語文A版《蜀鄙之僧》教學(xué)設(shè)計

1、.語文A版?蜀鄙之僧?教學(xué)設(shè)計1.讀通課文，正確停頓。背誦課文。會認4個生字，會寫3個字。 2.熟讀課文，理解文言詞匯，理解句義、文義。 3.感悟“有志者事竟成的道理。 4.理解比照手法的作用。 1.誦讀、背誦，增強文言語感。 2.在朗讀中，對照譯文，理解詞義、句意、文意。 理解故事的深化含義，感悟這個故事蘊含的道理。 問號袋、標有停頓的課文。 2課時第一課時一、從題入手，營造文言文學(xué)習(xí)環(huán)境 1.今天，我們將聽到一個故事，四川偏遠地方的和尚的故事。板題：蜀鄙b之僧 2.這個故事是清代人彭端淑寫的，用的是文言文?？礃祟}。猜猜，老師從哪個詞知道故事發(fā)生在四川？蜀。又從哪個詞知道是在偏遠地方？鄙。

2、3.對，齊讀標題。注意“鄙的讀音。 4.關(guān)于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？二、整體感受，討論文言文學(xué)法 1.想知道，快讀讀。各自試讀 2.讀了課文，說說你的初步印象。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會認為難讀，難懂等。 3.在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了文言文的詞、句與今天的意思常有不同。今天我們讀文言文，難度較大。那怎么學(xué)呢？說說你的方法、打算。預(yù)設(shè)及老師引導(dǎo)要點：多讀。書讀百遍，其義自見嘛！讀時注意正確停頓對照圖片、注釋或大意學(xué)習(xí)。三、反復(fù)誦讀，讀出文言文的韻味 1.聽老師讀讀，感覺感覺。 2.師范讀，同時用課件同步出示停頓標記，并給難讀準的字注音：yù語shì恃b缽 3.剛剛大家聽

3、得挺起勁兒，能不能自己找找感覺？重點指導(dǎo)讀的方法：文言文用字簡潔，慢讀才好漸漸琢磨；注意停頓。根據(jù)停頓標記，自由試讀。 4.你會讀哪些句子了？來，帶我們讀一讀。假如這些句子你讀起來還有困難，也可提出來。大家一起練。相機引導(dǎo)全班練讀長句、難句： 貧者/語于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？ 吾/數(shù)年來/欲買舟而下，猶未能也。 西蜀/之去南海，不知/幾千里也。 5.全班齊讀。四、借助大意，讀懂文言文故事 1.“書讀百遍，其義自見。結(jié)合第二個方法對照譯文學(xué)習(xí)，你會懂得更多。 2.生自讀自悟。 3.你讀懂了什么，或者你還有什么地方不明白？小組內(nèi)交流。交流弄懂后，請組長拿出問號袋見下面交流內(nèi)容，試用文中句

4、子答復(fù)。 4.全班交流。交流問號袋中的問題。同時相機學(xué)習(xí)重點詞語，并板書故事主要內(nèi)容。A.貧富二僧立下何志？欲之南海相機理解“之：去。B.結(jié)果如何？僧富者不能至而貧者至焉。相機理解“至：到。C.你知道他去的地方多遠嗎？西蜀之去南海，不知幾千里也相機理解“去：間隔 。自由交流質(zhì)疑。預(yù)設(shè)要點：語，告訴動詞。子：你。恃：依靠。買舟：此處為租船。 5.明白了意思，如今我們一定比剛剛讀得更好。試試看。五、作業(yè) 1.熟讀課文。 2.找同伴練習(xí)分角色讀。第二課時一、回憶故事蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲之南海，最終，貧者至，而富者未能至，何也？相機板書生齊讀。二、在朗讀中感悟 1.分角色朗讀。對待同

5、一件事，僧富者和僧貧者的態(tài)度截然不同，他們說話的語氣也大不一樣。請同桌二人分別來扮演富者和貧者，看看誰能讀出他們當(dāng)時的神情和語氣。指名2人讀。 2.師生點評，在點評中關(guān)注兩個“子何恃而往的語氣。以此為切入點研讀課文。 3.聚焦“子何恃而往：讀譯文，再次理解“子何恃而往的字面意思。同時可相機點出學(xué)文言文的一個小技巧換詞序理解針對詞語倒置句式。分別問貧者和富者：子何恃而往？強化朗讀三句對話。根據(jù)學(xué)生交流隨機板書：一瓶一缽、欲買舟而下研讀：兩處“子何恃而往語氣上有變化嗎？從四川到南海要經(jīng)過很遠，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有杳無人跡的原始森林，更有一望無際的大海，貧者只身前往，肯定

6、會遇到許多困難?？韶氄呷匀徽f齊讀貧者的話，注意“足矣的堅決語氣。引導(dǎo)學(xué)生合理想象，讓學(xué)生在形象的比照中體驗貧者立志之堅。A.合理想象：在富者看來，貧者以一瓶一缽去南海，他將遇到哪些困難？先讓學(xué)生充分交流，師適時從“吃、穿、住、行等方面引導(dǎo)。B.情境引讀“子何恃而往！首先在“吃的方面，貧者經(jīng)常有了上頓沒了下頓，饑餓嚴重威脅著他；引讀：怪不得富者曰 其次在“穿的方面，貧者夏天無法防暑，冬天不能御寒，引讀：怪不得富者曰 第三在“住的方面，貧者幾無立足之地，引讀：怪不得富者曰 第四在“行的方面，“西蜀之去南海，不知幾千里也，貧者要長途跋涉，其困難可想而知；引讀：怪不得富者曰三、升華感悟 1.師：是??！任何一個困難都足以阻擋貧者！貧者以一瓶一缽去南海，簡直是不知天高地厚，然而“越明年，貧者自南海還。讀到這里，你們一定有許多想說的吧？那就趕快拿出筆，將自己的感受用精練的詞句寫下來。老師可用自己的感悟來拋磚引玉。學(xué)生寫感受，并朗讀自己的感受。 2.你還能講一個“有志者事竟成的故事嗎？四、拓展活動 1.“貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。貧者會告訴富者什么呢？富者心里會想些什么？你在這個小練筆中可以大展身手提示：要符合貧者和富者的身份。 2.這個故事給我們以深化的啟示。這個故事也會有益于你的朋友，你一定希望和