角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)比較角的大小，會(huì)用尺子畫角2通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：理解角的概念，知道角的各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)：理解角的概念、用尺子畫角教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1演示動(dòng)畫“角的認(rèn)識(shí)”2師：今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友?角（揭示并板書課題“角的認(rèn)識(shí)”）二、引導(dǎo)探究1（1）演示動(dòng)畫“直線、射線、線段”（2）啟發(fā)提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？（3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？（聯(lián)系：都是

2、直的，線段是直線的一部分區(qū)別：端點(diǎn)數(shù)不同，線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無限長(zhǎng)的，無法測(cè)量）2初步認(rèn)識(shí)角（1）演示課件“角的認(rèn)識(shí)”（從一點(diǎn)引出4條射線）提問：你能從中找出多少個(gè)角？（最多6個(gè)）如果只想得到一個(gè)角？該怎么辦？（2）板書：“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角”（3）繼續(xù)演示課件“角的認(rèn)識(shí)”，演示角各部分名稱（4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考：怎樣可以得到一個(gè)角？怎樣可以得到一個(gè)較大的角？怎樣可以得到一個(gè)較小的角？3聯(lián)系實(shí)際，深入感知（1）提問：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？（2）啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角全班進(jìn)行比賽，看誰的角最標(biāo)準(zhǔn) 摸一摸

3、自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示（3）觀察黑板上的角，按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序（4）當(dāng)學(xué)生在敘述順序語言表達(dá)困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法（強(qiáng)調(diào)“”和“”的不同）4討論嘗試，比較大?。?）演示動(dòng)畫“角的大小比較”通過故事，引出問題（2）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法（3）繼續(xù)演示動(dòng)畫“角的大小比較”（4）由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法（先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大如果另一條邊也重合，說明兩個(gè)角相等）5體驗(yàn)畫角（1）由學(xué)生嘗試用尺子畫角，教師巡視（2）小結(jié)角的畫法（先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)起畫兩條射線）三、鞏固練習(xí)完成第126頁第1題下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？2比一比看誰的眼力好哪些是角？哪些不是？3一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？四、質(zhì)疑小結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分 名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）課后總結(jié)教師出示順口溜：小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)