人教版生物七上第二節(jié)《-觀-察-植-物-細-胞》（32張)ppt課件

1、第二節(jié)第二節(jié) 觀觀 察察 植植 物物 細細 胞胞教材分析教材分析 認識細胞的根本構造，是學習生物學的根底； 經(jīng)過制造裝片，察看植物細胞，可以培育學生的實驗才干、科學態(tài)度和創(chuàng)新思想 。學情分析學情分析 學生具備一定的顯微鏡運用技藝，了解科學探求的普經(jīng)過程； 學生的實驗才干有限；大班化教學。一、知識與才干目的一、知識與才干目的1.1.學會暫時裝片的制造方法，闡明植物細胞的根本構學會暫時裝片的制造方法，闡明植物細胞的根本構造；造；2.2.提出問題，設計實驗方案，培育實驗才干和探求才提出問題，設計實驗方案，培育實驗才干和探求才干。干。二、情感態(tài)度價值觀目的二、情感態(tài)度價值觀目的. .培育良好的實驗習慣

2、和實事求是的科學態(tài)度；培育良好的實驗習慣和實事求是的科學態(tài)度；. .鍛煉學生的創(chuàng)新思想，培育勇于質(zhì)疑和嘗試改革鍛煉學生的創(chuàng)新思想，培育勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；的精神；. .體驗表達交流和與人協(xié)作帶來的樂趣。體驗表達交流和與人協(xié)作帶來的樂趣。教學目的教學目的教學教學引入引入 嘗試錯誤，嘗試錯誤，獲得感性認獲得感性認識，印象深識，印象深化?；?。 察看的資料一定要薄而透明。察看的資料一定要薄而透明。洋蔥洋蔥手指手指第二節(jié) 察看植物細胞玻片標本切片涂片裝片用從生物體上切取的薄片制成用液體的生物資料經(jīng)過涂抹制成用從生物體上撕下或挑取的少量資料制成非常微小的生物可直接做成裝片上述三種玻片標本都可以做成永

3、久上述三種玻片標本都可以做成永久的或暫時的。玻片標本的制造，需的或暫時的。玻片標本的制造，需求載玻片和蓋玻片求載玻片和蓋玻片實驗：實驗： 察看植物細胞察看植物細胞一、制造洋蔥鱗片葉表皮細胞暫時裝片 目的要求：目的要求： 1、學習制造暫時裝片的根本方法；、學習制造暫時裝片的根本方法； 2、認識植物細胞的根本構造；、認識植物細胞的根本構造； 3、練習畫細胞構造圖。、練習畫細胞構造圖。方法步驟：方法步驟：1、預備；2、制造；3、染色。二、察看暫時裝片；三、練習畫細胞構造簡圖。植物 植物細胞暫時裝片的制造和察看1 1 擦拭載玻片和蓋玻片 2 2 用滴管在載玻片中央滴一滴清水3 3 用鑷子從洋蔥鱗片葉上

4、撕取一塊，展平放于 水滴在中。4 4 蓋蓋玻片，從一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡5 5 調(diào)焦察看，先低倍后高倍，從高到低放下。6 6 察看、畫圖。實驗教學實驗教學備用資料器具備用資料器具洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、刀片、牙簽、滴管、紗布、吸水紙、刀片、牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。載玻片、蓋玻片、顯微鏡。小教師小教師引見引見 培育小教師培育小教師 的角色認識。的角色認識。實驗實驗教學教學 擦、滴、取、蓋、滴、引擦、滴、取、蓋、滴、引 他對上述方法有疑問嗎？小教師小教師展臺演展臺演示、講示、講解制造解制造方法方法學生學生歸納歸納實驗實驗教學教學

5、提出提出問題問題1.1.為什么要先滴一滴清水？為什么要先滴一滴清水？2.2.為什么要用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮？為什么要用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮？3.3.為什么這樣蓋蓋玻片？為什么這樣蓋蓋玻片？4.4.先染色再蓋蓋玻片行嗎？先染色再蓋蓋玻片行嗎？5.5.不染色可以嗎？不染色可以嗎？教師教師引導引導 既然同窗們有這么多疑問？那為什么不既然同窗們有這么多疑問？那為什么不去探求一下呢？去探求一下呢？ 引引導學導學生進生進展探展探求性求性實驗。實驗。實驗實驗教學教學布置探布置探求義務求義務探求步驟和義務：探求步驟和義務： 明確明確探求步探求步驟和義驟和義務。務。 1.小組協(xié)作，制定實驗方案；小組協(xié)作，制定實驗方案；

6、 2.按兩種方案制造裝片對照實驗；按兩種方案制造裝片對照實驗； 3.察看植物細胞，描畫細胞的形狀；察看植物細胞，描畫細胞的形狀； 4.分析對照實驗的結果。分析對照實驗的結果。 “小教師分組指點，記錄所發(fā)現(xiàn)的問題。小教師分組指點，記錄所發(fā)現(xiàn)的問題。實驗實驗教學教學制定方案制定方案制造裝片制造裝片察看細胞察看細胞學生協(xié)學生協(xié)作探求作探求實驗實驗教學教學實驗反實驗反響、表響、表達交流達交流洋蔥鱗片葉表皮細胞察看結果：洋蔥鱗片葉表皮細胞察看結果： 1.同窗言語描畫細胞的形狀；同窗言語描畫細胞的形狀；對照實驗結果的比較和分析：對照實驗結果的比較和分析： 1. 1.滴清水滴清水不滴清水不滴清水 2. 2.

7、內(nèi)表皮內(nèi)表皮外表皮外表皮 3. 3.染色染色不染色不染色 4. 4.斜推蓋玻片斜推蓋玻片正蓋蓋玻片正蓋蓋玻片 5. 5.蓋片后吸染蓋片后吸染浸染后蓋片浸染后蓋片 對細對細胞構成胞構成正確感正確感知。知。 2.顯微投影同窗的暫時玻片標本；顯微投影同窗的暫時玻片標本； 3.顯微投影示范鏡。顯微投影示范鏡。實驗實驗教學教學結果結果分析分析 擦、滴、取、蓋、擦、滴、取、蓋、滴、引滴、引普通方法普通方法 方法并非一成不變的，根據(jù)實驗資料、實驗目方法并非一成不變的，根據(jù)實驗資料、實驗目的不同，需求改動和不斷創(chuàng)新。的不同，需求改動和不斷創(chuàng)新。 明確明確各步驟各步驟的作用，的作用，對實驗對實驗規(guī)范達規(guī)范達成共

8、識。成共識。 構構成辯成辯證的證的科學科學態(tài)度；態(tài)度；得出得出結論結論課堂課堂總結總結小教師總結小教師總結 指點同窗實驗時，所發(fā)現(xiàn)的問題；指點同窗實驗時，所發(fā)現(xiàn)的問題；對于這些問題，是如何協(xié)助糾正的。對于這些問題，是如何協(xié)助糾正的。學生總結學生總結 實驗過程的得失、協(xié)作探求的領會。實驗過程的得失、協(xié)作探求的領會。教師總結教師總結 1. 協(xié)作學習協(xié)作學習表揚；表揚； 2. 探求精神探求精神鼓勵；鼓勵； 3. 創(chuàng)新思想創(chuàng)新思想欣賞。欣賞。 培育培育 責任認責任認識；知識；知識得到識得到進一步進一步穩(wěn)定。穩(wěn)定。 到到達目達目的培的培育的育的升華。升華。 學學會反會反思和思和自我自我評價。評價。不同不

9、同植物細植物細胞的形胞的形狀構造狀構造能否一能否一樣呢？樣呢？下節(jié)課：進一步探求下節(jié)課：進一步探求創(chuàng)設創(chuàng)設鋪墊鋪墊 激發(fā)激發(fā)繼續(xù)探繼續(xù)探求的熱求的熱情，為情，為后續(xù)教后續(xù)教學做好學做好鋪墊。鋪墊。布置布置作業(yè)作業(yè)儀器儀器整理整理洋蔥表皮細胞洋蔥表皮細胞 洋蔥鱗片時表皮細胞和黃洋蔥鱗片時表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞瓜表層果肉細胞(或黑藻葉片或黑藻葉片細胞細胞)有哪些一樣的構造有哪些一樣的構造?洋蔥鱗片葉內(nèi)表洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞皮細胞黃瓜表層果肉細胞黃瓜表層果肉細胞(可見葉綠體可見葉綠體)黑藻葉片細胞黑藻葉片細胞(可見葉綠體可見葉綠體)植物細胞的構造與功能細胞壁 維護支持細胞膜 控制物質(zhì)進出細胞質(zhì)

10、代謝的生命物質(zhì)細胞核 貯藏遺傳信息葉綠體 光協(xié)作用液泡 貯藏營養(yǎng)或廢物學習生物學的方法之一喲維護和支持維護和支持維護并控制物維護并控制物質(zhì)的進出質(zhì)的進出進展光協(xié)作進展光協(xié)作用用內(nèi)含遺傳物質(zhì)內(nèi)含遺傳物質(zhì)內(nèi)含細胞液內(nèi)含細胞液新陳代謝的場所新陳代謝的場所教學反思教學反思 一、在實驗教學中，用探求性學習的方式構建課堂，更能發(fā)揚一、在實驗教學中，用探求性學習的方式構建課堂，更能發(fā)揚學生自主性。使學生的學習真正成為一種選擇、發(fā)明和體驗的過程。學生自主性。使學生的學習真正成為一種選擇、發(fā)明和體驗的過程。 二、二、 經(jīng)過協(xié)作學習，加強師生、生生之間的交流和互動，可以經(jīng)過協(xié)作學習，加強師生、生生之間的交流和互動

11、，可以提高學生的熱情，加強學生在實驗過程中的責任認識，并且緩解了大提高學生的熱情，加強學生在實驗過程中的責任認識，并且緩解了大班化實驗教學時教師的壓力。因此可以獲得更大的教學效益。班化實驗教學時教師的壓力。因此可以獲得更大的教學效益。 三、在實驗教學中，學生的思想才干和創(chuàng)新認識是不三、在實驗教學中，學生的思想才干和創(chuàng)新認識是不容忽視也是不可小視的。倘假設教師都能及時發(fā)現(xiàn)并抓住學生思想和容忽視也是不可小視的。倘假設教師都能及時發(fā)現(xiàn)并抓住學生思想和行動的創(chuàng)新點，那么它一定能迸發(fā)出科學、情感和智慧的火花。行動的創(chuàng)新點，那么它一定能迸發(fā)出科學、情感和智慧的火花。課后練習課后練習: : 1、制造暫時裝片

12、時，染色會對細胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應該運用不經(jīng)過染色的暫時裝片？ 染色可以使細胞的構造顯示得更清楚。但是對活細胞的生物活性會有很大影響，有時甚至是致死的。因此，在察看活的細胞及其生物活性時，應該運用不經(jīng)染色的暫時裝片。 2 2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？和氣泡？ 普通來說，氣泡在顯微鏡視野普通來說，氣泡在顯微鏡視野中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，外形為圓形或橢圓形，里面往像，外形為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖悄然壓一往是一片空白，用鑷子尖悄然壓一下，氣泡就會變形或挪動。下，氣泡就會變形或挪動。 3 3、顯

13、微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點。他、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點。他有什么方法判別這個污點是在物鏡上有什么方法判別這個污點是在物鏡上還是在目鏡上？還是在目鏡上？ 邊察看邊挪動玻片，假設臟邊察看邊挪動玻片，假設臟東西也跟著挪動，那么臟東西在玻片東西也跟著挪動，那么臟東西在玻片上；上； 邊察看邊挪動目鏡，假設臟邊察看邊挪動目鏡，假設臟東西也跟著轉(zhuǎn)動，那么臟東西在目鏡東西也跟著轉(zhuǎn)動，那么臟東西在目鏡上；上； 假設以上都試了，臟東西未假設以上都試了，臟東西未跟著轉(zhuǎn)動，那么臟東西在物鏡上。跟著轉(zhuǎn)動，那么臟東西在物鏡上。 4、擠壓水果可以得到果汁，這些、擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自細胞構造的哪一部分？汁

14、液主要來自細胞構造的哪一部分？ 主要來自液泡中的細胞液。主要來自液泡中的細胞液。課堂練習：課堂練習： 1、為了使暫時裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少、為了使暫時裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片時應該產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片時應該 A把蓋玻片平放在載玻片上把蓋玻片平放在載玻片上 B事先多滴幾滴清水事先多滴幾滴清水 C讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，重重地壓重重地壓 D讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴，悄然地放下悄然地放下D 2、植物細胞中，具有支持和維護細胞作用、植物細胞中，具有支持和維護細胞作用的構造是的構造是 A細胞壁細胞壁 B細胞膜細胞膜

15、C細胞質(zhì)細胞質(zhì) D細胞核細胞核 3、用顯微鏡察看洋蔥鱗片的表皮細胞和番、用顯微鏡察看洋蔥鱗片的表皮細胞和番茄果肉細胞，在視野中，前者茄果肉細胞，在視野中，前者 A陳列嚴密、卵圓形陳列嚴密、卵圓形 B陳列嚴密、長方形陳列嚴密、長方形 C陳列疏松、卵圓形陳列疏松、卵圓形 D陳列疏松、長方形陳列疏松、長方形AB 4、細胞的構造由外向里依次是、細胞的構造由外向里依次是 A細胞膜、細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)細胞膜、細胞壁、細胞核、細胞質(zhì) B細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核 C細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì) D細胞壁、細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)細胞壁、細胞

16、核、細胞膜、細胞質(zhì) 5、在察看暫時裝片時，如在視野中看到中央發(fā)、在察看暫時裝片時，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈能夠是亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈能夠是 A污物污物 B氣泡氣泡 C細胞細胞 D墨水墨水BB 6、在察看洋蔥內(nèi)表皮細胞時，最容易看到、在察看洋蔥內(nèi)表皮細胞時，最容易看到的細胞構造是的細胞構造是 A細胞膜和細胞質(zhì)細胞膜和細胞質(zhì)B細胞壁和細胞質(zhì)細胞壁和細胞質(zhì)C細胞細胞壁和細胞核壁和細胞核D細胞壁和細胞膜細胞壁和細胞膜 7、清洗青菜時，冷水沒有變成青菜湯，而、清洗青菜時，冷水沒有變成青菜湯，而把青菜放入沸水中煮一下，就變成了青菜把青菜放入沸水中煮一下，就變成了青菜湯，這是由于活細胞中的某種構造阻止了湯，這是由于活細胞中的某種構造阻止了物質(zhì)外流，那么這種構造是物質(zhì)外流，那么這種構造是 A細胞核細胞核 B細胞膜細胞膜 C細胞壁細胞壁 D細胞質(zhì)細胞質(zhì)BB1 1、說