釣魚(yú)的啟示導(dǎo)學(xué)案

1、四年級(jí)語(yǔ)文科上冊(cè)釣魚(yú)的啟示導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)班級(jí) 姓名 節(jié)次 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2通讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、讀文本第一、二遍，畫(huà)出文中生字和不理解的新詞并給不認(rèn)識(shí)的字注音。（用彩筆）2、讀文本第三、四遍，查字典，給關(guān)鍵詞語(yǔ)注釋。（用鉛筆）3、讀文本第五、六遍，并試著概括文章主要內(nèi)容，（用鉛筆）。4、讀文本第七、八遍，邊讀邊思考文章結(jié)構(gòu)，試著分段并寫(xiě)出段意。5、讀文本第九遍，邊讀邊畫(huà)出含義深刻的句子，并在句子旁邊做批注，（用鉛筆）。6、讀文本第十遍，試著概括文章的思想感情，了解作者的寫(xiě)作目的（用鉛筆標(biāo)記）。7、讀完第十一遍，寫(xiě)本課的收

2、獲（知識(shí)、能力、情感）。8、讀文本第十二遍，自我回答課后問(wèn)題?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) Yn x jio ào yòu huò bi i ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比 再組詞 誘（ ） 惑（ ） 驕（ ） 哀（ ） 透（ ） 或（ ） 嬌（ ） 衰（ ）【預(yù)習(xí)困惑】 【合作交流】活動(dòng)一：初讀課文，交流生字、詞語(yǔ)?；顒?dòng)二：通讀課文，交流批注?；顒?dòng)三：再讀課文，交流文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容?；顒?dòng)四：交流困惑，生成問(wèn)題。 【當(dāng)堂檢測(cè)】三、猜猜我是誰(shuí)。1、 非常小心，絲毫不敢疏忽。（ ）2 、形容非常疲乏，力氣已經(jīng)用盡。（ ）3、形容感情深，非常留戀，不忍

3、離別。（ ）【課后作業(yè)】四、讓生字和音節(jié)拉起手。 yn i yòu huò jio ào哀 誘 驕 傲 允 惑五、 根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”心情的變化： 得意-（ ）-（ ）-（ ）自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 四年級(jí)語(yǔ)文科上冊(cè)釣魚(yú)的啟示導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí) 班級(jí) 姓名 節(jié)次 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)閱讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)詹姆斯釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，懂得遵守規(guī)則的必要性。2體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示，懂得如何結(jié)合實(shí)際，按照道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束，規(guī)范自己的行為，做一個(gè)正直守紀(jì)的人?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示，懂得如

4、何結(jié)合實(shí)際，按照道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束，規(guī)范自己的行為，做一個(gè)正直守紀(jì)的人?！竞献魈骄俊繂?wèn)題一：課文寫(xiě)了一件什么事？為什么這件事在詹姆斯的記憶中永遠(yuǎn)是那么清晰？問(wèn)題二：作者從釣魚(yú)這件事中得到的啟示是什么？你是從課文哪些地方體會(huì)出來(lái)的？問(wèn)題三：“道德問(wèn)題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問(wèn)題，但實(shí)施起來(lái)卻有一定的難度，特別當(dāng)你面對(duì)很大誘惑的時(shí)候”這句話(huà)是什么意思？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】一、 本課積累與提升 1、 課文回憶了”我”十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，事情按 順序記敘的。我好不容易釣到了一條 “父親”確讓我把它 ，使我從中獲得眾生的啟示，從而說(shuō)明一人從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 【課后作業(yè)】二、把下列句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。 1、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？（改為陳述句） 2、雷鋒