寫出人物精神課件

1、寫出人物精神 寫出人物寫出人物(rnw)的精神的精神第一單元作文第一單元作文(zu wn)訓(xùn)練訓(xùn)練第一頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 看到他，你馬上會(huì)想到關(guān)看到他，你馬上會(huì)想到關(guān)于他的哪些事？于他的哪些事？這些事件這些事件(shjin)(shjin)又表現(xiàn)了他的什么又表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)特點(diǎn)? ? 第二頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神 寫人，也不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的個(gè)性和精神(jngshn)世界。寫出人物寫出人物(rnw)(rnw)精神精神第三頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)(

2、jiohu)(jiohu)學(xué)生學(xué)生“寫出人物精神寫出人物精神”的方法；的方法；2.2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。第四頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神神態(tài)神態(tài)(shnti)(shnti)描寫描寫動(dòng)作動(dòng)作(dngzu)(dngzu)描寫描寫語(yǔ)言語(yǔ)言(yyn)(yyn)描寫描寫外貌描寫外貌描寫心理描寫心理描寫等等外在特點(diǎn)外在特點(diǎn)人物內(nèi)心人物內(nèi)心個(gè)性與精神品質(zhì)個(gè)性與精神品質(zhì)第五頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神首先，可以抓住典型事例首先，可以抓住典型事例(shl)(shl)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。經(jīng)典經(jīng)典(jngdin)回顧回顧他從唐詩(shī)下手他從唐詩(shī)下手(

3、xi shu)，目不窺園，兀兀窮年，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。，瀝盡心血。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。、分陰。足不下樓足不下樓廢寢忘食廢寢忘食如：如：說(shuō)和做說(shuō)和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段: :專注認(rèn)真、鍥而不舍專注認(rèn)真、鍥而不舍第六頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神你們你們(n men)(n men)站出來(lái)站出來(lái)! !你們站出來(lái)你們站出來(lái)! !不畏強(qiáng)權(quán)不畏強(qiáng)權(quán)他向全國(guó)人民他向全國(guó)人民(rnmn)(rnmn)呼喊，叫人民呼喊，叫人民(rnmn)(rnmn)起來(lái)，反對(duì)獨(dú)

4、裁起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主，爭(zhēng)取民主! !他終于他終于(zhngy)(zhngy)以寶貴的生命，實(shí)證了他的以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言言”和和“行行”。我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。再跨進(jìn)大門。第七頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神再如再如: :回憶魯迅回憶魯迅(l xn)(l xn)先生先生一文一文1.1.魯迅先生不大注意人的衣裳；魯迅先生不大注意人的衣裳；2.2.魯迅魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯；3.3.描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅在寓所接待描寫特別生動(dòng)具體的是

5、魯迅在寓所接待(jidi)(jidi)并宴請(qǐng)并宴請(qǐng)馮雪峰的場(chǎng)面；馮雪峰的場(chǎng)面；4.4.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。的。超群的智慧，廣闊超群的智慧，廣闊(gungku)(gungku)的胸襟和可親可的胸襟和可親可敬。敬。第八頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神其次，可以借助一些其次，可以借助一些(yxi)(yxi)寫作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)寫作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。經(jīng)典經(jīng)典(jngdin)回顧回顧如如鄧稼先鄧稼先一文一文(y wn)(y wn)，將鄧稼先與美國(guó)，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，奧本海默進(jìn)行對(duì)比，職務(wù)職務(wù)

6、功勞功勞學(xué)術(shù)水平學(xué)術(shù)水平相當(dāng)相當(dāng)國(guó)籍國(guó)籍文化背景文化背景性格性格不同不同最不引人注意最不引人注意忠厚平實(shí)忠厚平實(shí)“純純”奉獻(xiàn)精神奉獻(xiàn)精神 對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。質(zhì)。第九頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神 另外，還可以借助另外，還可以借助(jizh)(jizh)一些抒情、議論的句子，一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。就深刻就深刻(shnk)(shnk)而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧

7、稼先的精神品格。如如鄧稼先鄧稼先中中: :鄧稼先是中國(guó)鄧稼先是中國(guó)(zhn u)(zhn u)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最高幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最高奉獻(xiàn)精神的兒子；奉獻(xiàn)精神的兒子； 稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無(wú)私稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。第十頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神1.1.通過(guò)通過(guò)(tnggu)(tnggu)本次習(xí)作指導(dǎo)，教本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物”的的方法；方法；人物個(gè)性。人物個(gè)性。又如又如說(shuō)和做說(shuō)和做記聞一多先生記聞一多先生

8、(xin sheng)(xin sheng)言行片段言行片段一文一文中中: : 這些精彩的抒情和議論這些精彩的抒情和議論(yln)(yln)，提煉了人物的精，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。寫作時(shí)不神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。寫作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。 “ “聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士詩(shī)人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)是行的高標(biāo)”。第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神1.1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生

9、“抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物”的方法；的方法；2.2.嘗試觀察人物特點(diǎn)嘗試觀察人物特點(diǎn)(tdin)(tdin)，了解人物個(gè)性。了解人物個(gè)性。由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄(jin sun k b)(jin sun k b)的性格。的性格。 第三第三(d sn)(d sn)，寫好肖像，以形傳神：寫好肖像，以形傳神：如如: :故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中的楊二嫂：中的楊二嫂： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神

10、1.1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物”的方法；的方法；2.2.嘗試嘗試(chngsh)(chngsh)觀察人物特點(diǎn)，了解人觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。物個(gè)性。第四，第四，寫好環(huán)境寫好環(huán)境(hunjng)(hunjng)，以景寫人：，以景寫人： 這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明芽。天明(tinmng)(tinmng)未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)?；^(guò)紙，呆呆地坐在地排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)?；^(guò)紙

11、，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。 魯迅在小說(shuō)藥中的環(huán)境描寫魯迅在小說(shuō)藥中的環(huán)境描寫： 這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌契，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神小試牛刀小試牛刀 也許也許(yx)(yx)閉上眼睛你都能想出好朋友的樣閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，

12、寫出他的外在特征并不難，但你還能寫貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的朋友我的朋友為題為題，寫一個(gè)，寫一個(gè)200200字左右的片段。字左右的片段。第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神提示提示(tsh)(tsh): : 1. 1.注意，這次是要寫出人物注意，這次是要寫出人物(rnw)(rnw)的性格和的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也可作、語(yǔ)言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也可以有效凸顯人物以有效凸顯人物(rnw)(rnw)的精神氣質(zhì)。的精神氣質(zhì)。 2.2.可

13、以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神 有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會(huì)兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了(wi le)讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽(yáng)光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤(rùn)了。深深的吸了口起氣,又寫好環(huán)境寫好環(huán)境(hunjng)(hunjng)，以景，以景寫人。寫人。以典型事例，來(lái)表現(xiàn)以典型事例，來(lái)表現(xiàn)(bioxin)(bioxin)人物的精神風(fēng)貌人物的精神風(fēng)貌

14、舍己為舍己為人。人。通過(guò)外貌描寫烘托朋通過(guò)外貌描寫烘托朋友的心靈美。友的心靈美。第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神吐了出來(lái),用微微(wiwi)發(fā)抖的聲音堅(jiān)難的說(shuō):謝謝謝你,我的朋友!有人說(shuō),朋友如花;有人說(shuō):朋友如手;有人說(shuō):朋友如樹;還有人說(shuō):朋友如春風(fēng)和星辰;我要說(shuō):朋友是傘;為我遮風(fēng)擋雨,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴，友情無(wú)價(jià)。通過(guò)外貌通過(guò)外貌(wimo)(wimo)描寫描寫烘托朋友的心靈美。烘托朋友的心靈美。 借助這些抒情、議論的句借助這些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。提煉了人物點(diǎn)睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨的精神品質(zhì)，也對(duì)文章

15、主旨，起到了升華，起到了升華(shnghu)(shnghu)的作的作用。用。 總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè)性以及特總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè)性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形形”，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神神”。第十七頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神課堂小結(jié)課堂小結(jié)怎樣怎樣(znyng)(znyng)選材：選材：寫出人物寫出人物(rnw)(rnw)的精的精神神第一，抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)第一，抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)(bioxin

16、)(bioxin)人物人物的精神風(fēng)貌。的精神風(fēng)貌。第二，借助一些寫作手法來(lái)加以突出第二，借助一些寫作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。、強(qiáng)調(diào)。第三，第三，寫好肖像，以形傳神寫好肖像，以形傳神。第四，第四，寫好環(huán)境，以景寫人寫好環(huán)境，以景寫人。第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神 一個(gè)令我尊敬的人一個(gè)令我尊敬的人 在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見(kn jin)清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來(lái) ，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。 每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來(lái)都沒(méi)洗過(guò)一樣

17、，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺(jué)得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。附附 范文范文(fnwn)第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神 在天不亮的時(shí)候在天不亮的時(shí)候(sh hou)，他就開始撿垃圾了。，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒了出來(lái)。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地了出來(lái)。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，整個(gè)過(guò)程

18、沒(méi)有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈凈的沒(méi)有整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈凈的沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。 我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他為什這個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他為什么要早早起來(lái)，干著最臟最累的活，尤其是在冬天么要早早起來(lái)，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去，是他腦子有問(wèn)，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去，是他腦子有問(wèn)題還是什么原因呢？題還是什么原因呢？第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)。寫出人物精神 終于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大約九歲小男孩正提著一個(gè)沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過(guò)去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無(wú)其事的看著清潔工，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，于是他便對(duì)小男孩說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要學(xué)