(duì)折裁剪并展開，得到圖末的圖形

2、，請(qǐng)畫出虛線和實(shí)線表示折疊過(guò)程，并用陰影表示剪去的部分。10折折剪剪動(dòng)手操作一張正方形紙片，通過(guò)對(duì)折，裁剪并展開，如何得到蝴蝶結(jié)？11折一折，剪一剪 12動(dòng)手操作，將以下圖分成2個(gè)長(zhǎng)方形。13動(dòng)手操作，將長(zhǎng)方形分成2個(gè)正方形。14分成8個(gè)三角形。15分成3個(gè)長(zhǎng)方形。16分成4個(gè)三角形。17動(dòng)手做一做怎么把一個(gè)圓分成4份。*;參考答案1相等。【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作比較可得。22；平行四邊【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得。34；正方【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得。42；三角【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得。5不

3、能；能；不能【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得。6【解析】先將圓對(duì)半折疊，然后將所得的圖形再對(duì)半折疊，展開后延折痕交于圓的4個(gè)點(diǎn)進(jìn)展折疊，得出的正方形就是所求的正方形。7長(zhǎng)方體，正方體，圓柱?！窘馕觥看祟}主要是考察長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體展開圖的特征。是培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和空間想象才能。此類題可動(dòng)手折疊一下，即可解決問(wèn)題，又鍛煉了動(dòng)手操作才能。8D【解析】此題是考察學(xué)生動(dòng)手才能，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題的才能和空間想象才能9【解析】把正方形紙沿虛線對(duì)角對(duì)折成為一個(gè)等腰直角三角形，再沿虛線對(duì)折，對(duì)折后仍為一個(gè)直角等腰三角形，然后直角邊上裁剪一個(gè)小等腰直角三角形，展開后就是圖末

4、的圖形。10【解析】此題是考察單位圖形的折疊問(wèn)題，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作才能11解：如圖，【解析】把一張白紙折3次，得到8個(gè)重疊相等的長(zhǎng)方形，用剪子一個(gè)花瓣形，展開，得到如下的圖形。通過(guò)折紙，鍛煉了孩子的空間想象力和幾何直觀。12【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，隨意畫一條程度線或豎直線即可分成2個(gè)長(zhǎng)方形。13【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得。從中間畫一條豎直線即可分成2個(gè)正方形。14【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得。將正方形沿對(duì)角線對(duì)折即可。15【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得。將正方形上下對(duì)折，再左右對(duì)折。16【解析】此題考察學(xué)生動(dòng)手操作及觀察才能，動(dòng)手操作可得