大班數(shù)學(xué)分類教案40篇

1、大班數(shù)學(xué)分類教案40篇這是大班數(shù)學(xué)分類教案40篇，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：分類教案 設(shè)計意圖： 大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。 活動目標(biāo)： 1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。 2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比

2、較、歸納事物特征的邏輯思維能力。 3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 活動準(zhǔn)備： 紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎? 1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘 2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼

3、睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼) 3、讓幼兒說出自己分類的理由。 二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物? 1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜 2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。 3、幼兒小組討論分法。 4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。 師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的

4、、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。 有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋” “小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛” “小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳” 小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧! 三、游戲分球 游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。 四、幼兒動手操作自主分類： 1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎? 讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。 2、讓幼兒說出分類理由。 3

5、、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。 五、結(jié)束活動： 小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。 第2篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：多角度分類教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時，進(jìn)行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個（或兩個）外部特征（顏色、形狀、大小）進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

6、 活動目標(biāo) 1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。 2、積極地參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 重點難點 1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。 2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 活動準(zhǔn)備 1、 教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。 2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。 3、 操作冊。 活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)

7、很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)） 1.預(yù)備活動。 師生互相問候。 游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。 2.集體活動。 創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。 請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。 請幼兒翻開操作冊，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。 3.分組活動。 第一組：分“水果”。將圖片中的水

8、果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手?jǐn)[一擺。 第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？ 第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。 4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。 教學(xué)反思 教學(xué)活動還可以延伸： 1. 在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。 2.利用日?；顒又械呐抨犛螒颍毩?xí)分類。 3.對于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動中第二組，

9、當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。 4.家長和幼兒一起完成操作冊。 第3篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：分類教案(附教學(xué)反思)  設(shè)計背景 通過分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力。 活動目標(biāo) 1，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。 2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。 3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5

10、，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 重點難點 1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說說什么是分類， 2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。 活動準(zhǔn)備 衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。 活動過程 評價等級: 小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等 師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？ 生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。 師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？ 生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。 師；你能給老師好的建議嗎？ 生； 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。 師；今天我們一起來把這些東

11、西收拾、整理、分類擺放好。 教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。 師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。 讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。 教學(xué)反思 在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。 開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。 這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不

12、同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。 第4篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：趣味統(tǒng)計與分類教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。 2、發(fā)展目測力、判斷力。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動準(zhǔn)備： 教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。 活動過程： (一)復(fù)習(xí)鞏固： 1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。 2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個

13、地數(shù)。 3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。 (注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。) (二)聯(lián) 系生活： 1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。 2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。 3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等) (三)提出任務(wù)： 1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。 一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛? 二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各

14、幾棵?大樹、小樹各幾棵? 三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根? (前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出 去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)) 四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”) 五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng)) 六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)) 七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一

15、樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多) 2、要求：合理分工與合作; 用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄; 學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。 3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。 4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。 5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)： 你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何? 你們在實踐過程中是怎樣分工合作的? 你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法? (四)布置作業(yè)課后實踐： 請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。 活動反思： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)

16、學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。 觀察小記： (一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)。”黃老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在

17、很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了。” (是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室 (二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“

18、黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。) (三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對。”(孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，

19、并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。) 第5篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形分類統(tǒng)計教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。 2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。 3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。 活動準(zhǔn)備 1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。 2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。 活動過程 1、情景導(dǎo)入。 “今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多

20、的圖形，把他們請出來吧!” 2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。 (1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。 (2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。 3、幼兒操作。 (1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。 (2)請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結(jié)果。 4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。 活動反思 本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

21、活動的樂趣。 第6篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：交集分類教案 活動目標(biāo)： 1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。 活動準(zhǔn)備： 空心大圓4個（分別為紅、黑、各一，綠2），標(biāo)記若干（如南P333圖二、三、四、五、六）。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)10的組成。 1、開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。 二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。 1、出示教具（五）,引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說出這兩個空心

22、圓圈是誰的家。 2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。 三、學(xué)習(xí)交集分類。 1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了？有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。（是綠色、三角形的家。） 2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方？ 3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。 四、運用交集分類經(jīng)驗。 1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形？

23、（現(xiàn)在請小朋友想一想。） 2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。 五、幼兒操作。 1、小朋友先看看材料上（兩個相交的圓圈）每個圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 六、結(jié)束活動。 1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。 2、和孩子一起收拾活動用具。 第7篇、大班數(shù)學(xué)多角度分類教案反思  設(shè)計背景 在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時，進(jìn)行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是

24、把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個（或兩個）外部特征（顏色、形狀、大小）進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。 活動目標(biāo) 1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。 2、積極地參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 重點難點 1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。 2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 活動準(zhǔn)備 1、

25、 教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。 2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。 3、 操作冊。 活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)） 1.預(yù)備活動。 師生互相問候。 游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。 2.集體活動。 創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。 請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維

26、。 請幼兒翻開操作冊，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。 3.分組活動。 第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手?jǐn)[一擺。 第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？ 第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。 4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

27、教學(xué)反思 教學(xué)活動還可以延伸： 1. 在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。 2.利用日?；顒又械呐抨犛螒颍毩?xí)分類。 3.對于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。 4.家長和幼兒一起完成操作冊。 第8篇、大班數(shù)學(xué)活動圖形分類教案反思  教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。 2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒比較

28、和判斷的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 幼兒用書附不干膠（一） 黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花 教學(xué)PPT 4頁 蠟筆36支 教學(xué)過程 1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇椋渲杏袃蓚€有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方） 2.它們有很多很多的兄弟姐妹，它們一起出來玩耍，結(jié)果玩到太陽落山找不到回家的路了，你們·愿意幫助它們回家么？ 3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個兄弟姐妹（8） 4.它們有兩個房子，一個紅色的，一個黃色的，你們覺得這8個小伙伴應(yīng)該怎樣住呢？ （都住在紅色的房子里） （紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子） 5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢

29、？ （PPT播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子） 6.它們找到自己的家了么？ 7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？ （PPT播放） 8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個？（4個）家住在黃房子里的有幾個寶寶？（4個）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了） 9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個房子，一個大一點，一個小一點。 10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。 |（一起去小房子） 11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢！ （一起

30、去大房子） 12.一起去大房子，8個兄弟姐妹擠在一個房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢 （小的去小房間，大的去大房間） 13.咦，這個主意聽起來不錯哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（PPT展示小圖形去小房間） 14.還剩下三個大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進(jìn)了個大房間（PPT展示） 15.PPT展示數(shù)字5.3.5個小朋友住在了小房間，3個大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間，你們和他們都找對了房間。 16.打開課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼） 17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆

31、？（1顆） 18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果） 19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆） 20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色 21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3頁 22.結(jié)束教學(xué) 教學(xué)反思 幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)

32、到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。 第9篇、大班數(shù)學(xué)趣味統(tǒng)計與分類教案反思  活動目標(biāo)： 1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。 2、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。 活動過程： (一)復(fù)習(xí)鞏固： 1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。 2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。 3、100

33、以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。 (注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。) (二)聯(lián) 系生活： 1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。 2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。 3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等) (三)提出任務(wù)： 1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。 一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛? 二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各

34、幾棵? 三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根? (前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出 去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)) 四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”) 五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng)) 六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)) 七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層

35、高臺階就多) 2、要求：合理分工與合作; 用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄; 學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。 3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。 4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。 5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)： 你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何? 你們在實踐過程中是怎樣分工合作的? 你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法? (四)布置作業(yè)課后實踐： 請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。 活動反思： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從

36、這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。 第10篇、大班數(shù)學(xué)活動圖形的二次分類教案反思  設(shè)計意圖： 大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進(jìn)行二次分類有點困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，

37、老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類，再進(jìn)行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進(jìn)行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。 2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特

38、征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。 3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。 教學(xué)難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。 教學(xué)方法： 整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。 1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和

39、深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。 2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機(jī)選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。 3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，

40、并通過商量，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗歸納。   教學(xué)過程： （一）、活動導(dǎo)入： 師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？ 生：圓形寶寶、三角形寶寶。 評析：設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。 （二）、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。 1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。 師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細(xì)看一看，他們有什么不一樣的地方呢？ 生：形狀不一樣，

41、顏色不一樣。 師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？ 幼：按形狀分，按顏色分。 2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。 師：請你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？ 3、講解，演示。 師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。 師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。 4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？ 評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形

42、的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。 （三）、學(xué)習(xí)二次分類。 1、找出這些圖形的不同特征。 師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？ 幼：形狀不一樣。 師：那我們可以怎樣來分呢？對，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征形狀再來幫他們分家。 2、幼回答，師根據(jù)

43、幼的回答進(jìn)行操作演示。 3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。 4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。 5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。 評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。 6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。 （1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。 （3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣） 7、總結(jié)

44、： 今天，我們給圖形寶寶分了幾次家??？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。 （四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。 （1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細(xì)觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類哦。 （2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。 （3）介紹，你

45、是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的？ 評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。 （五）、活動結(jié)束。 師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧！ （六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。 教學(xué)反思： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性

46、或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動手?jǐn)[弄后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行經(jīng)驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進(jìn)行操作、探索。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。 第11篇、大班數(shù)學(xué)20以內(nèi)的分類計數(shù)教案反思  活動目標(biāo)： 1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行20以內(nèi)的分

47、類計數(shù)。 2.通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進(jìn)行連加練習(xí)。 3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動準(zhǔn)備： 掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張（磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方） 顏色卡紅黃藍(lán)各一個、鴨子、魚、 蝴蝶無色的各一個、（紅黃藍(lán)）若干 數(shù)字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6 （1）7（2）9（1） 鉛筆、橡皮 活動過程： 一、情境主題導(dǎo)入 師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學(xué)王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。高興嗎？好的，讓我們

48、做上火車出發(fā)吧。（師幼做韻律操、出示掛圖）小朋友們你們看路上多熱鬧?。?1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分別有幾輛？共有輛汽車？ 2.誰的手里有氣球？紅、黃、藍(lán)色的各有幾個？一共有幾個氣球？ 3.馬路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟？一共有幾棟房子？ 我們繼續(xù)（師幼做韻律操） 二、布題 師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀？咱們過去問問。你們好！你們在干什么呢？ -我們正準(zhǔn)備比比誰的速度快， 師：哦原來是在進(jìn)行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的？ 幼：紅、黃、藍(lán)。（出示統(tǒng)計表） 師：1.哦有紅黃藍(lán)三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只？ 

49、;        2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、（魚、蝴蝶）公有多少只？         3. 鴨子、魚和蝴蝶要進(jìn)行比賽，小朋友們想想該怎們比呢？是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅（黃、藍(lán)）色的參賽的有多少？ 師：（請小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。） 三、評價練習(xí) 師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看小鯉魚歷險記嗎？那動畫片里都有些呀? （有泡泡、小美美、阿酷還有小龜） 師：瞧！泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他們想按照紅、黃、藍(lán)

50、進(jìn)行分類統(tǒng)計。   1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少？ 2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個？小美美想知道三種顏色的共有多少個？ 阿酷想知道三種顏色的共有多少個？ 3.最后還想知道紅色（黃、藍(lán)）的圖形共有多少個？       師：現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們，愿意嗎？（每個小朋友發(fā)一張）       師：集體講解。 四、延伸    泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢？我

51、們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子，請小朋友用細(xì)繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個？ 活動反思 此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰，重點突出，難點也有所體現(xiàn)，但是活動并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點：一、幼兒對統(tǒng)計圖的認(rèn)識還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時

52、完成練習(xí)；二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計算加深難度，這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應(yīng)該對幼兒的已知水平做出一個準(zhǔn)確的判斷。這樣，才能達(dá)成目標(biāo)。 第12篇、大班數(shù)學(xué)活動20以內(nèi)的分類計數(shù)教案反思  活動目標(biāo)： 1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行20以內(nèi)的分類計數(shù)。 2.通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進(jìn)行連加練習(xí)。 3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動準(zhǔn)備： 掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、

53、無色的圖片、備用掛圖一張（磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方） 顏色卡紅黃藍(lán)各一個、鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個、（紅黃藍(lán)）若干 數(shù)字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6 （1）7（2）9（1） 鉛筆、橡皮 活動過程： 1. 情境主題導(dǎo)入 師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學(xué)王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。高興嗎？好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。（師幼做韻律操、出示掛圖）小朋友們你們看路上多熱鬧啊！ 1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分別有幾輛？共有輛汽車？ 2.誰的手里有氣球？紅、黃、藍(lán)色的各有幾個？一共有幾個氣球？ 3.馬路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟？一共有幾棟房子

54、？ 我們繼續(xù)（師幼做韻律操） 2. 布題 師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀？咱們過去問問。你們好！你們在干什么呢？ -我們正準(zhǔn)備比比誰的速度快， 師：哦原來是在進(jìn)行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的？ 幼：紅、黃、藍(lán)。（出示統(tǒng)計表） 師：1.哦有紅黃藍(lán)三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只？         2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、（魚、蝴蝶）公有多少只？         3. 鴨子、魚和蝴蝶要進(jìn)行比賽，小朋友們想想該怎們比呢？是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅（黃、藍(lán)）色的參賽的有多少？ 師：（請小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。） 3.評價練習(xí) 師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看小鯉魚歷險記嗎？那動畫片里都有些呀? （有泡泡、小美美、阿酷還有小龜） 師：瞧！泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們