五2班英語(yǔ)期中質(zhì)量檢測(cè)分析

1、英語(yǔ)教學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)分析    安亞麗 2014.8.18一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育更好發(fā)展，現(xiàn)就本學(xué)期的五年級(jí)英語(yǔ)中考測(cè)試情況做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。一  情況分析這學(xué)期，我任六年級(jí)2班和五年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)工作?，F(xiàn)在我重點(diǎn)把五二班的情況分析一下。五2班有學(xué)生47人，本班學(xué)生比較活躍，大多數(shù)女同學(xué)很喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是絕大多數(shù)男同學(xué)對(duì)英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。因此中考的英語(yǔ)成績(jī)比平行班相差甚遠(yuǎn)，兩項(xiàng)總分相差13.71分。及格率只有百分之五十三。其中三十分段的就有

2、4人：賈樂(lè)樂(lè)、李兆銀、胡志陽(yáng)、李正鵬。四十分段的同學(xué)有8人：趙晨旭、張春陽(yáng)、郭兵兵、張艷榮、肖琪琪、鄧慶寧、李福洲、念小雪，這些同學(xué)并非只能學(xué)到這種狀態(tài)，只是記憶力比別的同學(xué)弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，懶惰，不肯下功夫，在課堂上掌握知識(shí)能力較差，但是在課外也不肯復(fù)習(xí)鞏固，且家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，導(dǎo)致新知識(shí)學(xué)不會(huì)，舊知識(shí)得不到復(fù)習(xí)鞏固，出現(xiàn)惡性循環(huán)的結(jié)果。50分段的學(xué)生有10人。這些同學(xué)應(yīng)該能考及格，但是成績(jī)出人意料。從卷面上反映出的問(wèn)題是，答卷不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，審題不清，粗心，特殊疑問(wèn)詞亂用。導(dǎo)致考試成績(jī)落后。但是通過(guò)后半期的努力，期末考試成績(jī)有所提高，只有一名同學(xué)不及格，考了58分。兩項(xiàng)總分比平行班

3、級(jí)高出四分多。二  試卷分析本套試卷分為三部分，一部分是語(yǔ)音，占分比例是5%，第二部分是詞匯與句型，占分比例是85%，第三部分是閱讀，占分比例10%.語(yǔ)音部分注重對(duì)單詞準(zhǔn)確發(fā)音的學(xué)習(xí)與辨別。詞匯和句型部分有九道題目，注重對(duì)學(xué)生新單詞和句型的認(rèn)知能力的掌握。最后一題是閱讀理解，是對(duì)學(xué)生詞匯量的考驗(yàn)。三  成功之處（1）注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，要理解、運(yùn)用，首先就是要會(huì)讀，流利地讀。在課堂上，一定要注重學(xué)生對(duì)單詞、句型認(rèn)知能力的訓(xùn)練。更要充分讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中大膽的聽(tīng)，說(shuō)，表達(dá)。（2）注重了學(xué)生單詞識(shí)記能力的訓(xùn)練一篇完整的短文是由許許多多的的單詞組成的，單詞

4、不認(rèn)識(shí)，就不能流利地朗讀課文，更不能理解課文，課文不理解就體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提不起興趣，也會(huì)讓學(xué)生缺乏自信，害怕表達(dá)了。所以課堂上我采用豐富多彩的方法教授新單詞，用有趣的游戲巧計(jì)單詞，學(xué)生的聽(tīng)力水平提高了，單詞的識(shí)記能力也得到了提高。四、不足之處但是在此次考試中，也暴露出了一些問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生不及格，就意味著在這個(gè)學(xué)生身上我花的心思還不夠。有一小部分學(xué)生不能拿到優(yōu)秀，就說(shuō)明我的工作做得還不夠細(xì)致。全班有大部分學(xué)生在閱讀理解題目上做錯(cuò)了，就說(shuō)明學(xué)生的詞匯量還不夠大，沒(méi)有在這方面下功夫。學(xué)生的粗心，大意，書(shū)寫(xiě)上的不規(guī)范，不工整也是我今后教學(xué)過(guò)程中值得改進(jìn)的地方?？荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)狀

5、態(tài)，不能代表一切，只要態(tài)度端正，熱情上來(lái)，一樣會(huì)有優(yōu)異的表現(xiàn)。成績(jī)是屬于過(guò)去的，但它又是激勵(lì)我們反思的，我們要在不斷地反思中找到差距，找到解決差距的辦法，更要在反思中重樹(shù)目標(biāo)，在實(shí)踐中踐行著我們作為一個(gè)基層教育工作者的神圣職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”！同時(shí)更要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感悟成長(zhǎng)。 五補(bǔ)救措施1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。在教學(xué)中加強(qiáng)單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系，課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出5分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生做到多看多記多練，并且有意識(shí)的增加學(xué)生的閱讀量，在閱讀的過(guò)程中輸入大量的詞匯。根據(jù)記憶的規(guī)律，單詞的重復(fù)率越高，記

6、憶就越深。2、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。加強(qiáng)課文及基本句式的認(rèn)讀。上課時(shí)要求學(xué)生指讀，在指讀的過(guò)程中記憶單詞和句式。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單句子。同時(shí)多做各種形式的練習(xí)。同一類(lèi)知識(shí)，要通過(guò)各形式進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力。3、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。加強(qiáng)語(yǔ)言的輸入量和實(shí)踐性。聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)是人們交際能力的重要方面，在今后的實(shí)際教學(xué)中，以“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”為宗旨，把聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練貫穿于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。同時(shí)在教學(xué)時(shí)與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練，堅(jiān)持“四位一體

7、”即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。4、注重學(xué)法指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，以及句型的交際用法，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì)話(huà)能力。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。教學(xué)中有意識(shí)的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)，做到橫向,縱向交織成網(wǎng),幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率。    5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差?！懊嫦蛉w學(xué)生，注重個(gè)別差異?！笔钦n標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念之一。從試卷的得分情況中得以看出班級(jí)內(nèi)仍存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，故此，理應(yīng)把“導(dǎo)優(yōu)輔差”工作做好，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的耐心指導(dǎo)，輔差側(cè)重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，從基礎(chǔ)入手及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；導(dǎo)優(yōu)側(cè)重學(xué)生自學(xué)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，給予能力強(qiáng)的學(xué)生課外英語(yǔ)知識(shí)方面的引導(dǎo)，擴(kuò)大知識(shí)面，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，凸顯學(xué)生的個(gè)性。6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。尤其是