《我們愛思考》2012年寧鄉(xiāng)縣賽課一等獎

1、養(yǎng)成教育教學設計我們愛思考西郊小學張向紅活動目的：1、 通過故事激趣，活動體驗，讓學生明白肯于動腦，善于思考的重要性。2、 掌握善于思考的一些方法，知曉遇到問題，只要開動腦筋，勤于思考，運用所學的知識，就能解決問題。3、 通過課上訓練與課后反饋，逐步培養(yǎng)學生肯于動腦，善于思考的習慣?；顒舆^程：一、 激趣導入1、 課件出示：觀察一組圖片：你能從圖片中總結出一個共同的詞嗎？（想、思考）相機板書：思考師：在任何領域中，一個人要取得成功都歸功于他肯于動腦，善于思考，不信，我們先來聽個故事。2、 課件出示牛頓畫像，聽故事愛思考的牛頓問：從牛頓的故事中你得到了什么啟發(fā)？（指名答）二、 活動檢測師：同學們，

2、正是因為牛頓從小養(yǎng)成了愛動腦筋的好習慣，長大后才成為了世界著名的大科學家。你肯動腦，你會思考嗎？（響亮，自信地告訴老師：會?。┫旅嫖覀儊磉M行“智力沖浪”，看誰最有智慧，最會思考。1、 課件出示第一關徐文長智端湯面 學生用自己喜歡的方式讀故事 想一想，徐文長是怎樣端走湯面的？ 請生作答，演示。2、 課件出示第二關，快速搶答用一張普通報紙對折，你能對折10次以上嗎？（無論紙張厚薄，要對折八九次就幾乎不可能，對折一次2頁，2次就是4頁，9次就是512頁）請生演示，質疑、解疑師：從剛才兩輪比賽的情況來看，同學們的積極性很高，遇到難題更要靜思默想，不能不假思索信口開河，第三輪面臨更大的挑戰(zhàn)。3、 課件出

3、示第三關：給你一個圓（A），一個三角形（B），要求圍繞這兩個圖形展開聯(lián)想，當你看到這兩個圖形組合在一起時會想到什么？ 師示范提示：看到A想到漢堡，看到B想到粽子，AB合起來想到中西方文化的差異。瞧，多有趣啊，“八仙過海，各顯神通”的時刻到了，放飛你們想象的翅膀吧，請小組合作討論，填好答題卡。 指名交流，適時評議師：從同學們剛才對圖形的想象中，我看到了你們因思考而綻放的智慧的火花，真是一群愛思考的孩子。（板書：我們愛思考，齊讀課題）牛頓因一只掉到頭頂?shù)奶O果冥思苦想，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，世界上的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于奇思妙想，在廣泛的課外閱讀中，你還知道這樣的故事嗎？指名簡述師：由此可見，只要我們處處留

4、心觀察，大膽去奇思妙想，成為發(fā)明家、科學家，將不是一句空話。根據(jù)你對生活的觀察，你覺得有什么辦法能使今天的生活更便捷，更美好呢？你有什么奇思妙想？4、 課件出示：奇思妙想大比拼 動筆寫一寫自己的奇思妙想，準備好發(fā)言提綱。 指名交流 老師講關于酒駕的困惑，學生寫出相關的奇思妙想。師：同學們的設想真奇妙啊，希望大家夢想都能夠照進現(xiàn)實。三、 方法導形不過，我們愛思考，更要會思考，要鑄造一把打開自己智慧之門的金鑰匙，在學習生活中，我們應該怎樣去思考呢？1、 小組討論，記錄整理。2、 指名交流。3、 課件出示關于思考幾點建議。四、 在學習和實踐中思考1、 出示一組學生不認真做題、不積極思考的圖片。2、

5、出示一組步行街垃圾成堆的圖片。3、 出示一組實驗小學和西郊小學學生上學途中交通嚴重堵塞的圖片。我們不但要在學習中思考，也要在生活中思考。在學習和生活中你還遇到了哪些問題，你是怎樣去思考的？五、 總結提升師：同學們，多一份思考，多一份收獲，古今中外的一些名人之所以成功，終生都離不開思考，請看這些名人名言，一定會讓你受益匪淺。課件出示五條代表性名言（請學生說說本節(jié)課學習收獲）很高興能和同學們一起探討關于思考的問題，老師也一直在思考，怎樣讓自己的知識更豐富，怎樣讓自己的課堂更美妙，怎樣讓自己的學生更出色，怎樣讓自己的人生更精彩，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”教師編了一首童謠，勤思考以此與大家共勉。同學們，勤思考。長懷思維無價寶。多給頭腦做體操。已知人腦勝電