《一只貝》教學(xué)設(shè)計1

1、課題3 一只貝課時2課時二次備課年級三年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人 教學(xué)內(nèi)容分析一只貝一文按照事情的發(fā)展順序，寫了一只貝經(jīng)受痛苦、磨難之后沒有像其他貝那樣成為一只光彩奪目的貝殼，卻孕育出一顆稀罕的珍珠的故事。贊揚了貝默默付出、不求回報、勇于奉獻(xiàn)的精神，字里行間流露出作者對這只貝的喜愛和敬佩之情。教學(xué)時要根據(jù)語文課標(biāo)中對小學(xué)高年段學(xué)生的閱讀要求要求，指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽(yù)”“稀罕”等詞語。

2、 2學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積累優(yōu)美的詞句。 3讀懂課文內(nèi)容，明白文中的道理，學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報、勇于奉獻(xiàn)的精神。 4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。教具學(xué)具準(zhǔn)備 搜集一些默默奉獻(xiàn)、不求回報的人物的小故事。教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)1、以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法2、朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、欣賞貝殼，揭示課題二、自讀課文，整體感知一、細(xì)讀品味，升華感情二、學(xué)習(xí)寫作方法，拓展遷移三、總結(jié)并提出希望第一課時1出示貝

3、殼和珍珠。2你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)一只貝。（板書課題。） 1出示“自讀提示”。畫出生字、新詞，多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。 能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。文中的這只貝給你留下了什么印象？ 2自由讀文。 3小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。 4小組交流，記憶字形。 5全班交流，評價朗讀。 第二課時 （一）學(xué)習(xí)課文第1、2段。1初讀了課文，說說這是一只怎樣的貝？2請同學(xué)們再默讀課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會體

4、會。3交流自己感受最深的句子。（師相機(jī)出示課文第1段。）4再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？（播放海邊音樂。師相機(jī)指導(dǎo)理解：旋渦）5它們即使生命結(jié)束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會得到孩子們的喜愛、人們的稱贊！該用什么樣的語氣朗讀第2段？（二）學(xué)習(xí)課文第310段。出示：但是，這只貝殼沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時候，就是一只普通的貝。但它只能默默地忍受著，說不出來2這只貝還有絢麗的色彩嗎？還有精美的圖案嗎？讀后你心里有什么感受？3再讀第3段，說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你？再讀讀，體會一下。4師相機(jī)指導(dǎo)理解：默默、榮譽(yù)。抓住“折磨”這個詞語理

5、解貝的默默付出、不求回報的奉獻(xiàn)精神。5再讀課文，透過“折磨”這個詞你還能讀出什么感受？想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受？6你們都在認(rèn)真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？7讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。（老師引讀：那是粒十分堅硬的沙子）教師：一年，兩年，它的殼上讀，但他8再讀課文，再體會體會，在“可憐”的背后你又讀出了什么？9思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。1作者寫貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？小結(jié)：文章借物喻人。2把你想對這只貝說的話寫下來。1生展示搜集的同類人的故事。2希望你們也做一個像這

6、只貝一樣的人：默默付出，不求回報，勇于奉獻(xiàn)。 1、欣賞。2、讀、寫課題。自由1、讀“自讀提示”，明白要求。 并根據(jù)“自讀提示”進(jìn)行自學(xué)。2、以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）3、合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）4、交流識字方法，記憶字形。5、有感情地朗讀，進(jìn)行評價。1、學(xué)生自讀課文并思考問題。2、邊讀邊動手畫句子，并聯(lián)系上下文理解所畫語句的意思。3、交流感悟。4、帶著自己的理解，再讀課文第1段。5、生自由練習(xí)后，展示。 1生自讀句子。 2生交流感受。3生交流。4生理解“折磨”的意思。5生讀課文，談感受。6.說一說自己的聯(lián)想。7. 生跟讀中間部分。接著讀。8.再讀

7、再悟。9.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。1說說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義。2.寫一寫。1.展示交流。2.齊讀：默默付出，不求回報，勇于奉獻(xiàn)。根據(jù)“自讀提示”進(jìn)行自學(xué)，有利于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和穩(wěn)步提高。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味含義深刻的語句。學(xué)習(xí)寫作的方法。作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀課文。2、完成課后練習(xí)3。3、讀抄詞語。4、把你想對這只貝說的話寫下來。5、學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么收獲，記一篇札記和同學(xué)交流。板書設(shè)計一只貝可憐 普通可敬 學(xué)生贊美貝的語言（學(xué)生寫上去）教學(xué)反思在教學(xué)中，孩子走進(jìn)文本的方式是多種的，