部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第18課《紫藤蘿瀑布》優(yōu)質(zhì)課件

1、18 18 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布聽音樂：聽音樂： 紫藤花紫藤花 紫藤蘿紫藤蘿亦稱紫藤、朱亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、我國中部，供觀賞，花、種子供食用。種子供食用。 1.1. 理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，梳理作者的情理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，梳理作者的情感變化。感變化。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2. 揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)托物言志揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。的寫作技巧。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3. 體會(huì)作者對(duì)生命深沉而獨(dú)特的感受，

2、思考人生，體會(huì)作者對(duì)生命深沉而獨(dú)特的感受，思考人生，感悟生命。感悟生命。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 宗璞宗璞，19281928年生，河南唐河人，年生，河南唐河人，作家。作家。原名馮原名馮鐘璞，筆名任小哲、豐非。她的小說刻意求新，語鐘璞，筆名任小哲、豐非。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。文情深意長，雋永如水。 代表作品：代表作品：短篇小說短篇小說紅豆紅豆桃園女兒嫁窩桃園女兒嫁窩谷谷不沉的湖不沉的湖，中篇小說，中篇小說三生石三生石，長，長篇小篇小說說野葫蘆引野葫蘆引等。等。作者簡介作者簡介 本文

3、選自本文選自鐵簫人語鐵簫人語（春風(fēng)文藝出版社春風(fēng)文藝出版社19941994年版年版）。這篇文章寫于）。這篇文章寫于19821982年年5 5月。當(dāng)時(shí)神州大地重月。當(dāng)時(shí)神州大地重新煥發(fā)生機(jī)、欣欣向榮。不幸的是，作者的弟弟身新煥發(fā)生機(jī)、欣欣向榮。不幸的是，作者的弟弟身患絕癥，不久于人世，這使她內(nèi)心悲痛，無法紓解?；冀^癥，不久于人世，這使她內(nèi)心悲痛，無法紓解。作者偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花兒的自衰作者偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花兒的自衰而盛，聯(lián)想到生命的無止境，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人而盛，聯(lián)想到生命的無止境，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。生的美好和生命的永恒，于是寫成此

4、文。背景鏈接背景鏈接讀讀寫寫讀讀寫寫瀑瀑布（布（ ） 迸迸濺（濺（ ） 挑挑逗（逗（ ）沉沉淀淀（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 瓊瓊漿（漿（ ） 佇佇立（立（ ） 凝凝望（望（ ） 伶伶仃（仃（ ） 遺遺憾憾（ ） 盤盤虬虬臥龍（臥龍（ ） 酒酒釀釀（ ） ppbnbntiotiolnlnjnjnqiqidindinzhzhhnhnnnnnqinqinninnin挑挑（ ）挑逗挑逗（ ）挑選挑選籠籠（ ）籠罩籠罩（ ）鳥籠鳥籠多音字多音字tiotiolnln嚷嚷（ ）嚷嚷嚷嚷（ ）喧嚷喧嚷禁禁（ ）忍俊不禁忍俊不禁（ ）禁止禁止tiotiolnlnrnrnrnrnjnjnjnjn記記背背記記背

5、背迸濺：迸濺：向四外濺。向四外濺。稀零：稀零：稀少，零星，形容稀疏的樣子。稀少，零星，形容稀疏的樣子。伶仃：伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤獨(dú)，沒有依靠。挑逗：挑逗：逗引，招惹。逗引，招惹。佇立：佇立：長時(shí)間地站著。長時(shí)間地站著。盤虬臥龍：盤虬臥龍：回旋盤繞，像臥著的龍。文中形容枝干回旋盤繞，像臥著的龍。文中形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。彎彎曲曲、蒼勁有力。 聽錄音，跟讀課文。思考：課文的線索是什聽錄音，跟讀課文。思考：課文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？整體感知整體感知盛開的紫藤蘿花盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花記憶中的紫藤蘿花由花

6、感悟人生由花感悟人生生命永恒生命永恒表現(xiàn)表現(xiàn)賞花賞花繁花似錦繁花似錦感染感染憶花憶花思緒萬千思緒萬千引發(fā)引發(fā)悟花悟花振奮精神振奮精神全文圍繞全文圍繞“花花”抒發(fā)感情抒發(fā)感情，可，可分為三個(gè)部分分為三個(gè)部分：賞賞花（花（1616） 繁花似錦繁花似錦憶憶花（花（7979） 思緒萬千思緒萬千悟悟花（花（10111011）振奮精神振奮精神 請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)默讀賞花、憶花部分，并請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)默讀賞花、憶花部分，并思考下列問題。思考下列問題。A.A. 作者是按照什么順序?qū)懽咸偬}花的？作者是按照什么順序?qū)懽咸偬}花的？B.B. 作者在文中描寫了紫藤蘿哪些方面的特點(diǎn)？作者在文中描寫了紫藤蘿哪些方面的特點(diǎn)？C.C.

7、作者是怎樣表現(xiàn)紫藤蘿花的這些特點(diǎn)的？作者是怎樣表現(xiàn)紫藤蘿花的這些特點(diǎn)的？賞花、憶花賞花、憶花課文精講課文精講A.A.作者按照什么順序?qū)懽咸偬}花的？作者按照什么順序?qū)懽咸偬}花的？花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵從整體到局部從整體到局部花色花色B.B.作者在文中描寫了紫藤蘿哪些方面的特點(diǎn)？作者在文中描寫了紫藤蘿哪些方面的特點(diǎn)？一片輝煌的淡紫色一片輝煌的淡紫色深深淺淺的紫深深淺淺的紫紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光花香花香 除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的。似乎也是淺紫色的?；ㄐ位ㄐ?像一條瀑布，從空中垂下，不像一條瀑布，從空中垂下，不見其

8、發(fā)端，也不見其終極。見其發(fā)端，也不見其終極?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。C.C.作者是怎樣表現(xiàn)紫藤蘿花的這些特點(diǎn)的？作者是怎樣表現(xiàn)紫藤蘿花的這些特點(diǎn)的？比喻比喻 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁盛和生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁盛和壯觀，隱含著生命綿長之意。壯觀，隱含著生命綿長之意。 紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像迸

9、濺的水花。 把盛開的紫藤蘿花泛著的把盛開的紫藤蘿花泛著的“點(diǎn)點(diǎn)銀光點(diǎn)點(diǎn)銀光”比作比作“迸濺的水花迸濺的水花”，讓人感受到花的晶，讓人感受到花的晶瑩剔透。同時(shí)，瑩剔透。同時(shí)，“迸濺迸濺”一詞，賦予花以一詞，賦予花以動(dòng)感，讓人感覺花好像在跳動(dòng)。動(dòng)感，讓人感覺花好像在跳動(dòng)。 每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。形象地描寫出紫藤蘿花盛開的形態(tài)。形象地描寫出紫藤蘿花盛開的形態(tài)。 更顯花的美麗可愛，更顯花的美麗可愛，表現(xiàn)出作

10、者的喜悅之情。表現(xiàn)出作者的喜悅之情。擬人擬人 仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 “ “挑逗挑逗”一詞運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形一詞運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮可愛，飽含作象地寫出了紫藤蘿花的頑皮可愛，飽含作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛之情。者對(duì)紫藤蘿花的喜愛之情。 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 賦予花朵以人的情態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紫賦予花朵以人的情態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。藤蘿花的勃勃

11、生機(jī)和爛漫情趣。“我在開花！我在開花！”它們?cè)谛?。它們?cè)谛Α！拔以陂_花！我在開花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯隆?生動(dòng)形象地寫生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花爭先出了紫藤蘿花爭先恐后綻放的歡樂、恐后綻放的歡樂、熱鬧情景。熱鬧情景。 生動(dòng)形象地表現(xiàn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機(jī)和了紫藤蘿花的生機(jī)和活力?；盍?。反復(fù)反復(fù)擬人擬人 但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。寫出花的衰敗、憔悴。寫出花的衰敗、憔悴。表現(xiàn)出花開得零落稀疏。表現(xiàn)出花開得零落稀疏。對(duì)比對(duì)比 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開過了這么多年，藤蘿

12、又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。流向人的心底。眼前紫藤蘿瀑布眼前紫藤蘿瀑布舊日的紫藤花舊日的紫藤花通過花的復(fù)開暗示生命的頑強(qiáng)。通過花的復(fù)開暗示生命的頑強(qiáng)。眼前與過去的藤蘿花的不同：眼前與過去的藤蘿花的不同：價(jià)值價(jià)值花勢花勢命運(yùn)命運(yùn)眼前的紫藤蘿眼前的紫藤蘿過去的紫藤蘿過去的紫藤蘿高貴高貴卑微卑微繁盛繁盛稀零稀零幸運(yùn)幸運(yùn)悲慘悲慘又現(xiàn)生機(jī)又現(xiàn)生機(jī) 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。歡笑，在不停地生長。流

13、動(dòng)流動(dòng)歡笑歡笑生長生長化靜為動(dòng)化靜為動(dòng) 化靜為動(dòng)，把靜態(tài)化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的花色寫的花色寫“活活”了，表了，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。通感通感 將無形的將無形的“香氣香氣”化為可見的化為可見的“淺紫色淺紫色”，把嗅覺感受用視覺形象表現(xiàn)出來，這種手法巧把嗅覺感受用視覺形象表現(xiàn)出來，這種手法巧妙地把人帶入一種新的境地。妙地把人帶入一種新的境地。“夢(mèng)幻夢(mèng)幻”一詞恰一詞恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了“香氣香氣”給給“我我”感覺。感覺。 第第8 8段

14、中插敘十多年前家門外的紫藤蘿段中插敘十多年前家門外的紫藤蘿的遭遇，有什么作用？的遭遇，有什么作用？ 插敘十多年前家門外紫藤蘿花的稀落插敘十多年前家門外紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了花兒與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了花兒歷經(jīng)磨難后重新表現(xiàn)出的盎然生機(jī)，為下歷經(jīng)磨難后重新表現(xiàn)出的盎然生機(jī)，為下文作者心有感悟做鋪墊。文作者心有感悟做鋪墊。 結(jié)合第結(jié)合第8 8段中的段中的“忽然記忽然記起起”，說一說：由眼前的，說一說：由眼前的藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，作者運(yùn)用了什藤蘿轉(zhuǎn)入回憶，作者運(yùn)用了什么手法來寫苦難的過去？么手法來寫苦難的過去？l 對(duì)比手法對(duì)比手法，十多年前紫藤蘿十多年前紫藤蘿花的衰頹稀落與

15、現(xiàn)在流光溢花的衰頹稀落與現(xiàn)在流光溢彩的繁盛形成對(duì)比彩的繁盛形成對(duì)比。l 象征手法象征手法，寫花的遭遇，實(shí)寫花的遭遇，實(shí)際上是運(yùn)用象征手法寫人，際上是運(yùn)用象征手法寫人，暗示了作者家人遭遇的不幸暗示了作者家人遭遇的不幸。 閱讀第閱讀第1010自然段，結(jié)合自己的經(jīng)歷或見自然段，結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓?duì)聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話這句話的理解。的理解。點(diǎn)明主旨，由花及人。點(diǎn)明主旨，由花及人。悟悟 花花 人和花一樣，在生命的長河中，會(huì)遇到許人和花一樣，在生命的長河中，會(huì)遇到許多困難和挫折，要正視這

16、些困難和挫折，不向多困難和挫折，要正視這些困難和挫折，不向命運(yùn)低頭。這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，是作者命運(yùn)低頭。這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，是作者在驚異、審視、回憶之后，悟出的自然規(guī)律和在驚異、審視、回憶之后，悟出的自然規(guī)律和生命哲理，表現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟。生命哲理，表現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟。通觀全文，說一說：通觀全文，說一說： 從開頭從開頭“不由得停住了腳步不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步不覺加快了腳步”，作者在觀賞紫藤蘿花的，作者在觀賞紫藤蘿花的過程中，情感是如何變化的？過程中，情感是如何變化的？開始：開始：悲痛和疑惑悲痛和疑惑 “ “這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死這些時(shí)一直壓在

17、我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚?！焙髞恚汉髞恚簩庫o和喜悅寧靜和喜悅 “ “別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。精神的寧靜和生的喜悅。”最后：最后：重拾生活的信心，振奮精神重拾生活的信心，振奮精神 “ “在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步中，我不覺加快了腳步?！弊咸偬}瀑布紫藤蘿瀑布珍惜生活珍惜生活珍愛生命珍愛生命結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理賞花賞花憶花：憶花：悟花：悟花：整體整體花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵局部局部動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合比喻、擬人比喻、擬人遭遇不幸，重現(xiàn)生機(jī)遭遇不幸，重現(xiàn)生機(jī)插敘

18、插敘生命永恒，美好頑強(qiáng)生命永恒，美好頑強(qiáng)議論、議論、抒情抒情 本文通過寫本文通過寫“我我”偶然看見一樹盛開的紫偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花的自衰而盛，聯(lián)想到生命的無止藤蘿花，由花的自衰而盛，聯(lián)想到生命的無止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟示人們要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，要揚(yáng)示人們要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，以飽滿的生命力，投身到偉大起生命的風(fēng)帆，以飽滿的生命力，投身到偉大的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1. 1.托物言志，情感含蓄。托物言志，情感含蓄。作者抒寫對(duì)作者抒寫

19、對(duì)生命的感悟，沒有直接抒發(fā)感慨，而是通生命的感悟，沒有直接抒發(fā)感慨，而是通過寫一株紫藤蘿的過去和現(xiàn)在，在對(duì)比中過寫一株紫藤蘿的過去和現(xiàn)在，在對(duì)比中感悟生命的永恒和頑強(qiáng)，借物抒情，托物感悟生命的永恒和頑強(qiáng)，借物抒情，托物言志，闡明了人應(yīng)勇于面對(duì)不幸、頑強(qiáng)生言志，闡明了人應(yīng)勇于面對(duì)不幸、頑強(qiáng)生活的哲理?；畹恼芾怼懽鹘梃b寫作借鑒 2.2.修辭巧妙，語言優(yōu)美。修辭巧妙，語言優(yōu)美。本文運(yùn)用了大本文運(yùn)用了大量的修辭手法，如擬人、比喻、通感、對(duì)比量的修辭手法，如擬人、比喻、通感、對(duì)比等，使文章語言優(yōu)美動(dòng)人。比如作者運(yùn)用比等，使文章語言優(yōu)美動(dòng)人。比如作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將一樹紫藤蘿形容為喻的修辭手法，將

20、一樹紫藤蘿形容為“像一像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極其終極”，表現(xiàn)出紫藤蘿花開得旺盛；，表現(xiàn)出紫藤蘿花開得旺盛；“它們?cè)谛λ鼈冊(cè)谛Α薄啊薄八鼈內(nèi)氯滤鼈內(nèi)氯隆钡染溥\(yùn)用了擬人等句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出紫藤蘿花的生機(jī)盎的修辭手法，形象地寫出紫藤蘿花的生機(jī)盎然；然；“香氣似乎也是淺紫色的香氣似乎也是淺紫色的”一句運(yùn)用通一句運(yùn)用通感的修辭手法，給人以新穎又形象的感受；感的修辭手法，給人以新穎又形象的感受；還有將十年前家門外的紫藤蘿與眼前的對(duì)比，還有將十年前家門外的紫藤蘿與眼前的對(duì)比，引發(fā)對(duì)生命的思考感慨。引發(fā)對(duì)生命的思考感慨。拓展延伸拓展

21、延伸出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。不要人夸顏色好，不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。只留清氣滿乾坤。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。紫藤掛云木，花蔓宜陽春。紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人。密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人。 李白李白紫藤樹紫藤樹遙聞碧潭上，春晚紫藤開。遙聞碧潭上，春晚紫藤開。水似晨霞照，林疑彩鳳來。水似晨霞照，林疑彩鳳來。1.1. 文中有許多佳詞麗句，請(qǐng)摘抄下來，背一背。文中有許多佳詞麗句，請(qǐng)摘抄下來，背一背。2.2. 宗璞鐘情于紫藤蘿花，對(duì)它傾注了滿腔的熱宗璞鐘情于紫藤蘿花，對(duì)它傾注了滿腔的熱情，同學(xué)們?cè)谏钪凶钕?/p>

22、歡什么花草樹木？情，同學(xué)們?cè)谏钪凶钕矚g什么花草樹木？你能從形、色、態(tài)等方面描繪它嗎？寫一篇你能從形、色、態(tài)等方面描繪它嗎？寫一篇不少于不少于500500字的作文。字的作文。3.3. 宗璞有不少精彩的散文，課后找來讀一讀。宗璞有不少精彩的散文，課后找來讀一讀。課后作業(yè)課后作業(yè) 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布1.1.把握文章線索，理解作者含蓄而深沉的感情。把握文章線索，理解作者含蓄而深沉的感情。2.2.學(xué)習(xí)多角度運(yùn)用修辭手法描寫的方法，體會(huì)文章語言學(xué)習(xí)多角度運(yùn)用修辭手法描寫的方法，體會(huì)文章語言的生動(dòng)與優(yōu)美。的生動(dòng)與優(yōu)美。3.3.領(lǐng)悟文中哲理，提升自己對(duì)人生的理解與感悟。領(lǐng)悟文中哲理，提升自己對(duì)人生的理解與

23、感悟。紫藤蘿不是的不是的, ,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?，不見其發(fā)端，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?，不見其發(fā)端，也不見其終極，也不見其終極，所以文章叫所以文章叫紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布。 【宗璞】【宗璞】1921928 8年生，當(dāng)代女作家，原名年生，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女。著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女。曾就職于中國文聯(lián)及編輯部、中國社會(huì)曾就職于中國文聯(lián)及編輯部、中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)研究所。宗璞多年從事科學(xué)院外國文學(xué)研究所。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文

24、化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特?！敬碜鳌俊敬碜鳌恐衅≌f中篇小說三生石；三生石；長篇小說長篇小說南渡記；南渡記；散文集散文集丁香結(jié)等。丁香結(jié)等。宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦慮和悲焦慮和悲痛痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的19821982年年5 5月，作者月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，寫成此文。的紫藤蘿，寫成此文。小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗小弟去了。小弟去的

25、地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來的地方。教企圖描繪的地方，也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來的地方。我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個(gè)胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍，一個(gè)胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時(shí)，他常常當(dāng)老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神時(shí)，他常常當(dāng)老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴(yán)。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用色真是莊嚴(yán)。他雖然小，在昆明的冬天里，

26、孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點(diǎn)不怕。他站在山泉邊，捧著一個(gè)大盆的樣子，至冷水洗臉，他卻一點(diǎn)不怕。他站在山泉邊，捧著一個(gè)大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前。今還十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗小姊，你看，我先洗!”!”他高興地叫道他高興地叫道。這一年多，從他生病到逝世，真像是個(gè)夢(mèng)，是個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信。這一年多，從他生病到逝世，真像是個(gè)夢(mèng)，是個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的夢(mèng)。我總覺得他還會(huì)回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院的夢(mèng)。我總覺得他還會(huì)回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲走到我窗下，叫一聲“小姊小姊” ” 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每

27、一念那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。我還曾希望在我自己走到人及，便淚下如雨，紙上一片模糊。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過那一道痛苦的門檻時(shí)，身旁的親人中能有我的生的盡頭，跨過那一道痛苦的門檻時(shí)，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來的可倚可靠會(huì)給我安慰。哪里知道，卻是他先邁弟弟，他素來的可倚可靠會(huì)給我安慰。哪里知道，卻是他先邁過了那道門檻啊過了那道門檻啊! ! 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不

28、是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。 宗璞宗璞 迸濺迸濺 沉淀沉淀 綻開綻開 佇佇 立立 伶伶 仃仃ppbngbngzhnzhnzhzhdindinlng dnglng dng忍俊不禁忍俊不禁 瓊瓊 漿漿盤虬臥龍盤虬臥龍 酒釀酒釀jnjnqing jingqing jingqiqiningning朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：長句的停頓要得當(dāng)；長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。讀準(zhǔn)字音，注意感情。第一部分

29、：第一部分：（1-61-6）觀花觀花。第二部分：第二部分：（7-97-9）憶花憶花。1.1.全文圍繞全文圍繞“花花”抒發(fā)感情，可分為幾部分？抒發(fā)感情，可分為幾部分？花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵賞花的感受賞花的感受憶花的劫難憶花的劫難頌花的生機(jī)頌花的生機(jī)第三部分：第三部分：（10-1110-11）悟花悟花。生命的長河是無止境的生命的長河是無止境的振奮精神振奮精神我眼中的紫藤蘿我眼中的紫藤蘿紫藤蘿：紫藤蘿：豆科紫藤屬植物。較耐寒、豆科紫藤屬植物。較耐寒、性喜光，略耐蔭。主根深，側(cè)根少，性喜光，略耐蔭。主根深，側(cè)根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水濕的

30、能力。有一定耐干旱、瘠薄和水濕的能力。課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？花瀑：花瀑：“只見一片輝煌的淡紫色只見一片輝煌的淡紫色生長。生長?！被ㄋ耄夯ㄋ耄骸懊恳凰牖ǘ际敲恳凰牖ǘ际窍旅娴拇?。下面的待放?！被ǘ洌夯ǘ洌骸懊恳欢涫㈤_的花每一朵盛開的花帶著尖底的艙。帶著尖底的艙?！睆恼w到局部從整體到局部花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵作者從幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿花？作者從幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿花？ （1 1）“一片輝煌的淡紫色一片輝煌的淡紫色”“”“深深淺淺的紫深深淺淺的紫”“”“紫紫色的大條幅上色的大條幅上迸濺的水花迸濺的水花”顏色顏色 （2 2）“像一條瀑布像一條瀑布

31、不見其終極不見其終極”“”“有的就是這有的就是這一樹一樹一朵接著一朵一朵接著一朵”形狀形狀 （3 3）“仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長”“”“在在和陽光互相挑逗和陽光互相挑逗”“”“彼此推著擠著彼此推著擠著”情態(tài)情態(tài)作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？先寫每一穗花，再寫每一朵花；先寫每一穗花，再寫每一朵花；先寫花的色彩，然后寫花的形狀，最后寫花的香味。先寫花的色彩，然后寫花的形狀，最后寫花的香味。 找出文中對(duì)紫藤蘿從不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的語句找出文中對(duì)紫藤蘿從不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的語句并簡要分析。并簡要分析。（1 1）“只是深深淺淺的紫，仿佛在

32、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)流動(dòng)，在，在歡笑歡笑，在不停地在不停地生長生長?！睌M人擬人，三個(gè)動(dòng)詞使靜態(tài)，三個(gè)動(dòng)詞使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，表現(xiàn)的花色躍動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。出花的生機(jī)盎然。 （2 2）“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。”比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力。 （3 3）“那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗挑逗?！睌M人，富有動(dòng)感和情趣。擬人，富有動(dòng)感和情趣。 （1 1）“只見一片只見一片像一條瀑布像一條瀑布也不見其終

33、極。也不見其終極?！毙螤睿盒螤睿罕扔鳎瑥目傮w形象上贊美花的繁盛。比喻，從總體形象上贊美花的繁盛。 （2 2）“花朵兒一串挨著一串花朵兒一串挨著一串好不活潑熱鬧！好不活潑熱鬧！”擬人，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)地寫出花的繁盛。擬人，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)地寫出花的繁盛。 （3 3）“每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花就像是就要綻開似的。就要綻開似的。” 比喻，比喻，形象生動(dòng)并且具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。形象生動(dòng)并且具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？十多年前紫藤蘿花的稀落十多年前紫藤蘿花的稀落現(xiàn)在花開

34、的繁盛現(xiàn)在花開的繁盛對(duì)比對(duì)比花花的生機(jī)盎然的生機(jī)盎然十多年前花的不幸遭遇十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇人的不幸遭遇類比類比為下文抒發(fā)人生為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊感悟作鋪墊 作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對(duì)往事的回憶的？作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對(duì)往事的回憶的？ “ “這里除了光彩，還有淡淡的芳香這里除了光彩，還有淡淡的芳香夢(mèng)幻一般夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。輕輕地籠罩著我。”從眼前的喜悅過渡到了夢(mèng)幻的境界，從眼前的喜悅過渡到了夢(mèng)幻的境界，進(jìn)入了對(duì)往事的回憶。進(jìn)入了對(duì)往事的回憶。看花前后作者的心情有什么變化？看花前后作者的心情有什么變化？ 看花前看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”； 看花后看花后，“別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。和生的喜悅?！弊髡哂勺咸偬}瀑布對(duì)生命產(chǎn)生責(zé)怎樣的感悟？作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生責(zé)怎樣的感悟