辦學(xué)重要概念解讀

1、辦學(xué)重要概念解讀辦學(xué)重要概念解讀20062006年年9 9月月一、辦學(xué)指導(dǎo)思想一、辦學(xué)指導(dǎo)思想二、辦學(xué)特色二、辦學(xué)特色三、校訓(xùn)與學(xué)校精神三、校訓(xùn)與學(xué)校精神一、辦學(xué)指導(dǎo)思想一、辦學(xué)指導(dǎo)思想辦學(xué)指導(dǎo)思想界定了我校的政治方向、辦學(xué)指導(dǎo)思想界定了我校的政治方向、工作格局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)格局、服工作格局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)格局、服務(wù)面向、發(fā)展措施、發(fā)展目標(biāo)。務(wù)面向、發(fā)展措施、發(fā)展目標(biāo)。、工作格局、工作格局以學(xué)科建設(shè)為龍頭，本科教學(xué)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，本科教學(xué)為中心，人才培養(yǎng)為根本，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)為根本，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)科建設(shè)涵蓋了高校中心工作所有的學(xué)科建設(shè)涵蓋了高校中心

2、工作所有的關(guān)鍵點(diǎn)，必然是學(xué)校各項(xiàng)工作的龍頭。關(guān)鍵點(diǎn)，必然是學(xué)校各項(xiàng)工作的龍頭。學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)（包括專業(yè)建設(shè)）學(xué)科點(diǎn)建設(shè)（包括專業(yè)建設(shè)）研究基地建設(shè)（硬條件建設(shè)）研究基地建設(shè)（硬條件建設(shè)）科學(xué)研究與科技成果產(chǎn)業(yè)化科學(xué)研究與科技成果產(chǎn)業(yè)化教學(xué)改革教學(xué)改革國(guó)際合作國(guó)際合作學(xué)科建設(shè)是我校兩大戰(zhàn)略任務(wù)之首。學(xué)科建設(shè)是我校兩大戰(zhàn)略任務(wù)之首。2006年三大戰(zhàn)略工作年三大戰(zhàn)略工作教學(xué)、學(xué)科與科研、國(guó)際教學(xué)、學(xué)科與科研、國(guó)際合作就是學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容。合作就是學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容。本科教學(xué)是大學(xué)的中心工作，學(xué)科點(diǎn)本科教學(xué)是大學(xué)的中心工作，學(xué)科點(diǎn)建設(shè)、科研及其條件建設(shè)、教改都是為本建設(shè)、科研及其條件建設(shè)

3、、教改都是為本科教學(xué)服務(wù)的（支撐、引導(dǎo)等等），研究科教學(xué)服務(wù)的（支撐、引導(dǎo)等等），研究生教學(xué)和國(guó)際合作是本科教學(xué)的拓展與提生教學(xué)和國(guó)際合作是本科教學(xué)的拓展與提高。高。教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，所以人才培教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，所以人才培養(yǎng)是大學(xué)辦學(xué)的根本。要做好這個(gè)根本，養(yǎng)是大學(xué)辦學(xué)的根本。要做好這個(gè)根本，就必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)就必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷提高。展，社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷提高。、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)堅(jiān)持以工為主、理工結(jié)合、文理滲透，堅(jiān)持以工為主、理工結(jié)合、文理滲透，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。工科是我校的學(xué)科根基，今后仍然應(yīng)工科是我校

4、的學(xué)科根基，今后仍然應(yīng)該是我校學(xué)科的主要部分。該是我校學(xué)科的主要部分。理工結(jié)合、文理滲透、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)理工結(jié)合、文理滲透、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，既是我們這所工科高校發(fā)展的必然結(jié)展，既是我們這所工科高校發(fā)展的必然結(jié)果，也是大工程觀思想的展現(xiàn)。果，也是大工程觀思想的展現(xiàn)。、人才培養(yǎng)格局、人才培養(yǎng)格局以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人育。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才。才。本科教育是大學(xué)之本，以本科教育為本科教育是大學(xué)之本，以本科教育為主就是要精細(xì)地搞好本科教育。我校本科主就是要精細(xì)地搞好本科教育。我校本科教育的規(guī)模將穩(wěn)定，而研究生教育

5、則要積教育的規(guī)模將穩(wěn)定，而研究生教育則要積極發(fā)展，這是向教學(xué)研究型大學(xué)邁進(jìn)的重極發(fā)展，這是向教學(xué)研究型大學(xué)邁進(jìn)的重要內(nèi)容。無(wú)論是本科生還是研究生，都應(yīng)要內(nèi)容。無(wú)論是本科生還是研究生，都應(yīng)培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才。培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才。、服務(wù)面向、服務(wù)面向主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和石化行業(yè)。主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和石化行業(yè)。地方需要和行業(yè)需要是大學(xué)的辦學(xué)依地方需要和行業(yè)需要是大學(xué)的辦學(xué)依據(jù)據(jù)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，工科高校注重實(shí)踐出發(fā)點(diǎn)和歸宿，工科高校注重實(shí)踐應(yīng)用，就應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。應(yīng)用，就應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。、發(fā)展措施、發(fā)展措施堅(jiān)持堅(jiān)持“以人為本以人為本”，走全面、協(xié)調(diào)、可，走全面、協(xié)

6、調(diào)、可持續(xù)發(fā)展之路。持續(xù)發(fā)展之路?！耙匀藶楸疽匀藶楸尽币揽咳藖?lái)為人服務(wù)，依靠人來(lái)為人服務(wù)，這正是這正是“人的工作人的工作”的核心思想。的核心思想。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是我校三大全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是我校三大戰(zhàn)略措施戰(zhàn)略措施大學(xué)文化建設(shè)、管理改革、大學(xué)文化建設(shè)、管理改革、經(jīng)營(yíng)學(xué)校的集中體現(xiàn)。經(jīng)營(yíng)學(xué)校的集中體現(xiàn)。、關(guān)于發(fā)展目標(biāo)、關(guān)于發(fā)展目標(biāo)用五到十年的時(shí)間，將學(xué)校從教學(xué)型用五到十年的時(shí)間，將學(xué)校從教學(xué)型大學(xué)建設(shè)成為整體水平居全省同類院校前大學(xué)建設(shè)成為整體水平居全省同類院校前列、待業(yè)內(nèi)有較大影響的教學(xué)研究型大學(xué)。列、待業(yè)內(nèi)有較大影響的教學(xué)研究型大學(xué)。當(dāng)前類型定位：教學(xué)型。這是我校的當(dāng)前類型定位：

7、教學(xué)型。這是我校的現(xiàn)狀，因此按教學(xué)型的要求評(píng)估?，F(xiàn)狀，因此按教學(xué)型的要求評(píng)估。今后五到十年是轉(zhuǎn)型期，要奮斗。今后五到十年是轉(zhuǎn)型期，要奮斗。二、辦學(xué)特色二、辦學(xué)特色大工程觀下的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)：大工程觀下的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)：緊緊依托石油化工和地方支柱產(chǎn)業(yè)，以大緊緊依托石油化工和地方支柱產(chǎn)業(yè)，以大工程觀的理念培育學(xué)生從事工程活動(dòng)的責(zé)工程觀的理念培育學(xué)生從事工程活動(dòng)的責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐能力、綜合知識(shí)、系統(tǒng)思維、任意識(shí)、實(shí)踐能力、綜合知識(shí)、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神，為社會(huì)輸送協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神，為社會(huì)輸送“用得用得上、信得過(guò)、提得起上、信得過(guò)、提得起”的工程應(yīng)用型人才。的工程應(yīng)用型人才。這一特色的

8、思想，就是按大工程觀培這一特色的思想，就是按大工程觀培養(yǎng)人。這一特色的關(guān)鍵詞是大工程觀和六養(yǎng)人。這一特色的關(guān)鍵詞是大工程觀和六項(xiàng)素質(zhì)，前者是措施，后者是結(jié)果。項(xiàng)素質(zhì)，前者是措施，后者是結(jié)果。按照大工程觀培養(yǎng)的人才，應(yīng)該是以按照大工程觀培養(yǎng)的人才，應(yīng)該是以社會(huì)責(zé)任心為靈魂，融會(huì)工程、科學(xué)、藝社會(huì)責(zé)任心為靈魂，融會(huì)工程、科學(xué)、藝術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等相關(guān)領(lǐng)域術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)、能力、方法與理念，踏實(shí)肯干的的知識(shí)、能力、方法與理念，踏實(shí)肯干的工程應(yīng)用型人才，他們應(yīng)該具備責(zé)任意識(shí)、工程應(yīng)用型人才，他們應(yīng)該具備責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐能力、綜合知識(shí)、系統(tǒng)思維、協(xié)作品實(shí)踐能力、綜合知識(shí)

9、、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神。質(zhì)和創(chuàng)新精神。“大工程觀大工程觀”這一概念來(lái)自美國(guó)，我校這一概念來(lái)自美國(guó)，我校根據(jù)本校近三十年的辦學(xué)特點(diǎn)和今后教學(xué)根據(jù)本校近三十年的辦學(xué)特點(diǎn)和今后教學(xué)改革的目標(biāo)作了充實(shí)和完善。改革的目標(biāo)作了充實(shí)和完善。大工程觀大工程觀綜合綜合實(shí)踐實(shí)踐“回歸工程回歸工程”使工程教育從模仿科學(xué)使工程教育從模仿科學(xué)教育的側(cè)重理論研究回教育的側(cè)重理論研究回歸到重視工程實(shí)踐歸到重視工程實(shí)踐分析分析理論理論綜合綜合實(shí)踐實(shí)踐工程與科學(xué)的綜合（相關(guān)理論、工程與科學(xué)的綜合（相關(guān)理論、知識(shí)、技術(shù)、能力融合）知識(shí)、技術(shù)、能力融合）工程與藝術(shù)的綜合（美觀）工程與藝術(shù)的綜合（美觀）工程與社會(huì)的綜合（安全

10、、環(huán)工程與社會(huì)的綜合（安全、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、管理）境、經(jīng)濟(jì)、管理）工程與人文的綜合（責(zé)任心、工程與人文的綜合（責(zé)任心、協(xié)作精神等）協(xié)作精神等）責(zé)任心是工程人才的靈魂，一批杰出校友的成功責(zé)任心是工程人才的靈魂，一批杰出校友的成功不是應(yīng)該他們特別聰明，而是因?yàn)樗麄兲貏e敬業(yè)。不是應(yīng)該他們特別聰明，而是因?yàn)樗麄兲貏e敬業(yè)。實(shí)踐能力是工程人才的立足之本。實(shí)踐能力是工程人才的立足之本。有了綜合知識(shí)和系統(tǒng)思維才能做好具有綜合性的有了綜合知識(shí)和系統(tǒng)思維才能做好具有綜合性的工程項(xiàng)目。工程項(xiàng)目。工程不是靠一種知識(shí)就能支撐的，也不是靠一個(gè)工程不是靠一種知識(shí)就能支撐的，也不是靠一個(gè)人就能完成的，所以合格的工程人才必須善于協(xié)

11、作。人就能完成的，所以合格的工程人才必須善于協(xié)作。工程活動(dòng)隨人類需要發(fā)展，工程人才必須會(huì)創(chuàng)新。工程活動(dòng)隨人類需要發(fā)展，工程人才必須會(huì)創(chuàng)新。責(zé)任責(zé)任意識(shí)意識(shí)實(shí)踐實(shí)踐能力能力綜合系統(tǒng)綜合系統(tǒng)知識(shí)思維知識(shí)思維協(xié)作協(xié)作品質(zhì)品質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)新精神精神我校辦學(xué)特色的形成過(guò)程：我校辦學(xué)特色的形成過(guò)程：辦學(xué)之初：辦學(xué)之初：從石化大工程的特點(diǎn)中自發(fā)感從石化大工程的特點(diǎn)中自發(fā)感悟、自發(fā)實(shí)踐悟、自發(fā)實(shí)踐九十年代：九十年代：在全校教育思想大討論中提出在全校教育思想大討論中提出“大工程大工程”的理性概念的理性概念現(xiàn)在：現(xiàn)在：深入總結(jié)近三十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入總結(jié)近三十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)后形成理論后形成理論自發(fā)感悟自發(fā)感悟理性討論理性討

12、論形成理論形成理論“大工程觀下的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)大工程觀下的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)”這一辦學(xué)特色是對(duì)我校近三十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一辦學(xué)特色是對(duì)我校近三十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。的總結(jié)。近三十年來(lái)，我校越來(lái)越自覺(jué)地培養(yǎng)近三十年來(lái)，我校越來(lái)越自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們學(xué)會(huì)做事；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們學(xué)會(huì)做事；培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)和系統(tǒng)思維，使他們學(xué)會(huì)學(xué)生的綜合知識(shí)和系統(tǒng)思維，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作品質(zhì)，學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)做人；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們學(xué)會(huì)做人；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造。只要學(xué)生學(xué)會(huì)這些，他使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造。只要學(xué)生學(xué)會(huì)這些，他們踏上

13、工作崗位后就必然是用得上、信得們踏上工作崗位后就必然是用得上、信得過(guò)、提得起的。過(guò)、提得起的。我校的具體做法：我校的具體做法：、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做事培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力力通過(guò)優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、通過(guò)優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以提高教師的工程學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以提高教師的工程素質(zhì)、與企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地和積極發(fā)素質(zhì)、與企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地和積極發(fā)揮第二課堂作用為這種培養(yǎng)提供支撐。揮第二課堂作用為這種培養(yǎng)提供支撐。關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教師工程關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教師工程素質(zhì)企業(yè)實(shí)

14、踐教學(xué)基地第二課堂素質(zhì)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地第二課堂、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合知培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)和系統(tǒng)思維識(shí)和系統(tǒng)思維通過(guò)提高一批課程乃至整個(gè)課程體系通過(guò)提高一批課程乃至整個(gè)課程體系的綜合性，以及豐富的第二課堂，強(qiáng)化學(xué)的綜合性，以及豐富的第二課堂，強(qiáng)化學(xué)生綜合知識(shí)和系統(tǒng)思維的培養(yǎng)。生綜合知識(shí)和系統(tǒng)思維的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課程體系中的綜合性單門關(guān)鍵詞：課程體系中的綜合性單門課程對(duì)綜合性的促進(jìn)第二課堂課程對(duì)綜合性的促進(jìn)第二課堂、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做人培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和協(xié)作品質(zhì)識(shí)和協(xié)作品質(zhì)通過(guò)建設(shè)人格教育核心課程、人格訓(xùn)通過(guò)建設(shè)人格教育核心課程、人格訓(xùn)練項(xiàng)目和改革學(xué)生日常管理工作，形成

15、人練項(xiàng)目和改革學(xué)生日常管理工作，形成人格教育體系，以此強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)、協(xié)格教育體系，以此強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)、協(xié)作品質(zhì)等人格素質(zhì)的培養(yǎng)。作品質(zhì)等人格素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：人格教育體系關(guān)鍵詞：人格教育體系、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神神通過(guò)課內(nèi)外的創(chuàng)新培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)通過(guò)課內(nèi)外的創(chuàng)新培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新精神的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新培訓(xùn)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新培訓(xùn)認(rèn)真總結(jié)了三十年的辦學(xué)特色，也就認(rèn)真總結(jié)了三十年的辦學(xué)特色，也就明確了今后教學(xué)改革的方向。因此，我校明確了今后教學(xué)改革的方向。因此，我校的辦學(xué)特色還必定會(huì)進(jìn)一步完善與弘揚(yáng)，的辦學(xué)特色還必定會(huì)進(jìn)一步完善與弘揚(yáng)，成為我校再創(chuàng)輝

16、煌的關(guān)鍵支撐。成為我校再創(chuàng)輝煌的關(guān)鍵支撐。三、校訓(xùn)與學(xué)校精神三、校訓(xùn)與學(xué)校精神校訓(xùn)：責(zé)任校訓(xùn)：責(zé)任學(xué)校精神：勇?lián)?zé)任，追求卓越學(xué)校精神：勇?lián)?zé)任，追求卓越責(zé)任，既是辦學(xué)特色中的重要組成部責(zé)任，既是辦學(xué)特色中的重要組成部分，又是按照辦學(xué)指導(dǎo)思想推進(jìn)學(xué)校事業(yè)分，又是按照辦學(xué)指導(dǎo)思想推進(jìn)學(xué)校事業(yè)的關(guān)鍵手段。因此，這一校訓(xùn)是我校辦學(xué)的關(guān)鍵手段。因此，這一校訓(xùn)是我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集中寫(xiě)照，是我校的核心價(jià)值觀。經(jīng)驗(yàn)的集中寫(xiě)照，是我校的核心價(jià)值觀。責(zé)任是手段，卓越是目的。通過(guò)勇?lián)?zé)任是手段，卓越是目的。通過(guò)勇?lián)?zé)任的奮斗，建設(shè)卓越的學(xué)校，塑造卓越責(zé)任的奮斗，建設(shè)卓越的學(xué)校，塑造卓越的個(gè)人。的個(gè)人?！白吭降膶W(xué)校卓越的學(xué)校”，集中體現(xiàn)在辦學(xué)指導(dǎo)，集中體現(xiàn)在辦學(xué)指導(dǎo)思想中。思想中?！白吭降膫€(gè)人卓越的個(gè)人”，一方面體現(xiàn)在辦學(xué)特，一方面體現(xiàn)在辦學(xué)特色所界定的學(xué)生素質(zhì)中，另一方面還要體色所界定的學(xué)生素質(zhì)中，另一方面還要體現(xiàn)在支撐辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)特色的教職現(xiàn)在支撐辦學(xué)指導(dǎo)思想和