立足校本研培促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展0510

1、立足校本研培促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展虎林市第四小學(xué)不斷提高中小學(xué)教師的素質(zhì)與能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是提高學(xué)校辦學(xué)水平、全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是教師繼續(xù)教育的主要任務(wù)。目前，校本研培已經(jīng)成為教師繼續(xù)教育的主要模式。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定了“針對實(shí)際，立本務(wù)新，科學(xué)管理，提高素質(zhì)”的研培工作主題。并把研培工作概括為實(shí)施一個(gè)中心：即促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)；兩個(gè)重點(diǎn)：即教師師德規(guī)范和實(shí)施新課程的能力和水平；三個(gè)層次：學(xué)歷培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和全員培訓(xùn)。在校本研培中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。為老師建立了成長檔案，精制了教師成長手冊。校本研培主要形式有自主反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。我

2、校在此基礎(chǔ)上生成了更加細(xì)化的研培方式。 1、集中學(xué)習(xí)式。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)式培訓(xùn)，每學(xué)期我們進(jìn)行課改專題講座八次，與此同時(shí)，教師們自覺學(xué)習(xí)教育理論十次，這種有目的，多層次的專業(yè)引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，提高了教師的教學(xué)理論水平。2、自主反思式?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長”這是波斯納提出的一個(gè)教師成長公式。以此為依據(jù)，我們組織教師在課前、課中、課后進(jìn)行自主反思，期末評選優(yōu)秀教學(xué)反思，案例、教育、教學(xué)隨筆等活動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)教師主動(dòng)實(shí)踐，積極反思的能力習(xí)慣。3、課改沙龍式。在校長談?wù)n改活動(dòng)的帶領(lǐng)下，我們多次組織教師課改論壇，外出學(xué)習(xí)教師談體會、召開課改座談會，組織優(yōu)秀教

3、研組匯報(bào)活動(dòng)，使教師由困惑逐漸走向成熟。4、案例引導(dǎo)式。每學(xué)期我們都要開展案例、經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)反思、教育、教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等交流活動(dòng)，用典型案例引導(dǎo)廣大教師，通過交流，教師間優(yōu)勢互補(bǔ)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。5、隨堂聽課點(diǎn)撥式。學(xué)校的校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長堅(jiān)持跟班聽課、追蹤聽課、診斷聽課，每學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽課60多節(jié)，并做好培訓(xùn)指導(dǎo)記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。使教師的課堂教學(xué)日臻完善。6、課堂教學(xué)研討式。堅(jiān)持周一的集體備課制度，堅(jiān)持教研組的研討課活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，每學(xué)期在每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上我們選出校級優(yōu)質(zhì)課為全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。全校教師在課堂教學(xué)研討中，通

4、過自身的實(shí)踐和討論，學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與輔導(dǎo)，剖析自己的教學(xué)行為，反思自己的教育理念。結(jié)合新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課、上課、評課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。7、科研課題引導(dǎo)式。以科研課題為牽動(dòng)，培養(yǎng)教師的科研意識、科研能力，促進(jìn)課程改革的實(shí)施。在學(xué)?？傉n題新課改下研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究的引領(lǐng)下，每位教師人人有自己的子課題，學(xué)校的25個(gè)子課題正在積極地進(jìn)行研究。學(xué)校組織教師制定年度計(jì)劃，學(xué)期中加強(qiáng)科研培訓(xùn)與指導(dǎo)，教導(dǎo)處設(shè)計(jì)適合課題研究的教案模式，教研組有計(jì)劃地開展課題研討活動(dòng)，期末學(xué)校組織課題引路課，深化了課題研究，使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。8、觀摩考察

5、引領(lǐng)式。采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，開展廣泛交流。兩年來，我們多次派教師去雞西、牡丹江、哈爾濱、青島、江蘇等地觀摩考察學(xué)習(xí)，共計(jì)76人次。我們并且開展了外出教師回校上匯報(bào)課活動(dòng)，教師們交流學(xué)習(xí)體會，分享學(xué)習(xí)成果，外地學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)信息得到了推廣和傳播。同時(shí)，我們還邀請上級業(yè)務(wù)部門的專家、教研員到校指導(dǎo)，舉行講座，聽課互動(dòng)，教師們開闊了視野，更新了觀念。9、城鄉(xiāng)教育互動(dòng)式。我們和虎林鎮(zhèn)中心小學(xué)是城鄉(xiāng)教育共同體，我們開展城鄉(xiāng)教師結(jié)對子活動(dòng)，共同聽課、評課、研討，提高了教師的課堂教學(xué)能力。兩校還成功地聯(lián)合舉辦了實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)課、新課改論壇等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的整體素質(zhì)，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展

6、。10、同伴互助式。我們繼續(xù)開展了同伴互助活動(dòng)，實(shí)施了名師、青藍(lán)、現(xiàn)代化三大工程。讓名師指導(dǎo)青年教師，發(fā)揮名師骨干引領(lǐng)作用；結(jié)對子，以老帶新，以新促老；搞好教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)能力和水平。為了加強(qiáng)教師間的交流，我們還定期開展了教研組合作研討活動(dòng)，發(fā)揮教研組同伴互助的作用，具體做法是學(xué)年組共同備一課，一人說課，一人講課，其他教師聽課、評課。我們把此項(xiàng)活動(dòng)與家長開放日活動(dòng)結(jié)合起來，每個(gè)學(xué)年都請了部分家長走進(jìn)我們的課堂來跟我們一同聽課、評課。使我們家長也參與到我們學(xué)校的教學(xué)與管理之中。這樣從理論到實(shí)踐全方位交流，使互助雙方的教育教學(xué)能力大幅度提升。兩年來，我校積極開展校本研培活動(dòng)，取得

7、了初步成效。 一是初步形成教研、科研、培訓(xùn)三位一體的研究機(jī)制。在校本研培中，學(xué)校增強(qiáng)了校本研培功能，讓老師在研培中感受新課程全新的教育理念，扎實(shí)做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，提高課程整合能力。在實(shí)踐中，學(xué)校不斷引導(dǎo)教師以課題研究為主要突破口，用多聽課、評課的方法不斷自我充電，提升課程素養(yǎng)。在課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，走進(jìn)廣闊的生活使教師真正成為引導(dǎo)者、促進(jìn)者，學(xué)生真正成為探究者、成功者。同時(shí)，學(xué)校不斷牽線搭橋，溝通家長、學(xué)生、社會與學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)校際交流、校本研培，為教師搭建展示平臺，促進(jìn)教師快速成長。二是教師的專業(yè)意識得到明顯增強(qiáng)，初步具備自我反思

8、與交流協(xié)作能力。在校本研培中，學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師提供必要的學(xué)習(xí)資源，我校的領(lǐng)導(dǎo)也為教師起到了很好的引領(lǐng)作用，校長和英語教師王德文，參加了雞西市英語教學(xué)論壇活動(dòng)，副校長和教導(dǎo)主任在我市舉辦副校長和教導(dǎo)主任展示課上，均取得一等優(yōu)質(zhì)課好成績。老師們通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討，聽課、評課、上研討課的一系列鍛煉，初步學(xué)會了自我反思、同伴協(xié)作。兩年來，教師積極探索，認(rèn)真總結(jié)，共撰寫教育教學(xué)論文百余篇，其中省級35篇，雞西市級47篇，虎林市級40余篇，教師們積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，共出市級以上公開課40余節(jié)。在我市第四屆、第五屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽上，我校共派出8位參賽選手，其中有三位獲一等獎(jiǎng)、三位獲二等獎(jiǎng)，二位獲三等獎(jiǎng)，做到了人人榜上有名。特別讓人高興的是，我校的胡傳珠教師作為語文學(xué)科第一名，參加了雞西市百名精英的評選，并且在去年的我市課改推進(jìn)會上和今年的我市的課改階段總結(jié)會上兩次代表小學(xué)組出展示課。兩年來，我校教師獲省級以上獎(jiǎng)勵(lì)近20人次，市級獎(jiǎng)勵(lì)20余次，虎林市級獎(jiǎng)勵(lì)30余次。骨干教師的比例逐年上升，現(xiàn)在有省級骨干1人，雞西市級骨干3人，虎林市級骨干4人，各級骨干教師占任課教師的34%。教師們在實(shí)踐中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中學(xué)會成長。以校本研培為抓手，搭建