智障孩子的家庭教育

1、智障孩子的家庭教育【摘 要】智障孩子與一般的孩子不同，家庭教育具有特殊性，因此，本文著重從智障孩子家庭教育出發(fā)，提出智障孩子在家庭教育中需要注意的生理需求、平安需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等五個(gè)方面。【關(guān)鍵詞】智障孩子；家庭教育；生活需求前言搞好孩子的家庭教育，對普通孩子來說至關(guān)重要，對特殊孩子來說那么顯得更為重要。智障孩子由于本身的特殊性，在成長生活方面具有一定的弱勢，但如何搞好智障孩子的家庭教育，成為了大家討論的焦點(diǎn)。本文將從生理、平安、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)等五個(gè)方面系統(tǒng)闡述智障孩子的家庭教育問題。一、生理需求生理需求指的是孩子在自我成長過程中所需要的衣、食、住、行等方面的根本需

2、求。但對于智障孩子來說，他們的根本需求那么還要包括康復(fù)、運(yùn)動(dòng)等。由于孩子是每一個(gè)家庭的將來，所以當(dāng)智障孩子出如今一個(gè)家庭的時(shí)候，家長首先是對孩子的這種狀況不能承受。在紙張孩子小的時(shí)候，往往會花費(fèi)大量的心血，跑遍大江南北，希望可以找到能使孩子突然開竅的良藥，但事與愿違。絕大部分的智障孩子不是因?yàn)橹钦嫌绊懥撕⒆拥囊簧窃诩议L不能正視孩子，在到處尋醫(yī)問藥中耽誤了孩子的成長，進(jìn)而使孩子的一生都處在這種環(huán)境中。二、平安需求平安需求是每一個(gè)人都需要的，何況是孩子，尤其是智障孩子。智障孩子可能對平安需求沒有感覺，但是，平安需求確實(shí)是最為人最根本的需求。假設(shè)智障孩子的家長不能在情感上給予孩子一定的平安，那

3、么孩子就會不斷的在自卑甚至無人理睬中而徹底失去康復(fù)和生活的希望。家長所能給予智障孩子的平安需求很多，包括每天與智障孩子一起玩耍，培養(yǎng)家長和孩子之間的默契，還可以每天晚上給孩子將故事，教孩子認(rèn)字，以此來培養(yǎng)孩子和家長之間的親情等等。對智障孩子的教育，還必須從心理抓起，盡管孩子智商有缺陷，但是并不代表孩子完全就沒有感知外在世界的才能。因此，培養(yǎng)孩子的情感，可以說是對智障孩子在情感方面的康復(fù)訓(xùn)練。三、社交需求人是生活在社會之中，是社會的一員，因此，人需要友誼和群體的歸屬感，對智障孩子來說，這一點(diǎn)更為重要。智障孩子雖然在智力方面有缺乏，但這并不會影響他對社會和人的認(rèn)識，假設(shè)家長只是認(rèn)為自己的孩子與其他

4、孩子不同，比其他普通的孩子矮上一截的話，那么孩子的康復(fù)也就成為了天方夜譚。所以，把孩子放到社會中去，讓孩子自己去結(jié)交朋友，家長在旁邊進(jìn)展引導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)和支持他們，這樣才能把孩子在這個(gè)社會中受到的傷害降到最低。即使孩子交不到朋友，那么也可以從中認(rèn)識社會，知道自己在這個(gè)社會中的處境，讓他不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，擺脫家長所設(shè)立的藩籬，正確的生活在這個(gè)社會。四、尊重需求尊重需求是指智障孩子要得到別人的尊重和孩子自己內(nèi)心具有的自尊心。這里說的智障孩子要得到別人的尊重，首先是自己的父母，一些家長雖然知道自己的孩子在智力方面的缺陷，根本適應(yīng)不了小學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，但是，為了自己的面子，不被別人歧視或者是盼望奇跡

5、發(fā)生的心理，堅(jiān)持讓孩子上學(xué)。等到孩子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，根本無法在去上中學(xué)，這時(shí)候才想到送孩子去特殊教育學(xué)校，錯(cuò)過了孩子的最正確教育時(shí)期。而且，在這過程中，由于孩子在智力上與普通孩子存在差距，往往容易受到普通孩子的歧視或者漠視，造成孩子在心理上的嚴(yán)重障礙，產(chǎn)生了不可估量的損失。所以，智障孩子的尊重需求，可以說是要求家長首先在觀念上正視智障孩子，不能不實(shí)在際的產(chǎn)生奢望、希望，甚至是一些攀比。其次是要求家長采取正確的教育方式，既然認(rèn)識到了孩子在智力上存在缺乏，那么就應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，這樣不僅可以使孩子得到正確的教育方式，促進(jìn)其成長，也可以免受一些外在環(huán)境的影響，而造成孩子在心理上的問題。此外，孩

6、子的自尊心也應(yīng)該得到尊重，這些包括家長的言語，不使用一些敏感詞匯，如智障、沒用等消極悲觀負(fù)面的詞語，而是要使用一些正面的詞匯，如上帝的照顧、天使等。而且，還要使孩子培養(yǎng)積極安康的心態(tài)，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，在面對自己的問題時(shí)，不會產(chǎn)生任何動(dòng)搖和疑惑。五、自我實(shí)現(xiàn)的需求自我實(shí)現(xiàn)的需求是指通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己對生活的期望，從而對生活感到有意義。這主要是指孩子在得到正確的教育、正確引導(dǎo)以及家長正確對待的根底，為孩子將來的成長所付出努力的回報(bào)。對智障孩子來說，自我實(shí)現(xiàn)的需求在很大程度上可以自我生存，在這樣復(fù)雜的社會生活中，靠自己的努力，獲得一份自己在社會上的位置，這種位置不一定是多么重要，只要能滿足自己的生活即可，甚至是一些常人所不敢想的事情。自我實(shí)現(xiàn)的需求對家長來說，那么是希望孩子分開自己之后，可以在社會中自己獨(dú)立的生活，不能因?yàn)樽约旱姆珠_而使孩子生活陷入困境。因此，孩子的自我實(shí)現(xiàn)需求，可以說在家長的指導(dǎo)下完成。六、結(jié)語盡管智障孩子在生活中與普通孩子存在差異，但是家長對智障孩子的教育不能放松，無論從孩子自身的生理、平安、尊重等內(nèi)在的需求，還是