《地球自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、龍?jiān)雌诳W(wǎng) 地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：吳紅平來源：黑河教育2013年第02期課程標(biāo)準(zhǔn)：分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。課標(biāo)解讀：地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義是本模塊內(nèi)容的重要基礎(chǔ)理論，對(duì)于認(rèn)識(shí)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響都有著重要意義。地球同時(shí)存在著不同的運(yùn)動(dòng)形式。在中學(xué)階段，一般只研究地球的兩種基本運(yùn)動(dòng)形式即繞地軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)。分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，須注意區(qū)分哪些是由自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的（晝夜交替、地方時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)水平運(yùn)動(dòng)的影響以及地球的形狀），哪些是由自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)共同影響產(chǎn)生的（晝夜長短和正午太陽高度的時(shí)空變化）。在分析公轉(zhuǎn)地理意義時(shí)，須將黃赤交角太

2、陽直射點(diǎn)及其移動(dòng)太陽高度角、晝夜長短變化四季更替的線素梳理清晰，前者是后者的原因，公轉(zhuǎn)的同時(shí)在自轉(zhuǎn)是公轉(zhuǎn)地理意義產(chǎn)生的重要條件。學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，知識(shí)相對(duì)枯燥、抽象、難懂，老師難以形象描述，而且對(duì)學(xué)生的空間思維能力、邏輯推理能力要求較高。如何將這部分內(nèi)容和新課改的要求統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力成為課堂必須解決的一個(gè)問題。先講簡單的地球自轉(zhuǎn)，由易到難，建立一定的空間能力，再學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)就容易理解多了。教學(xué)目標(biāo)：1.觀察動(dòng)畫，說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度；2.觀察地球儀，說出地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度的分布規(guī)律；3.通過做晝夜半球的實(shí)驗(yàn)，觀察晝夜現(xiàn)象的原因、太陽高

3、度的變化和晨昏線的特點(diǎn)；4.通過地球儀演示，理解地方時(shí)的成因，總結(jié)地方時(shí)的規(guī)律；5.結(jié)合生活中的實(shí)例，歸納沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)的規(guī)律。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際教師導(dǎo)入：太陽每天都在東升西落，你知道為什么嗎？（設(shè)計(jì)意圖：用生活中學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)求知的興趣。）1.太陽高度是描述一天中太陽高度的變化規(guī)律：日出時(shí)最小，然后變大，正午12：00時(shí)最大，然后變小，日落時(shí)最小，為0。結(jié)合生活實(shí)際，回憶一下：當(dāng)?shù)赜袥]有太陽在頭頂正上方的時(shí)刻？一天中什么時(shí)刻太陽高度最大？太陽在頭頂正上方時(shí)，太陽高度最大為 90，此點(diǎn)為太陽直射點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：用生活中自己熟悉的太陽位置的移動(dòng)，歸納一天中太

4、陽高度的變化規(guī)律，理解太陽直射點(diǎn)的概念，明白正午太陽高度不一定是90。）2.自然日界線描述在我們生活中今天和明天的分界時(shí)刻是夜里12：00，注意我們?cè)跁r(shí)刻計(jì)算時(shí)用24小時(shí)制，即自然日界線為0：00或24：00。（設(shè)計(jì)意圖：用生活中自己熟悉的日期變化，記住自然日界線。任何一條經(jīng)線都可能成為自然日界線，順著地球自轉(zhuǎn)的方向過日界線，日期加一天。）二、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：撥動(dòng)地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生從不同的角度觀察，回答：1.從側(cè)面看，地球自轉(zhuǎn)的方向？2.從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？從南極上空看呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過地球儀演示，建立學(xué)生的空間概念，學(xué)會(huì)從不同角度觀察、描述地球自轉(zhuǎn)的方向。）實(shí)驗(yàn)2

5、：撥動(dòng)地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)，任意找一點(diǎn)提問：1.轉(zhuǎn)動(dòng)一周的角度是（ 360），時(shí)間約是（ 24小時(shí)）。2.是不是地球上所有的點(diǎn)的角速度都相等？（不是，南北極點(diǎn)除外）3.在赤道上任意找一點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周的角度是（360）。4.在北回歸線上任意找一點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周的角度是（360），弧長比赤道上（?。?。5.緯線的長度及緯度分布規(guī)律：（從赤道向兩極遞減），所以地球自轉(zhuǎn)的線速度的緯度分布規(guī)律：從赤道向兩極遞減，同一條緯線上線速度相等。（設(shè)計(jì)意圖：通過地球儀演示，建立學(xué)生的空間概念，學(xué)會(huì)在觀察中找到地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度規(guī)律。）實(shí)驗(yàn)3：1.準(zhǔn)備材料：地球儀、電筒。2.在黑暗的屋子里，打開電筒對(duì)照地球儀。3.觀

6、察對(duì)著電筒的一面和背著電筒的一面兩部分的比例。4.撥動(dòng)地球儀自西向東自轉(zhuǎn)。觀察實(shí)驗(yàn)并思考：1.地球能不能發(fā)光？若地球是透明的，有沒有晝夜現(xiàn)象？2.地球上為什么有晝夜現(xiàn)象？3.為什么會(huì)有晝夜更替現(xiàn)象？（設(shè)計(jì)意圖：在做中學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)建立空間概念，通過提問引導(dǎo)學(xué)生得出形成晝夜現(xiàn)象和晝夜更替的成因。）實(shí)驗(yàn)4：演示：用紅色和藍(lán)色兩支粉筆點(diǎn)在赤道上（紅色點(diǎn)在晨線上，藍(lán)色點(diǎn)在夜半球），讓學(xué)生觀察并回答：1.紅色的時(shí)刻為（ ）點(diǎn)？（晨線與赤道的交點(diǎn)為6點(diǎn)）2.藍(lán)色的點(diǎn)與它相差兩小時(shí)，為（ ）點(diǎn)？3.找到時(shí)刻為12：00的點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察得出偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些，同一條經(jīng)線上地方時(shí)相同。）三、繪制平面示意圖畫圖1：地球自轉(zhuǎn)的方向（側(cè)視圖、俯視圖）畫法指導(dǎo)：側(cè)視圖在地軸上畫，俯視圖在赤道周圍畫一段弧線，標(biāo)上箭頭表示方向。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用圖表示地球自轉(zhuǎn)的方向。）畫圖2：晨昏線畫法指導(dǎo)：經(jīng)過地心，與太陽光線垂直（側(cè)視圖）、與太陽光線垂直（俯視圖）。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用圖表示晨昏線，在圖上判斷晨線和昏線。）畫圖3：區(qū)時(shí)計(jì)算畫法指導(dǎo)：畫經(jīng)線（注意標(biāo)明經(jīng)度），東加西減。（設(shè)計(jì)意圖：畫圖計(jì)算，加減問題就不容易錯(cuò)。）教學(xué)反思：這堂課我通過實(shí)