讓帶著問題讀變讀著想問題

1、.讓帶著問題讀變讀著想問題“帶著問題讀書是老師在閱讀教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽的教學(xué)形式，增加了師生間的互動交流，創(chuàng)始了閱讀教學(xué)的新場面。但是，在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，由于老師們對這種方法理解和運(yùn)用的不同，也暴露出一些弊端。弊端一：使學(xué)生的思維開展受到局限，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?！皫е鴨栴}讀是要求學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)展閱讀，而這些問題都是老師根據(jù)備課需要而設(shè)計(jì)的，不一定符合學(xué)生的認(rèn)知程度、思維方式。雖然外表上學(xué)生是在進(jìn)展自主閱讀，但老師提的問題像一雙無形的巨手緊緊的控制著學(xué)生，讓學(xué)生的思維受到很大的局限，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得很被動。這種對思維

2、方向的限定，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的開展，特別是創(chuàng)造思維的開展。弊端二：容易造成學(xué)生閱讀的依賴性，不利于學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過閱讀，學(xué)生不僅要理解課文，更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的才能和技巧。而“帶著問題讀使學(xué)生的自主閱讀僅僅是停留在理解課文的層面上，而很難形成自己的閱讀方法，真正學(xué)會閱讀。長久的讓學(xué)生“帶著問題讀，學(xué)生便會對問題產(chǎn)生依賴性，在真正獨(dú)立閱讀的時(shí)候就不會去鉆研，這樣不利于學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步。弊端三：影響學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)效勞。但“帶著問題讀這種方法久而久之會讓學(xué)生會養(yǎng)成“等

3、人提問的習(xí)慣，而不會自己去發(fā)現(xiàn)問題。也就是說這時(shí)老師只是“授之以魚，而沒有“授之以漁。這影響了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，會對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)造成不利的影響。因此，我們應(yīng)該怎樣在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生由“帶著問題讀變“讀著想問題，這樣更有利于開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的自主閱讀才能。1.創(chuàng)設(shè)良好氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)問題老師上課的目的不應(yīng)該僅僅是為了完成教學(xué)大綱上的教學(xué)任務(wù)，而更應(yīng)該著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)的將來。所以老師在閱讀教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造真正自由的空間，盡量不給學(xué)生問題，不限定他們的思維。讓他們用自己喜歡的方式去讀課文，在讀通的根底上要求讀懂，鼓勵他們暢所欲言講出自己的想法與疑慮。對于學(xué)生的意見，正確

4、的應(yīng)及時(shí)予以肯定、支持；對不正確的意見，老師也不要輕易否認(rèn)，要呵護(hù)其敢于發(fā)表見解的精神，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢辨。同時(shí)充分發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用幫學(xué)生梳理，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。這樣，學(xué)生的思維得到充分的開展，還容易形成良好的閱讀習(xí)慣。對學(xué)生的開展有很大的幫助。2.注重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生個性化的理解學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，在教學(xué)中我們必須尊重學(xué)生的個體差異。在閱讀過程中，學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解必然帶有個人不同的個性化傾向。這是因?yàn)?，每一位學(xué)生的閱讀都有著自己的焦點(diǎn)，每一位學(xué)生的理解都與其自身的知識程度、認(rèn)識才能、生活經(jīng)歷和閱讀習(xí)慣有關(guān)。因此，老師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，不能以自己的思維去統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和限制學(xué)生的思維活動。而應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，這“選擇包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等的選擇。只有這樣，學(xué)生才能真正的做到自主閱讀，并在閱讀中充分發(fā)揮創(chuàng)造思維，到達(dá)進(jìn)步閱讀才能，形成良好閱讀習(xí)慣的目的?？偠灾陂喿x教學(xué)中，老師要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主閱讀的氣氛，尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的