三年級-第五單元-可貴的沉默[1]

1、 同學們，當你得到父母疼愛的時同學們，當你得到父母疼愛的時候，你能體會到他們付出的辛勞，想到候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過為他們做點什么嗎？當有人遇到困難過為他們做點什么嗎？當有人遇到困難的時候，你能給予真誠的幫助，獻上一的時候，你能給予真誠的幫助，獻上一份愛心嗎？份愛心嗎？ 從這節(jié)課開始，我們來共同學習從這節(jié)課開始，我們來共同學習第五組課文。這組課文，通過一個個第五組課文。這組課文，通過一個個生動的故事，讓我們感受到了人間真生動的故事，讓我們感受到了人間真情。相信通過這個單元的學習，同學情。相信通過這個單元的學習，同學們感受們感受“愛與真情愛與真情”的同時，一定會的同時，一定會行動起來

2、，從我做起，從身邊的小事行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，學會表達和回報父母對自己的做起，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心、幫助別人。愛，懂得關(guān)心、幫助別人。小學語文（人教版）三年級小學語文（人教版）三年級 下冊下冊17 17 可貴的沉默可貴的沉默自讀課文自讀課文借助拼音讀準字音，讀通句子，難度的地方借助拼音讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍。多讀幾遍。不理解的地方用鉛筆做上記號。不理解的地方用鉛筆做上記號。給自然段標上序號。給自然段標上序號。多多 音音 字字 數(shù)數(shù)shsh(數(shù)落）數(shù)落）(數(shù)學）數(shù)學）覺覺jujio(覺得）覺得）(睡覺）睡覺）二類字二類字yn sh j zhuyn

3、 sh j zhu 蘊蘊 霎霎 寂寂 拙拙蘊藏蘊藏 霎時霎時 寂然無聲寂然無聲 稚拙稚拙一類字一類字賀賀 顧顧 迅迅 速速 復復 恰恰 犯犯緩緩 婆婆 議議 達達 稚稚 煩煩 享享祝賀祝賀 左顧右盼左顧右盼 迅速迅速 速度速度 重復重復 恰恰恰恰 違犯違犯緩和緩和 外婆外婆 建議建議 表達表達 稚拙稚拙 煩惱煩惱 享受享受h g xn s f qi fnh g xn s f qi fnhun p y d zh fn xinghun p y d zh fn xing詞語積累詞語積累四面八方四面八方 左顧右盼左顧右盼七嘴八舌七嘴八舌 神氣十足神氣十足多種多樣多種多樣 珍貴無比珍貴無比不約而同不約而

4、同 異口同聲異口同聲 異口同聲異口同聲：形容很多人說同樣的話。：形容很多人說同樣的話。本文指孩子們都在說爸爸媽媽知道自己本文指孩子們都在說爸爸媽媽知道自己的生日。的生日。驕傲驕傲：本文是自豪的意思。：本文是自豪的意思。神氣十足神氣十足：形容十分得意而傲慢的：形容十分得意而傲慢的樣子。本文指孩子們因為爸爸媽媽知道樣子。本文指孩子們因為爸爸媽媽知道自己的生日、為自己的生日祝賀而顯得自己的生日、為自己的生日祝賀而顯得非常得意的樣子。非常得意的樣子。左顧右盼左顧右盼：向左右兩邊看。：向左右兩邊看。 索性索性：直截了當，干脆。：直截了當，干脆。阻止阻止：使停止行動。文中的：使停止行動。文中的“不阻不阻止

5、止”是指老師任由孩子們興奮地站起來是指老師任由孩子們興奮地站起來數(shù)生日得到過家長祝福人數(shù)。數(shù)生日得到過家長祝福人數(shù)。蘊藏蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。文：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。文中指藏在孩子們心靈深處的、珍貴的、中指藏在孩子們心靈深處的、珍貴的、回報父母的愛心?；貓蟾改傅膼坌?。依然依然：依舊。：依舊。寂然無聲寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。：非常安靜，沒有聲音。期待期待：期望、等待。：期望、等待。 追逐追逐：追趕。：追趕。沉默不語沉默不語：不說話。：不說話。瞥了一下瞥了一下：很快地看了一下。：很快地看了一下。赦免赦免：依法定程序減輕或免除對罪：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。（文中指不知道爸媽生

6、日的犯的刑罰。（文中指不知道爸媽生日的孩子們聽了老師的話如同獲得赦免一樣）孩子們聽了老師的話如同獲得赦免一樣）四面八方四面八方：泛指周圍各個方面。：泛指周圍各個方面。繼而繼而：接著。：接著。稚拙稚拙：幼稚笨拙。：幼稚笨拙。近義詞近義詞反義詞反義詞煩惱煩惱迅速迅速左顧右盼左顧右盼神氣十足神氣十足寂然無聲寂然無聲不約而同不約而同安靜安靜蘊藏蘊藏快活快活迅速迅速苦惱苦惱快速快速東張西望東張西望左顧右盼左顧右盼鴉雀無聲鴉雀無聲神采飛揚神采飛揚異口同聲異口同聲緩慢緩慢吵鬧吵鬧顯露顯露悲傷悲傷目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛詞語搭配詞語搭配異口同聲異口同聲地地回答回答驕傲驕傲地地（沉靜地）舉起手（沉靜地）舉起手神氣十足神

7、氣十足地地左顧右盼左顧右盼迅速迅速地地傳染傳染不約而同不約而同地地說說輕輕輕輕地地問問快樂快樂地地交談交談多種多樣多種多樣的的方式方式珍貴無比珍貴無比的的禮物禮物稚拙稚拙的的禮物禮物閃躲閃躲的的目光目光特別特別的的驚喜驚喜可愛可愛的的孩子孩子肯定肯定的的回答聲回答聲一一片片回答聲回答聲一一道道（一（一道道道道）目光）目光一一片片沉默沉默一一份份禮物禮物一一種種方式方式祝祝賀賀重重復復安靜沉靜安靜沉靜緩緩和外和外婆婆 迅速迅速驚喜驚喜享享受建受建議議表表達達 煩煩惱惱恰恰恰恰 稚稚拙拙 犯犯錯誤錯誤 神氣十足神氣十足 左左顧顧右盼右盼 讀讀寫寫讀讀寫寫什么是沉默？什么是沉默？沉默就是不說話沉默就

8、是不說話 為什么說這種沉默是可貴的為什么說這種沉默是可貴的呢？呢？ 是哪些人在什么情況下沉默是哪些人在什么情況下沉默的？的？ 課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？師范讀課文，請同學們思考：師范讀課文，請同學們思考： 鈴聲響了，開始上課。鈴聲響了，開始上課。我問同學們：我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？在哪一天嗎？”“知道！知道！知道！知道！”孩子們異口同聲地回孩子們異口同聲地回答。答?！吧漳翘?，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”“當然祝賀了！當然祝賀了！”“”“祝賀的！祝賀的！”又是一又是一片肯定的回答聲。片肯定的回答聲。 可貴的沉默

9、可貴的沉默 “知道的知道的祝賀的祝賀的請舉手！請舉手！”他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。右盼?！鞍咽峙e高，老師要點數(shù)了！把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了我提高了聲音。聲音?！鞍?，這么多??！啊，這么多?。　蔽业那榫w迅速地傳染給了他們，他們隨著我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來我一起點起數(shù)來“1515、1616、17”17”越點越多，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。不阻止他們。幾

10、乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福然是生日聚會、生日禮物、父母祝福孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！舉手！”霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜

11、地舉起了手。兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？媽的生日呢？”像獲得赦免像獲得赦免一樣，那一道

12、道躲閃的目光又從四面八一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：嘴八舌了：“問爸爸！問爸爸！”“”“不，問外不，問外婆！婆！”“”“自己查爸爸媽媽的身份證！自己查爸爸媽媽的身份證！”教室教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。一樣了。 結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是

13、多種祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。比的。” 不久，學校召開家長會，那些爸爸媽不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事我那小家伙真懂事了呢！了呢！”“”“他祝我生日快樂！他祝我生日快樂！”“”“他送了他送了我禮物！我禮物！”“”“他給我寫信叫我不要煩他給我寫信叫我不要煩惱！惱！”“”“他會體貼人了！他會體貼人了！” 啊，我真快活！這一片沉默給了我多啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！大的享受?。?課文老師

14、讀完了，你能用自己課文老師讀完了，你能用自己的話說說這篇課文寫了一件什么事的話說說這篇課文寫了一件什么事嗎？嗎？ 在一節(jié)課上，老師詢問家長給學在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。母對自己的愛。 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 為什么說這種沉默是可貴的？同學們?yōu)槭裁凑f這種沉默是可貴的？同學們在老師的引導下，懂得了要如何回報父母在老師的引導下，懂得了

15、要如何回報父母對自己的愛呢？我們學完生字詞再繼續(xù)讀對自己的愛呢？我們學完生字詞再繼續(xù)讀課文，找答案。課文，找答案。 1、請每位同學把這幾個字在你的練習、請每位同學把這幾個字在你的練習本上認認真真寫兩遍，牢牢記住我們剛才特本上認認真真寫兩遍，牢牢記住我們剛才特別點到的筆畫。別點到的筆畫。 2、同學們請注意，寫字的時候要始終、同學們請注意，寫字的時候要始終保持保持“三個一三個一”：身體離書桌一拳頭遠，眼：身體離書桌一拳頭遠，眼睛離本子一尺遠，手指離筆尖一寸遠。睛離本子一尺遠，手指離筆尖一寸遠。 異口同聲異口同聲：形容很多人說同樣的話。：形容很多人說同樣的話。本文指孩子們都在說爸爸媽媽知道自己本文指

16、孩子們都在說爸爸媽媽知道自己的生日。的生日。驕傲驕傲：本文是自豪的意思。：本文是自豪的意思。神氣十足神氣十足：形容十分得意而傲慢的：形容十分得意而傲慢的樣子。本文指孩子們因為爸爸媽媽知道樣子。本文指孩子們因為爸爸媽媽知道自己的生日、為自己的生日祝賀而顯得自己的生日、為自己的生日祝賀而顯得非常得意的樣子。非常得意的樣子。左顧右盼左顧右盼：向左右兩邊看。：向左右兩邊看。 索性索性：直截了當，干脆。：直截了當，干脆。阻止阻止：使停止行動。文中的：使停止行動。文中的“不阻不阻止止”是指老師任由孩子們興奮地站起來是指老師任由孩子們興奮地站起來數(shù)生日得到過家長祝福人數(shù)。數(shù)生日得到過家長祝福人數(shù)。蘊藏蘊藏：

17、蓄積而未顯露或未發(fā)掘。文：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。文中指藏在孩子們心靈深處的、珍貴的、中指藏在孩子們心靈深處的、珍貴的、回報父母的愛心?；貓蟾改傅膼坌?。依然依然：依舊。：依舊。寂然無聲寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。：非常安靜，沒有聲音。期待期待：期望、等待。：期望、等待。 追逐追逐：追趕。：追趕。沉默不語沉默不語：不說話。：不說話。瞥了一下瞥了一下：很快地看了一下。：很快地看了一下。赦免赦免：依法定程序減輕或免除對罪：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。（文中指不知道爸媽生日的犯的刑罰。（文中指不知道爸媽生日的孩子們聽了老師的話如同獲得赦免一樣）孩子們聽了老師的話如同獲得赦免一樣）四面八方四面八方

18、：泛指周圍各個方面。：泛指周圍各個方面。繼而繼而：接著。：接著。稚拙稚拙：幼稚笨拙。：幼稚笨拙。 生字認識、會寫了，詞語的意思生字認識、會寫了，詞語的意思也理解了，請同學認真聽老師再讀課也理解了，請同學認真聽老師再讀課文，看老師是不是做到句子流暢，讀文，看老師是不是做到句子流暢，讀準字音了？準字音了？ 可貴的沉默可貴的沉默 鈴聲響了，開始上課。鈴聲響了，開始上課。我問同學們：我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？在哪一天嗎？”“知道！知道！知道！知道！”孩子們異口同聲地回孩子們異口同聲地回答。答?！吧漳翘?，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”“

19、當然祝賀了！當然祝賀了！”“”“祝賀的！祝賀的！”又是一又是一片肯定的回答聲。片肯定的回答聲。 “知道的知道的祝賀的祝賀的請舉手！請舉手！”他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。右盼?！鞍咽峙e高，老師要點數(shù)了！把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了我提高了聲音。聲音?！鞍?，這么多??！啊，這么多??！”我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來我一起點起數(shù)來“1515、1616、17”17”越點越多，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子

20、索性站了起來，我也過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福然是生日聚會、生日禮物、父母祝福 孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：意識到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！舉手！”霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了霎時，教室里安靜下來。我把問題重

21、復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：和下來，輕輕地問：“怎么才能

22、知道爸爸媽怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？媽的生日呢？”像獲得赦免像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：嘴八舌了：“問爸爸！問爸爸！”“”“不，問外不，問外婆！婆！”“”“自己查爸爸媽媽的身份證！自己查爸爸媽媽的身份證！”教室教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。一樣了。 結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被

23、父母察覺的方式了解他們的生日，而種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。比的?！?不久，學校召開家長會，那些爸爸媽不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事我那小家伙真懂事了呢！了呢！”“”“他祝我生日快樂！他祝我生日快樂！”“”“他送了他送了我禮物！我禮物！”“”“他給我寫信叫我不要煩他給我寫信叫我不要煩惱！惱！”“”“他會體貼人了！他會體貼人了！” 啊，我真快活

24、！這一片沉默給了我多啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！大的享受??！ 自由讀課文：自由讀課文： 標出全文共有幾個自然段，然后標出全文共有幾個自然段，然后用心把課文讀一遍，要求：用心把課文讀一遍，要求： 讀準字音，句子流暢。讀準字音，句子流暢。 圖上畫的是哪個場景圖上畫的是哪個場景? ?哪幾個自然段描寫哪幾個自然段描寫的是這個場景？的是這個場景？ 請同學們默讀請同學們默讀2-92-9自然段，自然段，找出有關(guān)描寫孩子們表現(xiàn)的語句找出有關(guān)描寫孩子們表現(xiàn)的語句, ,畫畫出來，聽老師讀一讀出來，聽老師讀一讀, ,從中你體會出從中你體會出什么來了什么來了? ? “ “知道知道！知道知道！”孩子們孩

25、子們異口同聲異口同聲地回地回答。答。 “ “當然祝賀了當然祝賀了！”“”“祝賀的祝賀的！”又是又是一一片肯定片肯定的回答聲。的回答聲。 他們他們驕傲地舉起了手驕傲地舉起了手，有的還，有的還神氣十足神氣十足地左顧右盼地左顧右盼。 他們他們隨著我一起點起數(shù)來隨著我一起點起數(shù)來“1515、1616、17”17”越點越多，越點越越點越多，越點越興奮興奮，聲音越來聲音越來越響越響，前排的孩子都回過頭往后看前排的孩子都回過頭往后看，幾個男，幾個男孩子孩子索性站了起來索性站了起來。 幾乎所有幾乎所有的孩子的孩子都在快樂地交談都在快樂地交談，談的內(nèi)，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝容當然是生日聚會、生

26、日禮物、父母祝福福 你們體會得很到位：來自父母的愛、你們體會得很到位：來自父母的愛、父母的祝福讓孩子們感到無比歡樂、無比父母的祝福讓孩子們感到無比歡樂、無比自信，此時此刻的課堂氣氛是多么熱鬧。自信，此時此刻的課堂氣氛是多么熱鬧。 我們該怎樣用我們的讀書聲表達出孩我們該怎樣用我們的讀書聲表達出孩子們的歡樂、自信的情緒，表達出此時此子們的歡樂、自信的情緒，表達出此時此刻課堂的熱鬧呢？刻課堂的熱鬧呢？ 請同學們再聽老師讀課文的請同學們再聽老師讀課文的2-9自自然段。然段。 我問同學們：我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？在哪一天嗎？”“知道！知道！知道！知道！”孩子們孩

27、子們異口同聲異口同聲地回地回答。答?！吧漳翘?，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”“當然祝賀了！當然祝賀了！”“”“祝賀的！祝賀的！”又是又是一一片肯定的片肯定的回答聲?；卮鹇?。 “知道的知道的祝賀的祝賀的請舉手！請舉手！” 他們他們驕傲地驕傲地舉起了手，有的舉起了手，有的還神氣十足還神氣十足地左顧右盼。地左顧右盼。 “ “把手舉高，老師要點數(shù)了！把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高我提高了聲音。了聲音?！鞍?，這么多??！啊，這么多??！”我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來著我一起點起數(shù)來“1515、1616、17”17”越點越點

28、越多，越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看孩子都回過頭往后看，幾個男孩子，幾個男孩子索性站了索性站了起來起來，我也不阻止他們。，我也不阻止他們。 幾乎所有的孩子都在快樂地交談幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福福 這幅圖和第一幅圖比發(fā)生了什么變化？這幅圖和第一幅圖比發(fā)生了什么變化？哪幾個自然段描寫的是這個場景？哪幾個自然段描寫的是這個場景？ 請同學們用我們剛才學習請同學們用我們剛才學習2-92-9自然自然段的方法，學習課文的段的方法，學習課文的10-1510-15自

29、然段，自然段，找出有關(guān)描寫孩子們表現(xiàn)的語句找出有關(guān)描寫孩子們表現(xiàn)的語句, ,畫出來，畫出來，再小聲讀一讀再小聲讀一讀, ,從中你又體會出什么來了從中你又體會出什么來了? ? 學了就會用，你們的體會很深刻：此時學了就會用，你們的體會很深刻：此時此刻教室里的寂然無聲，沒有人舉手，沒有此刻教室里的寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，大家由剛才快樂地交談著到此時此人說話，大家由剛才快樂地交談著到此時此刻的沉默著，不是恰恰反映了孩子們因為沒刻的沉默著，不是恰恰反映了孩子們因為沒有把愛回報給父母而感到內(nèi)疚、后悔嗎？有把愛回報給父母而感到內(nèi)疚、后悔嗎？ 我們來再次讀讀文章的我們來再次讀讀文章的10-13自然段

30、。自然段。感受孩子們因為沒有把愛回報給父母而感到感受孩子們因為沒有把愛回報給父母而感到內(nèi)疚、后悔的心情吧！內(nèi)疚、后悔的心情吧！ 孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！請舉手！”霎時，教室里霎時，教室里安靜下來安靜下來。我把問題重復。我把問題重復了一遍，教室里了一遍，教室里依然很安靜依然很安靜。過了。過了一會兒，一會兒，幾位女學生沉靜地幾位女學

31、生沉靜地舉起了手。舉起了手。 “ “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們孩子們沉默著沉默著，我和孩子們一起沉默著，我和孩子們一起沉默著 想象這時他們的心里會想什么呢？你呢，想象這時他們的心里會想什么呢？你呢，你知道爸爸媽媽的生日嗎？你向爸爸媽媽祝賀你知道爸爸媽媽的生日嗎？你向爸爸媽媽祝賀過生日嗎？過生日嗎？ 你們太誠實、太可愛了，你們說話的語你們太誠實、太可愛了，你們說話的語氣、說話時不好意思的神態(tài)，讓老師感受到氣、說話時不好意思的神態(tài)，讓老師感受到你們心中的內(nèi)疚、你們也在為自己不曾為

32、爸你們心中的內(nèi)疚、你們也在為自己不曾為爸爸媽媽祝賀生日而感到后悔。爸媽媽祝賀生日而感到后悔。 學到這兒，我想同學們一定知道為什么學到這兒，我想同學們一定知道為什么說這種沉默是可貴的？說這種沉默是可貴的？ 是呀，孩子們在沉默中后悔著、內(nèi)疚著，是呀，孩子們在沉默中后悔著、內(nèi)疚著，因為他們只知道享受來自父母的愛，卻沒有因為他們只知道享受來自父母的愛，卻沒有把愛回報給父母。此時此刻，感到內(nèi)疚、后把愛回報給父母。此時此刻，感到內(nèi)疚、后悔了，誰能說這種發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)疚、這種發(fā)悔了，誰能說這種發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)疚、這種發(fā)自內(nèi)心的后悔、這種沉默不珍貴呢？自內(nèi)心的后悔、這種沉默不珍貴呢？ 沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了

33、一下沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩。我的語氣緩和下來，輕輕地問：和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一道道像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸問爸爸！爸！”“”“不，問外婆！不，問外婆！”“”“自己查爸爸媽媽自己查爸爸媽媽的身份證！的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉

34、教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。 此時熱鬧場景中孩子們表現(xiàn)出來的歡快、此時熱鬧場景中孩子們表現(xiàn)出來的歡快、欣喜、如釋重負，相信一定能換來孩子們回欣喜、如釋重負，相信一定能換來孩子們回報父母的實際行動，果然報父母的實際行動，果然 不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了我那小家伙真懂事了呢！呢！”“”“他祝我生日快樂！他祝我生日快樂！”“”“他送了我禮他送了我禮物！物！”“”“他給我寫信叫我不要煩惱！他給我寫信叫我不要煩惱！”“”“他他會體貼人了！會體貼人了！” 啊，我真快活

35、！這一片沉默給了我多啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！大的享受??！ 老師怎能不快活呢？沉默之后的孩子們老師怎能不快活呢？沉默之后的孩子們由只會享受父母給予的愛，到懂得關(guān)心父由只會享受父母給予的愛，到懂得關(guān)心父母、回報父母。老師享受著孩子們的變化、母、回報父母。老師享受著孩子們的變化、孩子們的懂事，老師在為孩子們的進步而孩子們的懂事，老師在為孩子們的進步而幸福、而自豪。幸福、而自豪。全文朗讀提示：全文朗讀提示： 朗讀時，要注意人物不同的情緒變化，朗讀時，要注意人物不同的情緒變化，開始要讀出孩子們開始要讀出孩子們歡樂、自信歡樂、自信的情緒和的情緒和熱鬧熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出的氣

36、氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出的愛的時候，要讀出歡快、欣喜歡快、欣喜的語氣。的語氣。 可貴的沉默可貴的沉默 鈴聲響了，開始上課。鈴聲響了，開始上課。我問同學們：我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？在哪一天嗎？”“知道！知道！知道！知道！”孩子們異口同聲地回孩子們異口同聲地回答。答?！吧漳翘?，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”“當然祝賀了！當然祝賀了！”“”“祝賀的！祝賀的！”又是一又是一片肯定的回答聲。片肯定的回答聲。 “知道的知道的

37、祝賀的祝賀的請舉手！請舉手！”他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。右盼?！鞍咽峙e高，老師要點數(shù)了！把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了我提高了聲音。聲音?！鞍?，這么多??！啊，這么多??！”我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來我一起點起數(shù)來“1515、1616、17”17”越點越多，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福然是生日聚會、生日禮物、父母祝福 孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為