改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn)

1、改良高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn)1、完善教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1增加一些有關(guān)與物理實(shí)驗(yàn)儀器裝備組成結(jié)構(gòu)名稱、功能作用的內(nèi)容高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：儀器裝置是一種重要的課程資源 ,其內(nèi)涵不僅包括物理儀器裝置所蘊(yùn)含的物理原理、物理思想 ,同時(shí) ,也包括儀器裝置各局部的結(jié)構(gòu)名稱、功能作用及傳遞的文化內(nèi)涵等 ,這樣做 ,不僅促進(jìn)了教師對(duì)儀器裝備結(jié)構(gòu)組件名稱和作用表述的標(biāo)準(zhǔn)性和標(biāo)準(zhǔn)性 ,也有利于提高學(xué)生對(duì)課程資源的綜合利用能力和實(shí)驗(yàn)文化素養(yǎng) ,而現(xiàn)行教材中這樣的問(wèn)題幾乎是空白。2基于實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題物理新課程強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力 ,而在實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上就要考慮盡可能地緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ,以具體的實(shí)驗(yàn)方

2、法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)情景為素材 ,加深對(duì)原始實(shí)驗(yàn)的拓展和開(kāi)發(fā)能力 ,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)分析和綜合能力。3基于大多數(shù)學(xué)校的器材配備實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)由于物理新課程所需儀器裝備經(jīng)費(fèi)巨大 ,一般學(xué)校都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的急需情況逐年分期分批配備的 ,教材上有些問(wèn)題與學(xué)校實(shí)際儀器差距較大 ,對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種陌生感 ,也不可能到達(dá)新課程所要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) ,因此 ,在新教材問(wèn)題的編寫中還不如適當(dāng)設(shè)計(jì)一些與大多數(shù)學(xué)校實(shí)際儀器為原型的問(wèn)題 ,教學(xué)效果會(huì)更明顯。如必修1?研究平拋運(yùn)動(dòng)?的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中可增加一些與J2154型平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器有關(guān)的問(wèn)題 ,選修3-5的?探究碰撞中的不變量?的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中可增加一些與J2

3、135型碰撞實(shí)驗(yàn)器的有關(guān)的問(wèn)題等。4根據(jù)儀器裝備的常見(jiàn)故障設(shè)計(jì)一些探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題為了抓住學(xué)生的心理 ,立疑激趣 ,可以利用儀器裝備使用中常出現(xiàn)的故障毛病設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題 ,既有針對(duì)性、又有實(shí)效性 ,可以有效地激發(fā)學(xué)生的探究情緒 ,培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。如筆者所帶的學(xué)生在做必修2?驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律?的實(shí)驗(yàn)時(shí) ,有幾個(gè)組的電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出的“跡點(diǎn)是雙點(diǎn) ,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師組織學(xué)生一起探究解決這個(gè)問(wèn)題 ,到底是什么原因造成的？通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究 ,學(xué)生的探究興趣濃厚 ,信心大增 ,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)。再如有的學(xué)生所接電路中 ,電壓表、電流表的指針為什么會(huì)倒轉(zhuǎn)？當(dāng)把多用電表的開(kāi)

4、關(guān)撥到電阻檔、紅黑兩個(gè)表筆短接后 ,電表的指針卻不指向電阻的“0刻度線處 ,而是離“0刻度線有一定的夾角 ,試分析原因等。2加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室的資源配置1提高物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器裝備的標(biāo)準(zhǔn)新課程實(shí)施以后 ,教育部公布了?高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)? ,它和?中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)?一起構(gòu)成了新課程高中階段實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器配備的新標(biāo)準(zhǔn)。盡管這兩個(gè)文件都是針對(duì)新課程物理實(shí)驗(yàn)的變化而制訂的 ,但是相關(guān)的規(guī)定仍然無(wú)法滿足急劇增加的物理新課程實(shí)驗(yàn)要求。如演示儀器仍按12套配備 ,也未說(shuō)明使用的條件范圍 ,究竟多少個(gè)平行班按12套配備？假設(shè)同年級(jí)的平行班級(jí)有二十個(gè) ,這12套演示儀器如何使用？因此 ,配備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)給

5、予相應(yīng)的調(diào)整和提高 ,并給出明確的說(shuō)明 ,以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種需要。應(yīng)該明確規(guī)定 ,在同年級(jí)的班級(jí)數(shù)額為多少的范圍內(nèi)演示儀器按1-2套配備 ,演示儀器的套數(shù)應(yīng)根據(jù)同年級(jí)的平行班級(jí)數(shù)按一定的比例配備。一般同年級(jí)的平行班數(shù)量在1520個(gè)左右的學(xué)校 ,演示儀器應(yīng)提高到4-6套配備 ,學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)按2830套配備 ,使演示儀器配備的數(shù)量與學(xué)校的班級(jí)數(shù)同步 ,還要兼顧備用儀器、物理研究性學(xué)習(xí)、校本課程等各種需要。2在政策制度上保證儀器裝備經(jīng)費(fèi)的落實(shí)做實(shí)驗(yàn)必然是有損耗的。尤其是物理學(xué)科 ,一些大型的、貴重的、精密的儀器設(shè)備等 ,僅靠學(xué)校自行采購(gòu) ,其經(jīng)濟(jì)能力是難以支撐的。建議省級(jí)儀器裝備部門統(tǒng)一采購(gòu)招標(biāo)

6、、供貨、檢驗(yàn)、派發(fā) ,政府、教育主管部門按一定的比例支付實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi) ,減少學(xué)校自行購(gòu)置的隨意性；同時(shí)實(shí)施教育部門、社會(huì)捐贈(zèng)與學(xué)?！岸鄺l腿走路的方法。省級(jí)儀器裝備部門在制訂方案時(shí) ,應(yīng)以學(xué)校實(shí)際使用的必修和選修教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主 ,采用長(zhǎng)期方案與短期使用相結(jié)合的方法 ,防止造成儀器配置的盲目性和被動(dòng)性。3確立整體解決的思路 ,保障實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)出完成高中物理實(shí)驗(yàn) ,不但需要儀器與儀器的配合 ,而且需要儀器與裝備、儀器設(shè)備與維修技術(shù)等的緊密配合。因此 ,裝備部門、教育部門、學(xué)校在投標(biāo)采購(gòu)時(shí)最好采用整體解決的思路 ,從實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)、裝備的組裝和調(diào)試、配套的有關(guān)附屬設(shè)備 ,再到技術(shù)支持、培訓(xùn)維修等相關(guān)內(nèi)容 ,整體招標(biāo) ,特別要與教學(xué)儀器企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系 ,建立儀器設(shè)備出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的追究制度。3強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教師的技能培訓(xùn)物理實(shí)驗(yàn)員是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的具體準(zhǔn)備者和籌劃者 ,其工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平的上下 ,直接影響到學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。物理新課程實(shí)施后 ,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校認(rèn)為 ,課程改革只是任課教師和學(xué)生的事 ,與實(shí)驗(yàn)教師無(wú)關(guān)。實(shí)驗(yàn)教師既無(wú)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) ,也無(wú)參觀交流的時(shí)機(jī) ,這無(wú)疑限制了實(shí)驗(yàn)教師的視野。實(shí)驗(yàn)教