《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀 好每個(gè)角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1、出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石， 兩旁都是美麗鮮花和綠樹。2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什 么樣兒的小路呢？（指名說）同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè) 有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書， 讓我們一起來學(xué)習(xí)第1

2、1課一 美麗的小路。板書課題，弁讀題：11美麗的小路。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。一 邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，弁聯(lián)系上下文理解“不久、堆積” 等詞語的意思。2、課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師 巡回指導(dǎo)；3、集體交流認(rèn)讀生字，弁聯(lián)系課文試著給生字組詞。4、課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。5、課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(1)鹿先生慢慢地從小路上走過。(2)小路上堆積了許多垃圾。(3)鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路 上的

3、垃圾。(4)沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：(1)談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！(出示課件1: 一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著 花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住 的房子。)看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上， 會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑 娘和鹿先生說的話，弁用橫線勾畫出來。(2)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀“啊，多美的小路 啊！”這句話，體會(huì)它們的快樂心情。(板書：美)2、指導(dǎo)朗讀第58自然段。(1)談話引入：這條小路真是太美了，朋友

4、們都喜歡在小路 上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是 怎么回事呢？（出示課件 3小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，弁讀一讀第 5到第8自然段，看看這 時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同 的語氣。）（3）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀， 結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容， 評(píng)一評(píng)看誰讀得好。3、指導(dǎo)朗讀第10-12自然段。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”（出示課件4小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看, 鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。 兔姑娘和鹿先生看見了

5、，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆 水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。瞧，它 們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快 樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮）提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗 的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下 節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題吧！四、指導(dǎo)寫字1、課件出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。2、練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞1、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 11課美麗的小路。2、出示由本課生字組成的生字卡片，

6、請(qǐng)學(xué)生比賽讀，弁把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。3、小組開火車讀詞語：先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推來趕來不久干凈二、指導(dǎo)朗讀1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不 同的說話語氣。美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了 ？我一定要把美麗的小路找回來！2、討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。3、指導(dǎo)讀第9自然段。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎 樣做的呢？(1)出示課件一一課文的插圖二(2)觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。(3)同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著” 等詞語的意思。(4)比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法：一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。4、分角色朗讀全文。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣， 自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其 它同學(xué)讀旁白。四、拓展延伸1、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系 課文第8自然段“這都怪我”理解。2、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，弁學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。3、課件出示校園一角圖片，激情朗讀： “讓美麗的校園永遠(yuǎn) 和我們?cè)谝黄鸢?！”五、?/p>