小學(xué)英語(yǔ)期中考試成績(jī)質(zhì)量分析

1、第一學(xué)期英語(yǔ)質(zhì)量分析 一、成績(jī)分析一、成績(jī)分析 二、檢測(cè)成績(jī)反映出的情況：二、檢測(cè)成績(jī)反映出的情況： （一）主要優(yōu)點(diǎn) （二）存在的問(wèn)題 三、教學(xué)建議三、教學(xué)建議優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 從教學(xué)成績(jī)中不難看出，每位老師都有了不同程度的進(jìn)步，特從教學(xué)成績(jī)中不難看出，每位老師都有了不同程度的進(jìn)步，特別是老師，跨三五六三個(gè)年級(jí)教學(xué)但教學(xué)成績(jī)?nèi)栽谇傲校@些成別是老師，跨三五六三個(gè)年級(jí)教學(xué)但教學(xué)成績(jī)?nèi)栽谇傲校@些成績(jī)是辛勤付出的最好證明，她克服了很多不利因素，將壓力轉(zhuǎn)化績(jī)是辛勤付出的最好證明，她克服了很多不利因素，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，用她的實(shí)干給了我們青年教師做出了很好的榜樣，在她為動(dòng)力，用她的實(shí)干給了我們青年教師做出

2、了很好的榜樣，在她的帶動(dòng)下，青年教師也在飛快的成長(zhǎng)著、進(jìn)步著的帶動(dòng)下，青年教師也在飛快的成長(zhǎng)著、進(jìn)步著不足：不足：四、五年級(jí)的兩率一分稍低，特別是優(yōu)秀率，希望老師在今后四、五年級(jí)的兩率一分稍低，特別是優(yōu)秀率，希望老師在今后的教學(xué)中，除了整體抓質(zhì)量外，也應(yīng)該在培養(yǎng)優(yōu)秀生方面有所側(cè)的教學(xué)中，除了整體抓質(zhì)量外，也應(yīng)該在培養(yǎng)優(yōu)秀生方面有所側(cè)重。重。三級(jí)部發(fā)展情況分析：三級(jí)部發(fā)展情況分析： 各班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展較均衡，從兩率一分各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看，各班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展較均衡，從兩率一分各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看，平均分和及格率各班級(jí)差距不大，優(yōu)秀率差距較大。全年級(jí)的平均分和及格率各班級(jí)差距不大，優(yōu)秀率差距較大。全年級(jí)的待合格學(xué)

3、生有待合格學(xué)生有13人，但優(yōu)秀生的人數(shù)相差較大，這就需要關(guān)注人，但優(yōu)秀生的人數(shù)相差較大，這就需要關(guān)注待優(yōu)生，提升優(yōu)秀率。三年級(jí)一班、三年級(jí)二班成績(jī)較好。待優(yōu)生，提升優(yōu)秀率。三年級(jí)一班、三年級(jí)二班成績(jī)較好。四級(jí)部發(fā)展情況分析：四級(jí)部發(fā)展情況分析： 從兩率一分上分析，班級(jí)之間平均分和及格率的差距雖然從兩率一分上分析，班級(jí)之間平均分和及格率的差距雖然不大，但優(yōu)秀率相差不大，但優(yōu)秀率相差13.3813.38個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生整體發(fā)展偏低。全個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生整體發(fā)展偏低。全年級(jí)有年級(jí)有2222名學(xué)生待合格。名學(xué)生待合格。 從班級(jí)來(lái)看，四年級(jí)四班比較突出，四年級(jí)一班、四年級(jí)從班級(jí)來(lái)看，四年級(jí)四班比較突出，四年級(jí)

4、一班、四年級(jí)五班、四年級(jí)六班需要進(jìn)步，在實(shí)踐教學(xué)中多注意學(xué)困生和中五班、四年級(jí)六班需要進(jìn)步，在實(shí)踐教學(xué)中多注意學(xué)困生和中等學(xué)生。等學(xué)生。五級(jí)部發(fā)展情況分析：五級(jí)部發(fā)展情況分析： 從兩率一分上分析，班級(jí)之間存在很大差距（平均分最從兩率一分上分析，班級(jí)之間存在很大差距（平均分最高和最低班級(jí)相比相差高和最低班級(jí)相比相差8.38.3分，優(yōu)秀率最高和最低班級(jí)相差分，優(yōu)秀率最高和最低班級(jí)相差26.23%26.23%），學(xué)生整體發(fā)展不均衡。全年級(jí)有），學(xué)生整體發(fā)展不均衡。全年級(jí)有2525名待合格學(xué)名待合格學(xué)生生 。 從班級(jí)來(lái)看，五年級(jí)四班比較優(yōu)異，五年級(jí)三班與其余從班級(jí)來(lái)看，五年級(jí)四班比較優(yōu)異，五年級(jí)三班與

5、其余5 5個(gè)班級(jí)的相差較大，在今后的教學(xué)中要特別注重中下等學(xué)個(gè)班級(jí)的相差較大，在今后的教學(xué)中要特別注重中下等學(xué)生的輔導(dǎo)，從整體上提高教學(xué)成績(jī)。生的輔導(dǎo)，從整體上提高教學(xué)成績(jī)。六級(jí)部發(fā)展情況分析：六級(jí)部發(fā)展情況分析： 各班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展較均衡，從兩率一分各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看，各班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展較均衡，從兩率一分各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)看，平均分和及格率各班級(jí)差距不大，優(yōu)秀率都在平均分和及格率各班級(jí)差距不大，優(yōu)秀率都在75%75%以上，六以上，六年級(jí)三班只有年級(jí)三班只有3 3人不優(yōu)秀。全年級(jí)的待合格學(xué)生有人不優(yōu)秀。全年級(jí)的待合格學(xué)生有1212人，但人，但優(yōu)秀生的人數(shù)相差較大，這就需要關(guān)注中等學(xué)生，提升優(yōu)優(yōu)秀生的人數(shù)相差

6、較大，這就需要關(guān)注中等學(xué)生，提升優(yōu)秀率。六年級(jí)三班、六年級(jí)四班成績(jī)較好。秀率。六年級(jí)三班、六年級(jí)四班成績(jī)較好。二、檢測(cè)成績(jī)反映出的情況：二、檢測(cè)成績(jī)反映出的情況：（一）主要優(yōu)點(diǎn)：（一）主要優(yōu)點(diǎn)：1.1.部分級(jí)部英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)整體性較高部分級(jí)部英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)整體性較高 三年級(jí)和六年級(jí)的兩率一分較高，發(fā)展勢(shì)頭很好。六年級(jí)各班平均分在三年級(jí)和六年級(jí)的兩率一分較高，發(fā)展勢(shì)頭很好。六年級(jí)各班平均分在9090分左右，優(yōu)秀率分左右，優(yōu)秀率83.06%83.06%，總體成績(jī)較好，班級(jí)之間的差距也相對(duì)較小。，總體成績(jī)較好，班級(jí)之間的差距也相對(duì)較小。2.2.優(yōu)勢(shì)班級(jí)發(fā)展平穩(wěn)優(yōu)勢(shì)班級(jí)發(fā)展平穩(wěn)四年級(jí)四班、五年級(jí)四班、六年

7、級(jí)三班、六年級(jí)四班等這些班級(jí)發(fā)展平穩(wěn)四年級(jí)四班、五年級(jí)四班、六年級(jí)三班、六年級(jí)四班等這些班級(jí)發(fā)展平穩(wěn)，成績(jī)一直領(lǐng)先。，成績(jī)一直領(lǐng)先。 （二）二）存在問(wèn)題存在問(wèn)題 1.1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，如聽力重的選詞和筆試部分中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，如聽力重的選詞和筆試部分中的單詞填空題和單項(xiàng)選擇，單詞填空題和單項(xiàng)選擇， 都與單詞有關(guān)，全錯(cuò)的人也為數(shù)都與單詞有關(guān)，全錯(cuò)的人也為數(shù)不少。不少。 2.2.學(xué)生書寫不規(guī)范，不工整，導(dǎo)致書寫扣分。學(xué)生書寫不規(guī)范，不工整，導(dǎo)致書寫扣分。 3.3.學(xué)生英語(yǔ)水平層次相差太懸殊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生英語(yǔ)水平層次相差太懸殊，兩極分化嚴(yán)重。 4. 4.忽視了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和優(yōu)等生

8、的培養(yǎng)。忽視了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和優(yōu)等生的培養(yǎng)。 所有年級(jí)均存在不及格學(xué)生，三級(jí)部所有年級(jí)均存在不及格學(xué)生，三級(jí)部1313個(gè)，四級(jí)部個(gè)，四級(jí)部2222個(gè)，五級(jí)部個(gè)，五級(jí)部2525個(gè)，六級(jí)部個(gè)，六級(jí)部1212個(gè)，雖然不及格的人數(shù)與上學(xué)期個(gè)，雖然不及格的人數(shù)與上學(xué)期相比有所減少，但英語(yǔ)不及格人數(shù)仍相對(duì)較多，導(dǎo)致級(jí)部?jī)?nèi)相比有所減少，但英語(yǔ)不及格人數(shù)仍相對(duì)較多，導(dǎo)致級(jí)部?jī)?nèi)的及格率和優(yōu)秀率差距較大，四年級(jí)和五年級(jí)的兩率一分較的及格率和優(yōu)秀率差距較大，四年級(jí)和五年級(jí)的兩率一分較低。這說(shuō)明有些班級(jí)在平時(shí)教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)困生的特別關(guān)低。這說(shuō)明有些班級(jí)在平時(shí)教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)困生的特別關(guān)注和對(duì)優(yōu)等生的用心培養(yǎng)。注和對(duì)

9、優(yōu)等生的用心培養(yǎng)。三、今后的努力方向和措施三、今后的努力方向和措施： 成績(jī)雖然代表過(guò)去，但卻值得我們反思。我們今后就要向成績(jī)雖然代表過(guò)去，但卻值得我們反思。我們今后就要向課堂要質(zhì)量，如何讓學(xué)生快而準(zhǔn)地掌握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，如課堂要質(zhì)量，如何讓學(xué)生快而準(zhǔn)地掌握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何讓更多的學(xué)生能當(dāng)堂掌握重難點(diǎn)并會(huì)運(yùn)用，是我們今后何讓更多的學(xué)生能當(dāng)堂掌握重難點(diǎn)并會(huì)運(yùn)用，是我們今后要努力的方向要努力的方向抓實(shí)業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工抓實(shí)業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作。 1.1.抓實(shí)業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。抓實(shí)業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。要繼續(xù)加大力度用新理念、新方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)

10、設(shè)計(jì)豐富多彩的情境教學(xué)活動(dòng)，便于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言性教學(xué)特點(diǎn)。在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本次檢測(cè)試題的導(dǎo)向，以保護(hù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣為目的，采取多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高教學(xué)效率。 針對(duì)許多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用不足的問(wèn)題，在教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞、句型的檢查力度，在聽說(shuō)領(lǐng)先的原則下還要強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練。要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確

11、流利書寫的能力，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。 2.在面向全體的同時(shí)，做好學(xué)生的培優(yōu)促中補(bǔ)差。在面向全體的同時(shí)，做好學(xué)生的培優(yōu)促中補(bǔ)差。 學(xué)校是學(xué)習(xí)的主陣地，我們要采取一切可行的措施讓優(yōu)生吃飽，讓中等生吃好，讓學(xué)困生吃會(huì)。主學(xué)校是學(xué)習(xí)的主陣地，我們要采取一切可行的措施讓優(yōu)生吃飽，讓中等生吃好，讓學(xué)困生吃會(huì)。主要措施：要措施： （1）請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓中等生和學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。）請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓中等生和學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 （2）課堂上

12、多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并采用激勵(lì)機(jī)制：多提問(wèn)多關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高；）課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并采用激勵(lì)機(jī)制：多提問(wèn)多關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高；對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練基礎(chǔ)題的措施，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；給優(yōu)生適當(dāng)增加題目難對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練基礎(chǔ)題的措施，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；給優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和初步寫作的能力。度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和初步寫作的能力。 （3）利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的題目上進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)中等生在學(xué)法上加）利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的題目上進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)中等生在學(xué)法上加以指