選定工具 (2)

1、 奇妙的“選定”工具說(shuō)課稿各位老師大家好！今天我說(shuō)課的題目是奇妙的“選定”工具。本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)：奇妙的“選定”工具一課。一、說(shuō)教材： （1）教學(xué)內(nèi)容：本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選定工具的使用方法，學(xué)生利用選定工具，可以對(duì)圖形進(jìn)行組合、調(diào)整、移動(dòng)、復(fù)制等操作，是畫(huà)圖程序中繪制基本圖形到修飾圖形的過(guò)渡階段，在知識(shí)的連續(xù)上起到了承上啟下的重要作用。（2）這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)：掌握選定工具的基本操作，能夠利用其對(duì)圖形進(jìn)行拼組、創(chuàng)作。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選定工具的使用能力以及對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。情感目標(biāo)：在學(xué)生交流合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

2、識(shí)和助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：選定工具的使用方法難點(diǎn)是：選定工具“不透明”和“透明”兩種樣式的選擇以及使用方法。二、說(shuō)教法  皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我在設(shè)計(jì)時(shí)以“游戲教學(xué)”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，結(jié)合“情境教學(xué)法”和“知識(shí)遷移法”，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和幫助讓學(xué)生完成本節(jié)課的內(nèi)容。三、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中我安排了大量的自主探究活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。另外，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的不同，采用小組教學(xué)模式，將全班50

3、名同學(xué)分成10組，每個(gè)小組中都包含不同層次的學(xué)生。在小組合作探究的過(guò)程中，集思廣益，達(dá)到更好的教學(xué)目的。四、說(shuō)教學(xué)理念四年級(jí)學(xué)生感性思維比較強(qiáng)，注意力不能持久集中，除組織常規(guī)教學(xué)外，利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，將知識(shí)融入游戲中。另外，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)畫(huà)圖程序中一些基本的繪圖工具已經(jīng)有了一定的了解和掌握，為本節(jié)課學(xué)習(xí)選定工具的用法作了知識(shí)準(zhǔn)備和操作準(zhǔn)備。為此，我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在操作中提高技能，在展示中體會(huì)成功。五、教學(xué)過(guò)程：（我將這節(jié)課的教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)）1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣   根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的性格，我選擇布置房間這個(gè)小游戲?qū)?。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)

4、雜亂物品，將房間布置好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變要我做為我要做。同時(shí)為本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：選定工具的使用，打下基礎(chǔ)。2、接著我利用知識(shí)遷移，引出目標(biāo)。   這時(shí)我會(huì)說(shuō)：同學(xué)們，你們知道嗎？在畫(huà)圖程序中，也可以玩類(lèi)似的游戲，不信，你們看！這時(shí)我出示任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們利用所給圖形進(jìn)行拚組、創(chuàng)作。學(xué)生小組合作探究，找到解決問(wèn)題的方法。在探究的過(guò)程中，引出兩個(gè)問(wèn)題：（1）、使用什么工具能幫助我們完成任務(wù)呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)探究大部分能回答出使用“選定工具”來(lái)完成任務(wù)（2）、有的圖形被擋住了怎么辦？（學(xué)生回答不出，這時(shí)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)）3、 教師解疑，明確目標(biāo)。 針對(duì)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題，我

5、逐一進(jìn)行解答針對(duì)問(wèn)題1，引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：選定工具的使用。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)選定工具的名稱(chēng)、作用及其使用方法。經(jīng)過(guò)剛才學(xué)生的合作探究，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了利用選定工具移動(dòng)圖形的方法，教師只需加以總結(jié)、強(qiáng)調(diào)即可。 針對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，“有的圖形被擋住了怎么辦呢？”教師明確選定工具有“透明”和“不透明”兩種樣式，請(qǐng)同學(xué)們重新完成任務(wù)1，分析選定工具兩種樣式的區(qū)別，通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。(學(xué)生完成任務(wù)以后，我會(huì)將一些好的作品展示給同學(xué)們，這時(shí)進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié))4、展示作品，交流評(píng)價(jià)    通過(guò)學(xué)生作品的展示了解學(xué)生的掌握情況，學(xué)生之間互相評(píng)

6、價(jià)，有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，快速發(fā)展。（這節(jié)課的難點(diǎn)是選定工具兩種樣式的運(yùn)用，為了使學(xué)生對(duì)這兩種樣式的使用更加熟練，掌握的更加牢固，我準(zhǔn)備了第二個(gè)任務(wù)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，突破難點(diǎn)。） 5、強(qiáng)化訓(xùn)練，突破難點(diǎn)    教師出示任務(wù)2拚組巴比娃娃，小組合作探究，看看誰(shuí)最快完成任務(wù)。意圖在于鞏固學(xué)生對(duì)選定工具的操作，同時(shí)，突破本節(jié)課難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇選定工具的兩種樣式。6、知識(shí)小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。  （最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)選定工具的兩種樣式分別在哪種情況下使用。）   回顧本節(jié)課重難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。 本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生拼組、創(chuàng)作圖片，掌握選定工具使用方法的同時(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到生活中處處有美，只要你善于觀察，就能將看似平凡的事物，變得更美。引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)表現(xiàn)生活中美好的事物，大自然的可愛(ài)和生活的美好。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中我主要體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人，與人共事的