長春版第十一冊《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

1、.長春版第十一冊?憶讀書?教學(xué)設(shè)計教材分析本課是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章。課文中作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)歷，告訴青少年“讀書好，勉勵青少年要“多讀書，讀好書。課文首先總說作者對讀書的感受，體會強烈；接著表達(dá)幼年經(jīng)歷，談讀書好，多讀書，說明讀書的快樂；然后以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)歷體會：讀好書；最后概括全文的主旨：讀書好，多讀書，讀好書。教學(xué)目的1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。2.有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點。4.聯(lián)絡(luò)自己平時的讀書實際，加深對讀書的認(rèn)識。交流自己讀過的有關(guān)書籍和搜集的有關(guān)讀書的名言警句。教學(xué)建議一教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，

2、自學(xué)生字新詞，初步把握文章的內(nèi)容。2.搜集信息，理解作者。二教學(xué)過程1.識字與寫字本課要求會寫的字中“豈“聊容易寫錯；要求認(rèn)識的字中“齋和“煞都是翹舌音，“滸“覓也容易讀錯，要注意強調(diào)。2.閱讀教學(xué)1理解預(yù)習(xí)情況，聯(lián)絡(luò)學(xué)生預(yù)習(xí)或讀書情況導(dǎo)入新課后，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，找出概括全文主旨的句子；再品讀課文，想一想作者圍繞“讀書好，多讀書，讀好書這一切身體會，回憶了自己幼年和少年時代讀書的哪些往事，然后逐一引導(dǎo)學(xué)生精讀。在精讀的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住作者講述自己讀書體會的語句認(rèn)真感悟，認(rèn)識到讀者對一本書的愛好不是簡單地從個人的感情出發(fā)，而是從書中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂。從而，使學(xué)生認(rèn)

3、識到讀書的好處。2學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。3以下詞語可供理解課文時參考：津津有味：形容有滋味；有興趣。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。章回小說：長篇小說的一種，全書分成假設(shè)干回，每回有標(biāo)題，概括全回的故事內(nèi)容。3.活動提示1考慮與交流 “認(rèn)真讀課文，找一找，作者讀了哪些書？作者是怎樣讀這些書的？你是否也讀過作者在文中所列舉的書呢？這道題可從以下幾方面來答復(fù)：由一知半解到越來越讀懂，到越來越愛讀?三國演義?。讀文言小說?聊齋志異?及其對自己作文有幫助的事。憶自己讀?水滸傳?的過程。憶自己背?滿江紅?和熱愛古典詩詞的往事。憶讀?茶花女

4、遺事?和對外國文學(xué)產(chǎn)生興趣的事。憶十二三歲時看?紅樓夢?與中年時看此書的不同感受。 “說一說你對‘讀書好，多讀書，讀好書’的體會。讀書好：生動的情節(jié)，鮮明的形象能激起感情，獲得美的享受；能擴大知識面；對寫作有幫助；能進(jìn)步人的品德修養(yǎng)。多讀書：讀書的范圍要廣博，數(shù)量要多，讀萬卷書。讀好書：要對書的優(yōu)劣比較選擇，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于寫作，擴大知識面的書是好書。2拓展與運用 “與同學(xué)討論，怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，它們給你帶來怎樣的快樂？此題可引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，交流討論，達(dá)成共識：那些能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于寫作，擴大知識

5、面的書是好書。 “文中作者寫自己讀書過程中或引用書中原話，或用自己的話概括書的主要內(nèi)容或特點，請你們小組合作把這樣的內(nèi)容找出來并試著列一個表格。此題可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“考慮與交流第一題來答復(fù)，或引用書中原話，或引用作者自己的話來概括書的主要內(nèi)容或特點。3積累懸念：欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時，觀眾、讀者對故事開展和人物命運很想知道又無從推知的關(guān)切和期待心情。義憤填膺：胸中充滿義憤。熱愛：非常愛好。風(fēng)骨：詩文書畫雄健有力的風(fēng)格?；奶疲?思想、言行錯誤到使人覺得奇怪的程度。 行為放縱，沒有節(jié)制。怒發(fā)沖冠：頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了。形容非常憤怒。4.課時安排：建議3課時。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策?憶讀書?是冰心老人在八十年代末寫的一篇隨筆。本文以“憶為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識。文章看起來形很散，但有線索貫穿。學(xué)生對這樣的構(gòu)文方式，把