造福人民的經(jīng)濟(jì)制度

1、造福人民的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略；國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的作用；我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；各種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展。能力目標(biāo)：體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際；體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用，體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理；提高學(xué)生活動(dòng)探究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同

2、的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。教學(xué)重點(diǎn)毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。教學(xué)難點(diǎn)為什么要鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”？作業(yè)布置學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思（一）、教學(xué)的基本思路：課前讓學(xué)生以小組為單位收集與本課有關(guān)的材料，在課堂上展示，分析和總結(jié)，從而得出結(jié)論，讓學(xué)生在探究與理解中逐步接受知識(shí)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。（二）課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：從歷史性的角度，收集改革開(kāi)放前后我國(guó)人民在衣、食、住、行用等方面發(fā)生的材料；收集有關(guān)國(guó)有企業(yè)發(fā)揮主導(dǎo)作用的材料；收集有關(guān)非公有制經(jīng)濟(jì)調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展方面的材料，以便在課堂上因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引

3、導(dǎo)。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前引導(dǎo)學(xué)生了解從爺爺奶奶、爸爸媽媽到自己的衣食住行等方面發(fā)展的變化，收集這方面的材料；收集近年來(lái)反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大成就的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制成圖表；收集一些學(xué)生比較熟悉的有關(guān)公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)地位和作用方面的材料。（二）、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景、展示材料、導(dǎo)入新課 （教學(xué)內(nèi)容：一、感受身邊的變化）探究一：展示材料：（投影）楊媽媽的帳本提出問(wèn)題，學(xué)生討論。（1）楊家的帳本反映了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣的變化？（2）從帳本記載的內(nèi)容、方式等方面，比較楊媽媽與女兒的帳本有哪些差別？這些差別說(shuō)明了什么？師生共同分析（1），得出結(jié)論：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)生活越來(lái)越好，基本

4、實(shí)現(xiàn)了由溫飽向小康的轉(zhuǎn)變。師生共同分析（2），得出結(jié)論：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國(guó)的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提綱：1、了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略的內(nèi)容 2、制定“三步走”戰(zhàn)略的目的 3、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)（我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)）1、“三步走”戰(zhàn)略目的：保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。出發(fā)點(diǎn)：我國(guó)國(guó)情（我國(guó)最基本的國(guó)情？具體表現(xiàn)在哪些方面？）具體內(nèi)容：第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題；第二步，到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到

5、小康水平；第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。2、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)（我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)）到建黨100年時(shí)（本世紀(jì)頭20年），建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。到建國(guó)100年時(shí)（本世紀(jì)中葉），人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。探究二：展示學(xué)生收集近年來(lái)反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大成就的圖表。學(xué)生發(fā)言：談自己感受到的身邊的變化。討論思考：取得成就的主要原因有哪些？教師引導(dǎo)： 黨的正確領(lǐng)導(dǎo)：“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”； 全國(guó)人民的共同奮斗； 因?yàn)槲覀冇小俺錆M(mǎn)生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度”環(huán)節(jié)2、展示材料，情景分析 （教

6、學(xué)內(nèi)容：二、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度）探究三：展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分國(guó)有經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)。學(xué)生討論思考：公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)分別有哪些？師生共同分析，得出結(jié)論：公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。探究四：學(xué)生討論P(yáng)92材料，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：展示收集有關(guān)國(guó)有企業(yè)發(fā)揮主導(dǎo)作用的材料；討論國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。（注意培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。）目的：意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)有經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用，感受社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的科學(xué)性，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性。探究五：展示有關(guān)本地區(qū)集體經(jīng)濟(jì)的材料，

7、然后進(jìn)行分析、探究。討論思考：集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用師生共同分析，得出結(jié)論：集體經(jīng)濟(jì)的含義：生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。地位：是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。作用：體現(xiàn)共同致富的原則；廣泛吸收社會(huì)分散資金；緩解就業(yè)壓力；增加公共財(cái)富和國(guó)家稅收；對(duì)發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用具有重大意義。探究六：（1）在你周?chē)心男┧綘I(yíng)企業(yè)？（2）它們的作用如何？目的：意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析具體的事例，了解個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中所起的不可替代的作用。（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。）師生共同分析，得出結(jié)論：非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要的作用。環(huán)節(jié)3、情景回

8、歸、參與體驗(yàn)探究七：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它是由什么決定的？公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。經(jīng)濟(jì)制度的決定性因素：社會(huì)主義性質(zhì)決定我國(guó)要以公有制為主體；社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定了我國(guó)還要發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。探究八：學(xué)生討論P(yáng)94材料。教師總結(jié)：各種所有制經(jīng)濟(jì)完全可以在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。課堂總結(jié)：分析本課基本觀點(diǎn)，明確知識(shí)結(jié)構(gòu)。             &

9、#160;                     目的：              “三步走”發(fā)展戰(zhàn)略  出發(fā)點(diǎn)： 1、感受身邊的變化         

10、60;           內(nèi)容：                                   到建黨100年時(shí)   &#

11、160;           我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)  到建國(guó)100年時(shí)                                   公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)2、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的制度  國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及個(gè)體、私營(yíng)的經(jīng)濟(jì)地位與作用                      社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度