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文檔簡介
1、優(yōu)秀班組經(jīng)驗(yàn)交流材料大家好!很榮幸我們班被評為優(yōu)秀班組,這一紙獎(jiǎng)狀見證了我們 的努力和成長。今天,能和大家在這里進(jìn)行優(yōu)秀班組的經(jīng)驗(yàn)交流我感到很高興, 其實(shí),我們班能獲選優(yōu)秀班組,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和家長朋友的配 合。當(dāng)然良好的班級管理工作是成為優(yōu)秀班組的一塊重要基石。那么怎樣才能勝任好班級管理工作呢?我認(rèn)為主要要處理好以下 幾個(gè)問題。一、良好的班級管理,是各種活動(dòng)的保證在幼兒園里,孩子們經(jīng) 過一段日子的相處,對幼兒園的生活、學(xué)習(xí)以及與同伴的交流逐漸適 應(yīng)并熟悉起來了。他們知道什么時(shí)候是游戲時(shí)間,什么時(shí)候是午飯時(shí)間、什么時(shí)候 是午睡時(shí)間。漸漸的,他們對一些是非標(biāo)準(zhǔn)也有了自己的一些想法:哪些事情 是
2、不能做的,哪些事情做了會(huì)得到老師與同伴的贊許等等。隨著規(guī)條在孩子們心中漸漸成型,這一時(shí)期,也正是我們教師進(jìn) 行習(xí)慣培養(yǎng)的良好鍥機(jī)。作為班級教師管理好班級的最大體現(xiàn),我認(rèn)為應(yīng)該是怎樣善于引 導(dǎo)和教育孩子的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而良好的班級管理,也是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的強(qiáng)大屏障。試想,在一個(gè)亂糟糟的環(huán)境里,(這里指的環(huán)境不是純粹的物質(zhì) 環(huán)境。)孩子的心情會(huì)怎樣?老師的心情又會(huì)是怎樣?如果老師與孩子 心中都有不安全感,又談何去引導(dǎo)或接受新鮮事物,培養(yǎng)良好的習(xí)慣 呢?如剛?cè)雸@不久的孩子,我們急切地想讓他們知道這,明白那,并 想讓孩子們聽話些。殊不知這段時(shí)間的孩子正處于分離焦慮期,緊張、哭鬧、任性、 不懂規(guī)
3、則是他們明顯的特征。在這一時(shí)期,如果老師有意地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),真有些對牛 彈琴。然而,在良好的班級管理下,必然會(huì)產(chǎn)生良好的環(huán)境,我們說的 是適宜孩子學(xué)習(xí)生活的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這樣的環(huán)境里,才能保證孩子們的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成 .中班的 幼兒,在生理上和心理上都是一個(gè)比較特殊的時(shí)期,和小班的時(shí)候相 比較,他們會(huì)更自主,好奇心極強(qiáng),喜歡參與探索性的活動(dòng),不喜歡 按照大人的要求去做,這個(gè)時(shí)期已經(jīng)開始有自我意識了,這個(gè)時(shí)候我 們鼓勵(lì)他們自己去想,去做,去嘗試其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期,作為老師完全可以先做一個(gè)觀察者和協(xié)助者,來發(fā) 現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里,適時(shí)的進(jìn)行幫助,在這里我有幾點(diǎn)好
4、的 建議: 1、常規(guī)師生共同建立。因?yàn)槲医讨邪?,中班的孩子已?jīng)有能力和審判力來和老師一起建 立班級常規(guī)。由于自己參與建立,比較容易接受和遵守。2、常規(guī)千萬不要太多太細(xì)。不要對孩子要求太嚴(yán)格,不要事事有標(biāo)準(zhǔn)。3、講究懲罰技巧。每一個(gè)孩子或者是老師違反了班級常規(guī)(比如在教學(xué)活動(dòng)中吵吵 嚷嚷),就必須受到一定的處罰。比如讓孩子為班級勞動(dòng)服務(wù)或者表演節(jié)目(不是任由孩子自己選 擇,而是老師有針對性地要求的),或者讓孩子來組織同伴活動(dòng)等。讓幼兒成為了管理生活常規(guī)活動(dòng)的主角,此時(shí),教師更要擔(dān)當(dāng)起 關(guān)注者、引導(dǎo)者的重任,以旁觀者冷靜的眼光,細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中 的行為表現(xiàn),引到幼兒做出正確的行為。試想,如果在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),孩子們沒有禮貌意識、守紀(jì)律意 識、講規(guī)則意識,那么活動(dòng)能順利進(jìn)行嗎?因此,我們常把班級管理 比喻成電腦中的軟件系統(tǒng),如果軟件系統(tǒng)比較到位,各種顯性的活動(dòng) 才能有條不紊地進(jìn)行。二、優(yōu)化師幼關(guān)系,是做好班級管理工作的前提。做了將近十年的班主任,讓我深有體會(huì)的是想要搞好班級管理工 作,特別要注重老師與小朋友的關(guān)系、以及關(guān)注小朋友之間的關(guān)系。關(guān)
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