問題學(xué)生教育案例均安中心小學(xué)陳順燕

1、持之以恒，轉(zhuǎn)角現(xiàn)生機(jī)一個(gè)問題學(xué)生的教育案例 在我剛接手一年級(jí)的時(shí)候，我遇到了他，一個(gè)長得很高大帥氣的學(xué)生，完全不像是一年級(jí)的，倒像是個(gè)三年級(jí)的孩子。他很聰明，經(jīng)常愛刨根問底；他很勤快，愛幫我做事；他很樂觀開朗，愛說愛笑，下課經(jīng)常跟同學(xué)玩耍，但是他也有不少的問題讓人覺得很頭疼，如：玩著玩著，就和同學(xué)打起來了，同學(xué)還手，他非要“報(bào)仇”為止，哪怕是過了好幾天，記性好得很。上課不專心聽講，愛看書，愛畫畫，愛說話，反正就是自己想到做什么就做什么，不管是不是在上課。 每次下課，他都會(huì)上來講臺(tái)幫我捶背，還對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，我剛才上課沒有好好聽您的，只顧著畫畫。老師，您原諒我吧！我?guī)湍反钒?，您不要生?/p>

2、啊。”對(duì)于這個(gè)有時(shí)讓人喜歡有時(shí)讓人愁的孩子，有時(shí)候我真拿不出什么辦法來。跟他講道理嘛，他全都懂，嘴里老是說：“我知道我這樣做不好，我會(huì)好好改正的?！泵鎸?duì)他的真誠態(tài)度，我聽了很高興，難得他有這份知錯(cuò)能改的心。就這樣，他做錯(cuò)時(shí)就提醒他改正，有進(jìn)步時(shí)就表揚(yáng)他，讓他慢慢改正?？墒菦]過幾節(jié)課，科任老師又向我投訴他了。這又讓我高興的心一下子沉了下去了。時(shí)間久了，隨著科任老師、同學(xué)的投訴次數(shù)的增多，我的壞脾氣也來了，忍不住也會(huì)罵他。課后，還告知他家長他在學(xué)校的表現(xiàn)情況?？墒?，事情沒有得到很好的解決，反而越來越嚴(yán)重了。他爸爸也狠狠地教育了他一番，他也保證了下次會(huì)好好表現(xiàn)的。 既然家長都如此配合了，為什么還會(huì)出

3、現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？我思前想后，問題到底出現(xiàn)在哪里呢？原來，據(jù)我了解到，他爸爸是比較兇的，每次收到我的投訴，都會(huì)狠狠地把他打一頓，而他的保證也只是敵不過棍棒的威力。而我，深知道自己不可能像他爸爸那樣兇，況且兇也解決不了問題。對(duì)于他每天無休止的打鬧，我已經(jīng)覺得煩惱極了，講道理已經(jīng)無濟(jì)于事了，只好懲罰他了，他對(duì)于懲罰也無動(dòng)于衷。這讓我更加氣憤。氣在心頭，還哪有心思想辦法好好改造他呢？ 對(duì)于他的這些行為，有時(shí)候我都不管了，眼不見為干凈。這樣心安理德地過了一些舒服的日子。直到有一次，看到一本有關(guān)班主任管理班級(jí)的書，這才讓我好好地反思自己過往的教育行為。問題就出在我身上??！我沒有想辦法去解決問題，反而訓(xùn)斥學(xué)

4、生，這樣只會(huì)徒增新的問題和煩惱。書上介紹了一種讓學(xué)生改正不良行為的好方法，就是代幣制。持之以恒地肯定學(xué)生做得好的地方，對(duì)學(xué)生做得不好的地方要予以批評(píng)指正。 我便想到了這種方法很適合他。平靜下來后想想，他的優(yōu)點(diǎn)還是蠻多的，只是自控能力不夠強(qiáng)。只要他能堅(jiān)持一段時(shí)間，把壞習(xí)慣改掉，好習(xí)慣養(yǎng)成就可以了。想著想著，心中的希望之火燃燒起來了。第二天，懷著美好的心情到班里去，看到他時(shí)，他不再是那么面目可憎了，伴隨著他有禮貌的問好，我心里美滋滋的。我隨即問道：“小軒，老師之前這樣罵你，你不生老師的氣啦？還向你老爸告狀，讓你挨了一頓打。”他笑了笑，說：“我都忘記了，我做錯(cuò)事了，當(dāng)然要受批評(píng)啦！”“老師，我會(huì)改正

5、的，只是有時(shí)候我管不住自己的手，愛上課做其他事，愛打架”說到這里，我耐心地跟他說：“好孩子，你已經(jīng)知道錯(cuò)了，而且知道了問題的所在，那么我們想想辦法去克服這個(gè)難題，好嗎？”“嗯，好的！”說到這，上課鈴已經(jīng)打響了。只見他上課時(shí)，顯得很專注。我看著他的眼睛，肯定地回應(yīng)了他。他表現(xiàn)得很積極。不錯(cuò)，我心想，這下子他可要變好咯！下課了，他走到我身邊，拿著一張畫滿畫的紙向我說：“老師，您看，這是我畫的?！蔽也幻靼祝R上解釋：“這列是星期一到星期五，這行是第幾節(jié)課，剛才這堂課，我沒有開小差，所以我畫了個(gè)笑臉?biāo)徒o自己，但是如果我管不住自己的手的時(shí)候，我就會(huì)畫一個(gè)哭臉給自己。老師，您說這方法好嗎？”我驚呆了，一

6、個(gè)小孩子居然能想到這個(gè)辦法來，這不是跟書上講的方法一樣嗎？天啊，他太聰明啦。面對(duì)他如此真誠的改正態(tài)度，我不能放棄他。我對(duì)他說：“好！老師提醒你，希望你能早日改邪歸正哦！”沒想到，他把這番話記到了心上，并且認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地做了起來，很快了，他像變了一個(gè)人似的，自控力好了很多，同學(xué)也越來越喜歡他了，成績也提了上去。我看在眼里，喜在心頭。說來慚愧，這點(diǎn)進(jìn)步，完全是他的努力?。》此迹?、 這個(gè)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，好好地給我上了一堂課。以前的我，遇事沉不住氣，不想辦法解決問題。每一個(gè)班中，都會(huì)或多或少地出現(xiàn)幾個(gè)問題學(xué)生，面對(duì)這些問題學(xué)生，我們不能把他作為另類，他們也是學(xué)生中的一員，應(yīng)該受到平等的對(duì)待，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)責(zé)罵，他們也很希望表現(xiàn)得好好的，只是由于年齡的限制，自身控制不住罷了。求好之心，人皆有之。多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少責(zé)罵，少批評(píng)。錯(cuò)了批評(píng)時(shí)也要注意言辭，不要傷了孩子的心。2、 轉(zhuǎn)變問題學(xué)生時(shí)要用持之以恒的精神。冰凍三尺，非一